Система работы по формированию читательской грамотности и жанрового анализа у младших школьников в условиях подготовки к ВПР
презентация к уроку (4 класс)
Материал предназначен для учителей начальной школы и руководителей методических объединений. В презентации рассматриваются типичные ошибки учащихся при определении литературных жанров и предлагаются пути их предупреждения через систему тренировочных упражнений.
Содержательные блоки:
Жанровый анализ: разбор сложных случаев при определении сказок и басен, отработка четких формулировок (на примере работ учащихся).
Работа с текстом: формирование навыков сравнения научно-популярных и художественных текстов, обучение алгоритму анализа произведения.
Средства выразительности: практические примеры нахождения олицетворений (на материале стихов Б. Заходера и М. Лермонтова) для подготовки к заданиям высокого уровня сложности.
Читательская грамотность: предложены вариативные формы заданий (вставка слов, таблицы последовательности, тесты) для отработки навыков осмысленного чтения.
Рекомендуется к использованию на уроках литературного чтения в 3–4 классах, а также на консультациях по подготовке к ВПР.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rmo_vpr.pptx | 2.65 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
3 4 Басня это эпическая песня, сказание русского народа о подвигах богатырей. Сказка Это короткое, чаще всего стихотворное произведение, где вместо людей часто действуют птицы, звери, деревья, вещи. Обязательно есть нравоучение, мораль. Былина это жанр литературы, который рассказывает о вымышленных событиях и персонажах. Обычно состоит из трёх частей: завязка, развитие событий и развязка.
Ответ: Права Аня. В басне содержится мораль, нравоучение. Четвероклассники Аня и Максим после изучения темы «Басни» высказали свое мнение. Здесь важно научиться точно и грамотно формулировать определения литературных жанров, выделяя их существенные признаки. Пример: Ученица Катя дала такое определение сказке: «Сказка – это произведение о жизни людей». Ответ: Катя не права. Сказка – это произведение о вымышленных событиях и героях.
Задания такого вида следует давать перед изучением нового раздела. В процессе выполнения задания обучающиеся должны соотнести книгу с жанром литературы.
2,3 Различия в художественном и научно-познавательном текстах Тема текста Основная мысль текста Средства выражения основной мысли Отношение автора к героям и событиям Научно-познавательный текст Бобры Автор рассказывает о том, как выглядят бобры, как живут Точные факты, научные слова, термины Нейральное Художественный текст Бобры Автор рассказывает о бобрах как о заботливых родителях Выразительные слова: эпитеты, метафоры, сравнения Эмоционально окрашенное Такую работу следует проводить начиная с 3 класса. Учащиеся должны знать: порядок анализа текста; признаки научно-популярного и художественного текстов. Учащиеся должны уметь: анализировать текст; сравнивать различный литературный материал; обобщать материал; работать со справочной и художественной литературой; владеть элементарными способами получения и обработки информации; работать группами.
2
2 Примеры заданий на нахождения олицетворений: Из стихов Б.Заходера Заболела эта книжка Изорвал ее братишка Нахмурилось небо (Наверно, не в духе!) Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Утёс» для 4 класса. Примеры олицетворений в нём: «Ночевала тучка золотая На груди утёса-великана; Утром в путь она умчалась рано, По лазури весело играя...». Олицетворения — «ночевала тучка», «она (тучка) умчалась», «умчалась играя».
Для выполнения заданий 8-14 нужны упражнения на читательскую грамотность. Какие могут быть задания? Тесты Задания вида «Вставь нужное слово» Определение последовательности событий в виде таблицы
Для выполнения заданий 8-14 нужны упражнения на читательскую грамотность. Какие могут быть задания? Тесты Задания вида «Вставь нужное слово» Определение последовательности событий в виде таблицы
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Система работы по формированию читательской компетентности младших школьников
Обобщение опыта работы...
Система работы по формированию читательских умений младших школьников в рамках реализации ФГОС
Опыт работы учителя начальных классов по формированию читательских навыков. Система заданий, упражнений....
Инновационные формы работы по формированию читательской грамотности
По материалам изучения этой темы в печати...
Совершенствование вычислительных навыков на уроках математики у младших школьников – необходимое условие подготовки к государственной итоговой аттестации
Вычислительные навыки играют важную роль в школьном курсе обучения разным предметам. Учащиеся, обладающие прочными навыками счета, быстрее овладевают техникой алгебраических преобразований...
Средства и приёмы работы по формированию читательской грамотности у младших школьников на уроках литературного чтения
В данной статье рассматривается проблема формирования читательской грамотности на уроках литературного чтения. Выделены приемы формирования читательской грамотности у младших школьников на уроках лите...
Статья "Система работы по формированию читательской компетенции обучающихся в урочной и внеурочной деятельности"
Данная статья содержит несколько приемов, которые я использую на уроках литературного чтения по формированию читательской компетенции....
Формирование читательской грамотности на логопедических занятиях у младших школьников с ОВЗ
Формирование читательской грамотности на логопедических занятиях у младших школьников с ОВЗ...