Мастер-класс «Работа с детьми, которые испытывают трудности в обучении по формированию функциональной грамотности»
материал

Мастер-класс

«Работа с детьми, которые испытывают трудности в обучении

 по формированию функциональной грамотности»

Составитель: Гусева Н.В., учитель начальных классов,

руководитель методического объединения

Актуальность. В последние годы исследования показывают, что дети, испытывающие трудности в обучении, могут находиться на разных уровнях функциональной грамотности. Педагогическая поддержка таких детей осуществляется учителем при условии, что он знает особенности развития ребёнка, владеет специальными педагогическими приёмами и методами, способствующими формированию функциональной грамотности .

Целевая аудитория: учителя начальных классов, педагоги-психологи, логопеды, молодые специалисты.

Продолжительность: 40–50 минут.

Форма проведения: практико-ориентированное занятие с элементами тренинга, работы в группах и рефлексии.

Цель мастер-класса: познакомить педагогов с эффективными приёмами и методами работы с детьми, испытывающими трудности в обучении, по формированию функциональной грамотности (читательской, математической, естественно-научной).

Структура мастер-класса

1. Вступительная часть

Приветствие участников

«Добрый день, уважаемые коллеги! Наш мастер-класс посвящён одной из самых актуальных и в то же время деликатных тем — работе с детьми, которые испытывают трудности в обучении по формированию функциональной грамотности.

Прежде чем мы перейдём к практической части, я предлагаю вам выполнить небольшое задание. На ваших столах лежат карточки. Возьмите, пожалуйста, карточку с личной ситуацией: "Мне знакомо" или "Мне незнакомо" — и напишите на ней свой ответ на вопрос: "Я знаю, как формировать функциональную грамотность у детей с трудностями в обучении" и поставьте дату в кружке внизу. Этот чек-лист мы заполним в конце, чтобы посмотреть, изменилась ли ваша уверенность в этом вопросе».

2. Понятие функциональной грамотности и её структура

Функциональная грамотность — это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

ФГОС 2021 года и ФОП начального общего образования акцентируют внимание на формировании этих компонентов как метапредметных результатов.

3. Особенности детей с трудностями в обучении

Дети, испытывающие трудности в обучении, могут иметь различные причины таких трудностей:

Важно, чтобы дети с трудностями в обучении получили своевременную помощь. Запущенность в обучении может быть обусловлена не столько низким уровнем умственного развития, сколько педагогической запущенностью, отсутствием индивидуального подхода.

4. Принципы работы по формированию функциональной грамотности у детей с трудностями в обучении

5. Практический блок (работа по станциям)

Участники делятся на 3 группы и последовательно проходят три «станции», каждая из которых посвящена формированию определённого вида функциональной грамотности.

Станция 1. Читательская грамотность

Приёмы работы с детьми, испытывающими трудности в обучении:

Пример задания для отработки приёма «Работа с текстом по алгоритму»:

«Прочитай задачу. Затем прочитай вопросы. Найди ответ в тексте. Запиши ответ кратко».

Текст: Синичка Зинька целый день перелетала с места на место... и т.д.

Вопросы:

1. Как звали синичку?
2. Где она ночевала?
3. Что её разбудило ночью?

Станция 2. Математическая грамотность

Приёмы работы с детьми, испытывающими трудности в обучении:

Пример задания с визуализацией:

Ситуация: 

Маша идёт в школу со скоростью 4 км/ч. Расстояние от дома до школы — 2 км.

Задания:

1. Отметь точками дом и школу на схеме.
2. Нарисуй путь Маши.
3. Вычисли, сколько времени ей потребуется.

Станция 3. Естественно-научная грамотность (окружающий мир)

Приёмы работы с детьми, испытывающими трудности в обучении:

Пример задания с классификацией:

Ситуация: Рассмотри картинки с изображениями разных животных. Разложи их на три группы: звери, птицы, насекомые. Объясни свой выбор.

6. Обсуждение и анализ

Вопросы для обсуждения в группах:

1. Какие приёмы оказались наиболее эффективными для детей с трудностями в обучении?
2. В чём вы видите сложность применения этих приёмов в реальном уроке?
3. Что можно адаптировать для детей с СДВГ? Для детей с дислексией?
4. Как вы оцениваете эффективность предложенных приёмов?

Рекомендация: «Помните, что ключевой принцип работы с детьми с трудностями в обучении — "Сначала пойми, потом оцени". Эти дети нуждаются в большем времени, в опоре на наглядность и в постоянной обратной связи. Но самое главное — в вере в их успех».

7. Рефлексия

«Чек-лист эффективности работы учителя»

Возврат к началу мастер-класса: на карточке с личной ситуацией нужно ответить на вопрос: «Я знаю, как формировать функциональную грамотность у детей с трудностями в обучении» — поставить новую дату и ответить «ДА» или «НЕТ».

Обсуждение изменений:

• У кого изменился ответ? Почему?
• Что нового вы узнали сегодня, что можно применить в работе?

Памятка для учителя «Как работать с детьми, испытывающими трудности в обучении по формированию функциональной грамотности»

5 шагов к успеху

5 «НЕ» в работе с детьми с трудностями в обучении

1. НЕ сравнивайте с другими детьми.
2. НЕ давайте сложные задания без алгоритма выполнения.
3. НЕ критикуйте при всех — ошибки разбирайте индивидуально.
4. НЕ оставляйте ребёнка без обратной связи.
5. НЕ делайте акцент на ошибках — акцентируйте успехи.

8. Итоговые рекомендации

Библиографический список

1. Алексашина И.Ю., Лагунова М.В. Формирование функциональной грамотности младших школьников. – М.: Просвещение, 2021.
2. Буряк М.В., Мишина А.П., Шейкина С.А. Функциональная грамотность. 1–4 классы. Диагностические работы. – М.: Планета, 2025.
3. Первушкина Т.А. Сборник заданий по формированию функциональной грамотности в начальной школе. – Томск: МАОУ Гимназия №24, 2024.
4. Андреева О.А. Проверочная работа для 3 класса «Формирование функциональной грамотности». – Инфоурок, 2025.
5. Мартынова Е.М. Сборник по функциональной грамотности. – МКОУ СОШ №7 с. Старомарьевка, 2023.