Рабочие программы и ктп для 2 класса Школа России по ФГОС
календарно-тематическое планирование (2 класс) по теме

Адресат программы

Обучающиеся 2 класса Кариан – Строгановского филиала МБОУ «Знаменская сош» Знаменского района Тамбовской области

Цели и задачи программы

Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей:

— овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

— развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

— обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.

Литературное чтение как учебный предмет в особой мере влияет на решение следующих задач:

1. Освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста; воспитание интереса к чтению и книге.

2. Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.

3.Воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе.

4. Формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведения.

Соответствие Государственному образовательному стандарту

Программа разработана на основе:

•        Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 6 октября 2009 г. № 373,

•        Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

•        Примерной основной образовательной программы начальной школы 2012 г.,

•        Планируемых результатов начального общего образования 2012г,

•        Учебного плана образовательного учреждения,

•        Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразова-тельных учреждениях, на 2013/2014 учебный год.

Место и роль учебного курса

Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

Специфика программы

Литературное чтение — один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.

Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы.

Основные содержательные линии

Виды речевой и читательской деятельности

Умение слушать (аудирование)

Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, слушание различных текстов). Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопросы по прослушанному учебному, научно-познавательному и художественному произведениям. Развитие умения наблюдать за выразительностью речи, за особенностью авторского стиля.

Чтение. Чтение вслух. Ориентация на развитие речевой культуры учащихся формирование у них коммуникативно-речевых умений и навыков.

Постепенный переход от слогового к плавному, осмысленному, правильному чтению целыми словами вслух. Темп чтения, позволяющий осознать текст. Постепенное увеличение скорости чтения. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования. Развитие поэтического слуха. Воспитание эстетической отзывчивости на произведение. Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению небольшого текста (выбрать тон и темп чтения, определить логические ударения и паузы).

Развитие умения переходить от чтения вслух и чтению про себя.

Чтение про себя. Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объёму и жанру произведений). Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, выборочное), умение находить в тексте необходимую информацию, понимание её особенностей.

Работа с разными видами текста

Общее представление о разных видах текста: художественном, учебном, научно-популярном — и их сравнение. Определение целей создания этих видов текста. Умение ориентироваться в нравственном содержании художественных произведении, осознавать сущность поведения героев.

Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений. Прогнозирование содержания книги по её названию и оформлению.

Самостоятельное определение темы и главной мысли произведения по вопросам и самостоятельное деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с разными видами информации.

Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.

Библиографическая культура

Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходимых знаний. Общее представление о первых книгах на Руси и начало книгопечатания. Книга учебная, художественная, справочная. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации.

Умение самостоятельно составить аннотацию.

Виды информации в книге: научная, художественная (с опорой на внешние показатели книги, её справочно-иллюстративный материал.

Типы книг (изданий): книга-произведение, книга-сборник, собрание сочинений, периодическая печать, справочные издания (справочники, словари, энциклопедии).

Самостоятельный выбор книг на основе рекомендательного списка, алфавитного и тематического каталога. Самостоятельное пользование соответствующими возрасту словарями и другой справочной литературой.

Работа с текстом художественного произведения

Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

Понимание нравственно-эстетического содержания прочитанного произведения, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Осознание понятия «Родина», представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Схожесть тем и героев в фольклоре разных народов. Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка (синонимов, антонимов, сравнений, эпитетов), последовательное воспроизведение эпизодов с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.

Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и события. Анализ (с помощью учителя) поступка персонажа и его мотивов. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Характеристика героя произведения: портрет, характер, выраженные через поступки и речь. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имён героев.

Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей).

Подробный пересказ текста (деление текста на части, определение главной мысли каждой части и всего текста, озаглавливание каждой части и всего текста): определение главной мысли фрагмента, выделение опорных или ключевых слов, озаглавливание; план (в виде назывных предложений из текста, в виде вопросов, в виде самостоятельно сформулированных высказываний) и на его основе подробный пересказ всего текста.

Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту: характеристика героя произведения (выбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить рассказ о герое), описание места действия (выбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить данное описание на основе текста). Вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев.

