Программа работы с наставником "Учитель -учитель"
рабочая программа

Оглавление

Описание проблемы        3

Цели и задачи Программы наставничества «Учитель - Учитель»        3

Участники Программы        3

Формы и виды наставничества        3

Сроки реализации Программы        3

Направления наставнической деятельности        3

Планируемые результаты Программы        3

План реализации Программы        4

Описание проблемы

Социальная и профессиональная адаптация начинающего учителя начальных классов в новом коллективе и на рабочем месте. Учитель в 2024 году закончила «Черкесский педагогический колледж» по специальности «Преподавание в начальных классах» Учитель доброжелательно относится к окружающим, адекватен к профессиональной помощи коллег, заинтересован в профессиональном саморазвитии.  

Цели и задачи Программы наставничества «Учитель - Учитель»

Цели Программы - оказание помощи начинающему учителю в адаптации в коллективе МКОУ « СОШ № 6»,  в освоении профессии и скорейшем овладении в полном объеме трудовыми обязанностями за счет ознакомления с существующими в организации методами и приемами труда, передачи наставниками личного опыта, принципов корпоративной культуры и профессиональной этики.

Указанная цель предполагает решение ряда задач:

1. Оказать психологическую помощь начинающему учителю в знакомстве с членами педагогического коллектива, сложившимися профессиональными и культурными традициями в школе;
2. Содействовать успешному раскрытию и закреплению базовых профессиональных навыков начинающего учителя начальных классов и классного руководителя;
3. Ориентировать начинающего учителя на дальнейшее профессиональное саморазвитие.

Участники Программы

Наставник. Братова Аминат Махмудовна – учитель начальных классов высшей квалификационной категории. Педагогический стаж составляет – 41 лет. Педагог опытный, имеющий профессиональные успехи: высокие результаты качества знаний выпускников, подготовка призеров олимпиады  на «УЧИ РУ»среди обучающихся 2-4 классов, победителей в конкурсах и олимпиадах разного уровня: Фестиваль «Страна Почемучек» (очное) в номинации «Лучший творческий проект второклассника – 2024», конкурс ученических проектов «Грани познания», конкурс декоративно-прикладного искусства «Русь мастеровая»

Проявляет активность к общественной работе, член жюри фестиваля «Страна Почемучек»  в 2020/2021 учебном году, член жюри олимпиады «Юниор» 2022/2023 учебном году по русскому языку, член жюри олимпиады «Юниор» 2023/2024 учебном году по окружающему миру,  оказывает методическую помощь студентам социально-гуманитарного колледжа по специальности «Преподавание в начальных классах».  Обладает лидерскими, организационными и коммуникативными навыками. Юркевич О.Н. готова и способна оказать всестороннюю методическую поддержку преподавания в начальной школе начинающему учителю.

Наставляемый. Будишева Мадина Валерьевна– учитель начальных классов, впервые приступившая к профессиональной деятельности с 01 сентября 2024 года после окончания Черкесского педагогического колледжа.

Формы и виды наставничества

Форма: «учитель – учитель».

Вид: «один-на-один».

Ролевая модель: «мастер-новичок».

                Сроки реализации Программы

I   этап:  Запуск программы, сентябрь 2024 года.

II  этап:  Практическая реализация программы – сентябрь 2024 года – июнь 2026года.

III этап:  Завершение программы – июнь 2027 года.

Деятельность наставника

1. й этап – адаптационный.Наставник определяет круг обязанностей и полномочий наставляемого специалиста, а так же выявляет недостатки в его умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации
2. й этап – основной (тренировочный).Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации, осуществляет корректировку профессиональных умений наставляемого специалиста, помогает ему выстроить собственную программу самосовершенствования.
3. й этап – контрольно-оценочный. Наставник проверяет уровень профессиональной компетентности, определяет степень готовности наставляемого специалиста к выполнению своих функциональных обязанностей.

Направления наставнической деятельности

1. Развитие личностные качества – лидерские качества, активная жизненная позиция, стрессоустойчивость.
2. Методическая грамотность – ведение учебно-методической документации, проектирование урока в соответствии с ФГОС, современные педагогические технологии, повышение профессиональной квалификации.
3. Социальная адаптация – взаимодействие с участниками образовательного процесс, психологический климат в коллективе, работа в составе творческих групп.

Планируемые результаты Программы

• Включенность учителя Будишевой Мадины Валерьевны    в работу школьных творческих групп педагогов, культурную жизнь образовательной организации.
• Удовлетворенность наставляемого психологическим климатом на уроке, взаимодействием с обучающимся и их родителями.
• Достижение обучающимися 2 В  класса планируемых результатов согласно ФГОС НОО по предметам учебного плана.

• Прохождение курсовой подготовки по обновленным ФГОС, работе классного руководителя.
• Участие в конкурсном движении педагогов и обучающихся.

  РЕКОМЕНДАЦИИ  МОЛОДОМУ СПЕЦИАЛИСТУ

1. Доверься наставнику. Выстраивай с наставником деловые доверительные отношения. Прислушивайся к рекомендациям, замечаниям.
2. Не жди готового, развивайся  сам и перенимай опыт наставника, но не копируй слепо.  
3. Лучше приходить  в кабинет раньше звонка,  проверь готовность к уроку: расставку мебели, чистоту доски,  работу  ТСО, наглядные пособия. Входи  в класс  уверенно.   Организационные моменты и эмоциональный настрой важны  для включения учащихся в работу.
4. Веди урок энергично.  Добивайся, чтобы каждый ученик постоянно был занят делом, помни: неуверенность, паузы, медлительность, безделье  вредит  дисциплине.
5. Изучай инновационные технологии. Увлекай учащихся интересным содержанием материала, созданием про­блемных ситуаций, умственным напряжением. Контролируйте темп урока, помогай слабым учащимся поверить в свои силы, а сильным двигаться вперед.
6. Учись держать в поле зрения весь класс. Особенно следи за теми, у кого внимание неустойчивое, кто отвлекается. Предотвращай попытки нарушить рабочий порядок.
7. Чаще обращайся с просьбами, вопросами к тем учащимся, кото­рые могут заниматься на уроке посторонними делами.
8. Заканчивай урок общей оценкой класса и оценкой отдельных учащихся, для того    чтобы школьники испытывали удовлетворение от результатов своего труда. Постарайся заметить положительное в работе недисциплинированных ребят, но не делай это слишком часто.
9. Заканчивай  урок со звонком.  
10. Удерживайся от излишних замечаний и наставлений в адрес учащихся.
11. Если к тебе пришли на урок, вспомни что ты актриса, лучший начинающий молодой педагог,
12. Если ты научишься,  самый обычный факт подать как открытие и добиться удивления и ты самый счастливый человек от восторга учащихся, то можно считать, что половину дела ты уже сделал.

План реализации Программы