Мастер-класс "Использование кубиков Блума для развития критического мышления учащихся начальных классов" презентация 2026 год
методическая разработка

Слайд 1

Учитель начальных классов: Фёдорова Л. Н. 2026 г МБОУ « Кяхтинская средняя образовательная школа № 4» МАСТЕР – КЛАСС «Использование кубиков Блума для развития критического мышления учащихся начальной школы»

Слайд 2

Цель: - Познакомить с приёмом кубик Блума для развития критического мышления учащихся; - Мотивировать участников мастер-класса использовать данный приём для повышения качества образовательного процесса. Задачи: - Сформировать у участников мастер-класса понятие о приёме кубик Блума ; - Представить свой опыт работы по применению данного приёма; - Выяснить целесообразность применения приёма на уроках начальной школе; - Учить формулировать вопросы разных уровней сложностей.

Слайд 3

Ключевые компетенции: Креативность; Командность ; Коммуникативные навыки; Критическое мышление.

Слайд 4

Критическое мышление- способность анализировать информацию с позиции логики, умение выносить обоснованные суждения и решения, применять полученные знания в жизненных ситуациях.

Слайд 5

Кубик Блума : методика использования Это куб , на гранях которого написано: Назови Почему Объясни Предложи Придумай Поделись

Слайд 6

Классификация вопросов Назови . Это самые простые вопросы. предлагается просто назвать предмет, явление, термин и т . д ., которые помогают проверить самые общие знания по теме Почему . Это блок вопросов позволяет сформулировать причинно-следственные связи, то есть описать процессы, которые происходят с указанным предметом, явлением. Объясни . Вопросы помогают уточнить, разъяснить, раскрыть смысл понятий и соотнести их. Предложи То есть, ребенок должен объяснить, как использовать то или иное знание на практике, для решения конкретных ситуаций. Придумай — это вопросы творческие, которые содержат в себе элемент предположения, вымысла. Поделись — вопросы этого блока предназначены для активации мыслительной деятельности воспитанников, учат их анализировать, выделять факты и следствия, оценивать значимость полученных сведений, акцентировать внимание на их оценке.

Слайд 7

Аргументы за: - Развитие разных уровней познания; - Повышение мотивации и интереса; - Разнообразие форматов уроков; - Формирование когнитивных навыков.

Слайд 10

Таблица решение уравнений Решение уравнений Виды уравнений Пример Правила решения уравнений На нахождение неизвестного слагаемого а+5=12 8+с=13 1 сл.=с-2 сл. 2 сл.=с-1 сл. На нахождение уменьшаемого с-4=16 y = р+в На нахождение вычитаемого 15-у=9 В= y -р

Слайд 11

Составление загадок 1. Ты не тронь его, дружок. Сразу завернётся он в клубок (Ё ж ). 2. Маленькая серенькая, Под полом живёт Зёрнышки грызёт, От котов и кошек быстро убегает (Мы ш ь). 3. Когда от простуды мы страдаем Его на дом вызываем (Вра ч ). 4. Если вдруг болезнь случится, К нему нам нужно торопиться (Вра ч ).

Слайд 12

Таблица по окружающему миру Опиши 1. Осадки, выпадающие из облаков в виде капель воды. Дождь Сравни 1. В отличие от снега, он бывает весной, летом, осень, а зимой очень редко. Дождь Ассоциация 1. Если он с неба льёт, на улицу наш Игорь не пойдёт. В день такой грустит парнишка. Дождь Анализ 1. Над рекою, над болотом, кто то выстроил ворота без единого гвоздя после летнего…. Дождь Примени 1. Она течёт по желобкам крыш, её собирают для полива растения. Дождевая вода Почему 1 . Если он (холодный, горячий, тёплый), то можно намочить ноги и можно заболеть. Дождь

Слайд 13

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!