Развитие наблюдательности при чтении поэтических текстов. Развитие умения предвосхищать (предвидеть) ход развития сюжета, последовательности событий.

Работа с научно-популярным, учебным и другими текстами

Понимание заглавия произведения, адекватное соотношение с его содержанием. Определение особенностей учебного и научно-популярного текстов (передача информации). Знакомство с простейшими приёмами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей, определение главной мысли текста. Деление текста на части. Определение микротем. Ключевые или опорные слова. Построение алгоритма деятельности по воспроизведению текста. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста. Краткий пересказ текста (выделение главного в содержании текста). Умение работать с учебными заданиями, обобщающими вопросами и справочным материалом.

Умение говорить (культура речевого общения)

Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения: умение понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; внимательно выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (художественному, учебному, научно-познавательному). Умение проявлять доброжелательность к собеседнику. Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или личный опыт. Использование норм речевого этикета в процессе общения. Знакомство с особенностями национального этикета на основе литературных произведений.

Работа со словом (распознавать прямое и переносное значение слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса. Работа со словарями.

Умение построить монологическое речевое высказывание небольшого объёма с опорой на авторский текст, по предложенной теме или в форме ответа на вопрос. Формирование грамматически правильной речи, эмоциональной выразительности и содержательности. Отражение основной мысли текста в высказывании. Передача содержания прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов. Передача впечатлений (из повседневной жизни, художественного произведения, изобразительного искусства) в рассказе (описание, рассуждение, повествование). Самостоятельное построение плана собственного высказывания. Отбор и использование выразительных средств (синонимы, антонимы, сравнения) с учётом особенностей монологического высказывания.

Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.

Письмо (культура письменной речи)

Нормы письменной речи: соответствие содержания заголовку (отражение темы, места действия, характеров героев), использование в письменной речи выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнения) в мини-сочинениях (повествование, описание, рассуждение), рассказ на заданную тему, отзыв о прочитанной книге.

Круг детского чтения

Знакомство с культурно-историческим наследием России, с общечеловеческими ценностями.

Произведения устного народного творчества разных народов (малые фольклорные жанры, народные сказки о животных, бытовые и волшебные сказки народов России и зарубежных стран). Знакомство с поэзией А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова и других классиков отечественной литературы XIX—XX вв., классиков детской литературы, знакомство с произведениями современной отечественной (с учётом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступными для восприятия младших школьников.

Тематика чтения обогащена введением в круг чтения младших школьников мифов Древней Греции, житийной литературы и произведений о защитниках и подвижниках Отечества.

Книги разных видов: художественная, историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература, детские периодические издания.

Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре, дружбе, честности, юмористические произведения.

Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)

Нахождение в тексте художественного произведения (с помощью учителя) средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор и осмысление их значения.

Первоначальная ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет (последовательность событий), тема. Герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли, отношение автора к герою.

Общее представление об особенностях построения разных видов рассказывания: повествования (рассказ), описания (пейзаж, портрет, интерьер), рассуждения (монолог героя, диалог героев).

Сравнение прозаической и стихотворной речи (узнавание, различение), выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма).

Фольклорные и авторские художественные произведения (их различение).

Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы, поговорки, загадки): узнавание, различение, определение основного смысла. Сказки о животных, бытовые, волшебные. Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка.

Рассказ, стихотворение, басня — общее представление о жанре, наблюдение за особенностями построения и выразительными средствами.

Творческая деятельность обучающихся (на основе литературных произведений)

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация, устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование их (установление причинно-следственных связей, последовательности событий, изложение с элементами сочинения, создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии), репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта). Развитие умения различать состояние природы в различные времена года, настроение людей, оформлять свои впечатления в устной или письменной речи. Сравнивать свои тексты с художественными текстами-описаниями, находить литературные произведения, созвучные своему эмоциональному настрою, объяснять свой выбор.

Структура программы

Вводный урок. Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём.

Самое великое чудо на свете. Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя. Талант читателя.

Устное народное творчество. Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки.  Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики»,  «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди».

Люблю природу русскую. Осень. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, А.Толстого, С.Есенина.

Русские писатели. А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.

О братьях наших меньших. Весёлые стихи о животных А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова. Научно-популярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.

Из детских журналов. Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский.

Люблю природу русскую. Зима. Лирические стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима, Ф.Тютчева, С.Есенина, С.Дрожжина. Русская народная сказка «Два Мороза». С.Михалков «Новогодняя быль», весёлые стихи о зиме А.Барто, А.Прокофьева.

 Писатели детям. К.И.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Маршак «Кот и лодыри». Стихотворения С.В.Михалкова, А.Л.Барто. Юмористические рассказы Н.Н.Носова.

 Я и мои друзья. Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.

Люблю природу русскую. Весна. Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.

И в шутку и всерьёз. Весёлые стихи Б.Заходера, Э.Успенского, И.Токмаковой.Герой авторских стихотворений. Ритм стихотворения.

Литература зарубежных стран. Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина.

Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».

Г.С.Андерсен.»Принцесса на горошине».Эни Хогарт. «Мафин и паук».

Внеклассное чтение. ( 34ч.) 

Модуль «Тамбовские писатели детям» (12ч.)

Формы организации образовательного процесса

      Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт.

     Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

    В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия.

Виды и формы контроля

     Один раз в год оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового теста или контрольной работы, которые включают вопросы (задания) по основным проблемам курса.

     Текущий контроль по изучению каждого основного раздела проводится в форме устного опроса, самостоятельных работ, проверочной работы.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

1)  формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2)  формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3)  воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4)  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5)  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относится к людям иной национальной принадлежности;

6)  овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;

7)   принятие и освоение социальной роли обучающегося, развития мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8)  развитие самостоятельности и личной ответственности за сноп по ступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9)  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10)  наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1)  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2)  освоение, способами решения проблем творческого и поискового характера;

3)  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4)  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5)  использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

6)  активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7)   использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8)  овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

9)  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10)  готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11)  умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

1)  понимание литературы как явления национальной и мировой литературы, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2)  осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и ее людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений,  понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

3)  достижение необходимого для продолжения образовании уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа  художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4)   использование разных видов чтения изучающее (смысловое, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении и давать и обосновывать нравственную оценку поступков героем;

5)  умение   самостоятельно   выбирать   интересующую   литературу пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6)  умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную  мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать  их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7)  умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение - письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение  написать отзыв на прочитанное произведение;

8)  развитие художественно-творческих способностей, умение создавать

собственный текст на основе художественного произведения, репродукции

картин художников, иллюстраций, на основе личного опыта

Используемый УМК

УМК «Школа России» Литературное чтение. Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 2 класс. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

CD MP3. Литературное чтение. Аудиоприложение к учебнику Л.Ф. Климановой. 2 класс Издательство «Просвещение»                

Объем и сроки изучения

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

1 четверть – 34 ч.

1

Введение. Знакомство с учебником.

1

2

Устное народное творчество. Русские народные песни.

1

3

Русские народные потешки и прибаутки.   Скороговорки, считалки, небылицы.

1

4

Внеклассное чтение. Малые фольклорные жанры. «НА ЯРМАРКЕ»

1

5

Загадки, пословицы, поговорки

1

6

СКАЗКИ. Народные сказки.  Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт…»

1

7

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

1

8

Внеклассное чтение. Русские народные сказки

1

9

Сказка.  «У страха глаза велики»

1

10

Сказка «Лиса и тетерев»

1

11

Сказка «Лиса и журавль»

1

12

Внеклассное чтение. Сказки А.С. Пушкина

1

13

Сказка «Каша из топора»

1

14

Сказка «Гуси-лебеди»

1

15

Люблю природу русскую. Осень.

1

16

Внеклассное чтение. Сказки русских писателей

1

17

Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

1

18

К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев«Осень наступила…».

1

19

А.Фет «Ласточки пропали…»

1

20

Внеклассное чтение. Рассказы, сказки, басни Л.Н. Толстого и  К.Д. Ушинского.

1

21

Осенние листья.

1

22

В.Берестов «Хитрые грибы»

1

23

М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»

1

24

Внеклассное чтение. Стихи русских поэтов об осени

1

25

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»

Жизнь и творчество Т.Л.Курбатовой.

1

26

А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

1

27

Стихи А.С Пушкина.

1

28

Внеклассное чтение. Рассказы о животных. В. Бианки, Н. Сладкова,  Е. Чарушина.

1

29

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

1

30-31

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

2

32

Внеклассное чтение. «Все наоборот». Веселые стихи Д.Хармса,  А. Введенского

1

33

И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»

1

34

И. Крылов «Стрекоза и Муравей»

1

2 четверть – 29 ч.

35

Л. Толстой «Старый дед и внучек»

1

36

Внеклассное чтение. Стихи о детях и для детей С. Маршака, А. Барто, С. Михалкова

1

37

Л. Толстой «Филипок »

1

38

Л. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже».

1

39

Весёлые стихи

1

40

Внеклассное чтение. Стихи и сказки К. Чуковского.

1

41

Обобщение по разделу «Русские писатели».

Т.Л.Курбатова. Бабье лето. Весёлая капель.

1

42

Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…»

1

43

В.Берестов «Кошкин щенок»

1

44

Внеклассное чтение . Рассказы и сказки Н. Носова

1

45

М.Пришвин «Ребята и утята»

1

46

Е Чарушин «Страшный рассказ»

1

47

Б.Житков «Храбрый утёнок»

1

48

Внеклассное чтение. Стихи русских поэтов о зиме

1

49

В.Бианки «Музыкант»

1

50

В.Бианки «Сова»

1

51

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших».

Т.Л.Курбатова. Маме.

1

52

Внеклассное чтение. Современные детские журналы

1

53

Из детских журналов. Д.Хармс «Игра»

1

54

Д.Хармс «Вы знаете?...»

1

55

Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи»

1

56

Внеклассное чтение. Что? Где? Когда? – энциклопедии и справочники

1

57

Д.Хармс «Что это было?» .Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

1

58

Ю.Владимиров «Чудаки»

1

59

А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»

1

60

Внеклассное чтение. Комиксы

1

61

Обобщение по разделу «Из детских журналов».

Т.Л.Курбатова. Облака. Ромашковая Русь.

1

62

Люблю природу русскую. Зима

1

63

Стихи о первом сентября

1

3 четверть – 40 ч.

64

Внеклассное чтение. Все- все-все. Алана Милна

1

65

Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою»

1

66

С.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза»

1

67

Сказка «Два Мороза»

1

68

Внеклассное чтение. Творчество Э. Успенского

1

69

С.Михалков «Новогодняя быль»

1

70

А.Барто «Дело было в январе»

1

71

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима».

Т.Л.Курбатова. Пылая, алая заря.

1

72

Внеклассное чтение. Творчество Г. Остера

1

73

Писатели-детям

1

74

К.Чуковский «Путаница»

1

75

К.Чуковский «Радость»

1

76

Внеклассное чтение. Рассказы В. Драгунского

1

77

К. Чуковский «Федорино горе»

1

78

С.Маршак «Кот и лодыри»

1

79

С.Маршак «Мой секрет», «Сила воли»

1

80

Внеклассное чтение. Твои защитники

1

81

С.Михалков «Мой щенок»

1

82

А.Барто «Верёвочка»

1

83

А.Барто «Мы не заметили жука», «В школу»

1

84

Внеклассное чтение. Богатырские сказки. Былины

1

85

А.Барто «Вовка добрая душа»

1

86

Н.Носов «Затейники»

1

87

Н.Носов «Живая шляпа»

1

88

Внеклассное чтение. Мама-главное слово

1

89

Н.Носов «На горке»

1

90

Обобщение по разделу «Писатели- детям».

Жизнь и творчество Г.А.Попова.

1

91

Я и мои друзья

1

92

Внеклассное чтение. Сказки разных народов

1

93

Стихи о дружбе и обидах

1

94

Н.Булгаков «Анна, не грусти»

1

95

Ю.Ермолаев «Два пирожных»

1

96

Внеклассное чтение.Зарубежный фольклор

1

97

В.Осеева «Волшебное слово»

1

98

В.Осеева «Хорошее»

1

99

В.Осеева «Почему?»

1

100

Внеклассное чтение. Сказки Шарля Перро

1

101

Обобщение по разделу «Я и мои друзья».

Г.А.Попов. Соловей. Лось. Моем полы.

1

102

Люблю природу русскую. Весна

1

103

Стихи Ф.Тютчева о весне

1

4 четверть – 33 ч.

104

Внеклассное чтение. Сказки Г. Х. Андерсена

1

105

Стихи А.Плещеева о весне

1

106

А.Блок «На лугу»

1

107

С.Маршак «Снег теперь уже не тот…»

1

108

Внеклассное чтение. Сказки братьев Гримм

1

109

И.Бунин «Матери»

1

110

А.Плещеев «В бурю»

1

111

Е. Благинина «Посидим в тишине»

1

112

Внеклассное чтение. Д.Р. Толкиен «Хоббит, или Туда и обратно»

1

113

Э.Мошковская «Я маму мою обидел»

1

114

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна».

Г.А.Попов. Как звери спали зимой. Сказка.

1

115

Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

1

116

Внеклассное чтение . Джанни Родари «Приключения Чипполино»

1

117

Б.Заходер Песенка Винни-Пуха

1

118

Э.Успенский «Чебурашка»

1

119

Э.Успенский «Чебурашка», «Если бы я был девчонкой…»

1

120

Внеклассное чтение. А. Линдгрен «Малыш и Карлсон»

1

121

Стихи Э.Успенского

1

122

Стихи В.Берестова

1

123

Стихи И.Токмаковой

1

124

Внеклассное чтение. Игра «Умники и умницы»

1

125

Г.Остер «Будем знакомы»

1

126

В.Драгунский «Тайное становится явным»

1

127

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».

Г.А.Попов. Тучка. В октябре. Куклы.

1

128

Внеклассное чтение. Стихи о весне

1

129

Литература зарубежных стран. Американские и английские народные песенки. Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети»

1

130-131

Ш.Перро «Кот в сапогах»

2

132

Внеклассное чтение. Сочинение «Моя любимая книга» Обощающий урок.

1

133

Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»

1

134-135

Э.Хогарт «Мафин и паук»

2

136

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран».

Обобщающий урок  «Тамбовские писатели детям».

1

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания, характеристика деятельности учащихся

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

УУД

Дата

План

Факт

1 четверть – 34 ч.

1

Введение. Знакомство с учебником.

1

уипзз

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Рассматривать иллюстрации, соотносить их содержании с содержанием текста в учебнике. Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Предполагать на основе названия содержание главы. Пользоваться словарём в конце учебника.

Учащиеся должны научиться ориентироваться в учебнике, знать систему учебных обозначений, находить нужную главу и нужное произведение в учебнике, предполагать по названию содержание главы.

текущий

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач

3.09

2

Устное народное творчество

Русские народные песни

1

уипзз

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке.

Представлять выставку книг, прочитанную летом. Представлять любимую книгу и любимых героев. Ориентироваться в пространстве школьной библиотеки.

Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке.

Рассказывать о прочитанной книге по плану, разработанному коллективно.

Составлять список прочитанных книг.

Составлять рекомендательный список по темам (например, о книге).

Участвовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школьная библиотека».

Находить нужную информацию о библиотеке в различных  источниках информации.

Готовить выступление на заданную тему.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Размышлять над прочитанным.

Находить информацию о старинных книгах из учебника.

Подготовить сообщение о старинных книгах для одноклассников и учеников 1 класса.

Обсуждать в паре и группе высказываний великих людей о книге и  о чтении.

Сравнивать высказывания великих людей о книге и чтении: находить общее и отличия

Учащиеся должны хорошо ориентироваться в учебнике, знать систему условных обозначений, легко находить нужную главу и нужное произведение в учебнике.

текущий

4.09

3

Русские народные потешки и прибаутки

Скороговорки, считалки, небылицы

1

уипзз

Учащиеся должны научиться ориентироваться  в прочитанных произведениях, уметь объяснять пословицы по изучаемой теме, предполагать на основе содержания название главы.

текущий

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач

5.09

4

Внеклассное чтение

Малые фольклорные жанры.

«НА ЯРМАРКЕ»

1

узнзву

Учащиеся должны представлять, что такое библиотека, для чего она существует, уметь рассказывать о своей домашней библиотеке, а также о той, которую они посещают.

текущий

6.09

5

Загадки, пословицы, поговорки

1

уипзз

Учащиеся должны иметь представление о старинных и современных книгах, уметь сравнивать эти книги, знать высказывания выдающихся людей о книгах и анализировать их.

текущий

10.09

6

СКАЗКИ.

Народные сказки.

 Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт…»

1

уипзз

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Читать, выражая настроение произведения.

Читать с выражением, опираясь на ритм произведения.

Объяснять смысл пословиц.

Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом.

Придумывать рассказ по пословице; соотносить содержание рассказа с пословицей.

Находить созвучные окончания слов в песне.

Сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы, опираясь на опыт создания народного творчества.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке.

текущий

Учиться  основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию.

11.09

7

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

1

уипзз

Учащиеся должны знать русские народные песни, понимать образ деревьев в них, рифму,  уметь выразительно читать тексты русских песен.

текущий

12.09

8

Внеклассное чтение

Русские народные сказки

1

укиз

Учащиеся должны научиться различать виды (жанры) устного народного творчества; находить созвучные окончания слов в песне, различия в потешках и прибаутках, сходных по теме.

текущий

Осуществлять анализ объектов с выделением  существен-

ных и несуществен-

ных признаков.

13.09

9

Сказка

 «У страха глаза велики»

1

укиз

Учащиеся должны различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, а также слова, а также слова, которые помогают представить героя произведения.

текущий

17.09

10

Сказка «Лиса и тетерев»

1

уипзз

Учащиеся должны различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, уметь анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки, распределять загадки и пословицы по тематическим группам.

текущий

Осуществлять анализ объектов с выделением  существен-

ных и несуществен-

ных признаков.

18.09

11

Сказка «Лиса и журавль»

1

уипзз

Находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме.

Находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного творчества.

Анализировать загадки.

Соотносить загадки и отгадки.

Распределить загадки и пословицы по тематическим группам.

Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок.

Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок.

Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план.

Рассказывать сказку ( по иллюстрации, по плану,  от лица другого героя сказки).

Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками.

Придумывать свои собственные сказочные сюжеты.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

Учащиеся должны различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, которые помогают представить героя произведения устного народного творчества.

текущий

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

19.09

12

Внеклассное чтение

Сказки А.С. Пушкина

1

укиз

Учащиеся должны различать малые жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова.

текущий

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы.

20.09

13

Сказка «Каша из топора»

1

уипзз

текущий

24.09

14

Сказка «Гуси-лебеди»

1

уипзз

текущий

25.09

15

Люблю природу русскую. Осень.

1

уипзз

текущий

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы

26.09

16

Внеклассное чтение

Сказки русских писателей

1

укиз

Учащиеся должны различать малые жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстрации, по плану.

текущий

27.09

17

Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

1

уипзз

Учащиеся должны различать малые жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстрации, по плану.

текущий

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

1.10

18

К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев«Осень наступила…»

1

уипзз

текущий

2.10

19

А.Фет «Ласточки пропали…»

1

уипзз

текущий

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

3.10

20

Внеклассное чтение.

Рассказы, сказки, басни

Л.Н. Толстого и

К.Д. Ушинского

1

укиз

текущий

4.10

21

Осенние листья.

1

уипзз

Прогнозировать содержание раздела.

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор.

Различать стихотворный и прозаический текст.

Сравнивать их.

Сравнивать художественный и научно-познавательный текст.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Придумывать собственные сравнения.

Слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художественном тексте, с музыкальным произведением; подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту.

Представлять картины осенней природы.

Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок.

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.

Находить средства художественной выразительности; подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные  картины.

Оценивать свой ответ.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки.

текущий

8.10

22

В.Берестов «Хитрые грибы»

1

уипзз

Учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации  настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

текущий

Учиться  основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию.

Осуществлять анализ объектов с выделением  существен-

ных и несуществен-

ных признаков. Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста.

.

9.10

23

М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»

1

уипзз

Учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации  настроение поэта; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте, соотносить стихи и музыкальные произведения, представлять картины осенней природы.

текущий

10.10

24

Внеклассное чтение

Стихи русских поэтов

Об осени

1

укиз

Учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации  настроение поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

текущий

Учиться  основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию.

Осуществлять анализ объектов с выделением  существен-

ных и несуществен-

ных признаков. Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста.

11.10

25

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень».

Жизнь и творчество Т.Л.Курбатовой.

1

уосз

Учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации  настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; представлять картину осенней природы.

тематический

15.10

26

А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

1

уипзз

Учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации  настроение поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

текущий

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, Выделять существенную информацию.

Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста.

.

аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, Выделять существенную информацию.

16.10

27

Стихи А.С Пушкина

1

уипзз

Учащиеся должны уметь читать прозаический текст и стихотворения, передавая с помощью интонации  настроение поэта и писателя; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

текущий

17.10

28

Внеклассное чтение

Рассказы о животных

В. Бианки, Н. Сладкова,

 Е. Чарушина

1

уипзз

Учащиеся должны уметь читать прозаический текст и стихотворения, передавая с помощью интонации  настроение поэта и писателя; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; знать изученные произведения и их авторов.

текущий

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию  и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Декламировать произведения.

18.10

29

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

1

уипзз

Прогнозировать содержание раздела.

Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события в сказках.

 Сравнивать авторские и народные произведения.

Отличать басню от стихотворения и рассказа.

Знать особенности басенного текста.

Соотносить пословицы и смысл басенного текста.

Характеризовать героев басни с опорой на текст.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты).

Придумывать свои собственные эпитеты; создать на их основе собственные небольшие тексты-описания; тексты-повествования.

Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения.

Составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение ( при сравнении героев) по сказке.

Определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые.

Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте.

Слушать звуки, переданные в лирическом тексте.

Представлять картины природы.

Воспринимать на слух художественные произведения.

Соотносить пословицы и смысл прозаического текста.

Пересказывать текст подробно, выборочно.

Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Выбирать книги по авторам и по темам.

Пользоваться тематической картотекой для  ориентировки в доступном кругу чтения.

Участвовать в проекте, распределять роли, находить нужную информацию, претьдставля эту информацию в группе.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; выделять и называть волшебные события и предметы в сказках.

текущий

22.10

30-31

А.С. Пушкин «Сказка о

рыбаке и рыбке»

2

узнзву

Учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать лирическое произведение и чувствовать выраженное в них настроение; находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение)

текущий

Выделять существенную информацию.  Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

23.10

24.10

32

Внеклассное чтение

«Все наоборот»

Веселые стихи Д.Хармса,

 А. Введенского

1

уипзз

Учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках.

текущий

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

25.10

33

И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»

1

уипзз

текущий

29.10

34

И. Крылов «Стрекоза и Муравей»

1

уипзз

текущий

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию  и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Декламировать произведения.

30.10

2 четверть – 29 ч.

35

Л. Толстой «Старый дед и внучек»

1

уипзз

Учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни, понимать нравственный смысл басен, характер героев.

Текущий

8.11

36

Внеклассное чтение

Стихи о детях и для детей С. Маршака, А. Барто, С. Михалкова

1

уипзз

Учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения; знать структуру басни, модель басни;  понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.

Текущий

12.11

37

Л. Толстой «Филипок »

1

уипзз

Учащиеся должны уметь воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Текущий

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

13.11

38

Л. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»

1

уипзз

Учащиеся должны уметь воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Текущий

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

14.11

39

Весёлые стихи

1

уипзз

текущий

15.11

40

Внеклассное чтение

Стихи и сказки К. Чуковского

1

уипзз

Учащиеся должны уметь воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; составлять план рассказа, пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Текущий

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

19.11

41

Обобщение по разделу «Русские писатели».

Т.Л.Курбатова. Бабье лето. Весёлая капель.

1

уосз

Учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Тематический

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Понимать причины успеха ( неуспеха) в учебной деятельности. Развивать воссоздающее и творческое воображение.

20.11

42

Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…»

1

уипзз

текущий

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию  и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Развивать воссоздающее и творческое воображение.

21.11

43

В.Берестов «Кошкин щенок»

1

уипзз

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением, Выбирать виды деятельности на уроке.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

Сравнивать художественный и

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Текущий

22.11

44

Внеклассное чтение

Рассказы и сказки Н. Носова

1

уипзз

научно-познавательный тексты.

Определять последовательность событий.

Составлять план.

Пересказывать подробно по плану произведение.

Видеть красоту природы, изображённую в

Художественных произведениях.

Определять героев произведения; характеризовать их.

Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверять себя и самостоятельно

оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Выбирать книги по темам и по авторам.

Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное.

Текущий

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательствоВоспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся.

26.11

45

М.Пришвин «Ребята и утята»

1

уипзз

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное.

Текущий

27.11

46

Е Чарушин «Страшный рассказ»

1

уипзз

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное.

Текущий

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу

читаемых произведени

й.

28.11

47

Б.Житков «Храбрый утёнок»

1

уипзз

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; составлять план, пересказывать подробно по плану.

Текущий

29.11

48

Внеклассное чтение

Стихи русских поэтов о зиме

1

уипзз

текущий

3.12

49

В.Бианки «Музыкант»

1

уипзз

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану; сравнивать художественный и научно-познавательный тексты.

Текущий

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. . Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

4.12

50

В.Бианки «Сова»

1

уипзз

текущий

5.12

51

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших».

Т.Л.Курбатова. Маме.

1

уосз

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану;

тематический

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. . Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

6.12

52

Внеклассное чтение

Современные детские журналы

1

укиз

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану;

текущий

10.12

53

Из детских журналов

Д.Хармс «Игра»

1

уипзз

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану;

текущий

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. . Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

11.12

54

Д.Хармс «Вы знаете?...»

1

уипзз

текущий

12.12

55

Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи»

1

уипзз

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов.

Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

Отличать журнал от книги.

Ориентироваться в журнале.

Находить интересные и нужные статьи в журнале.

Находить нужную информацию по заданной теме.

Участвовать в работе пары и группы.

Участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал»; распределять роли; находить и обрабатывать информацию в соответствии с заявленной темой.

Создавать собственный журнал устно, описывать его оформление.

Придумывать необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним.

Рисовать иллюстрации для собственного детского журнала.

Писать (составлять) свои рассказы и стихи для детского журнала.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Оценивать свои достижения.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию.

Текущий

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию  и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

13.12

56

Внеклассное чтение

Что? Где? Когда? – энциклопедии и справочники

1

укиз

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме.

Текущий

17.12

57

Д.Хармс «Что это было?»

Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

1

уипзз

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме.

Текущий

Выделять существенную информацию.

Выделять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

18.12

58

Ю.Владимиров «Чудаки»

1

уипзз

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме.

Текущий

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

19.12

59

А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»

1

уипзз

текущий

20.12

60

Внеклассное чтение

Комиксы

1

укиз

текущий

24.12

61

Обобщение по разделу «Из детских журналов».

Т.Л.Курбатова. Облака. Ромашковая Русь.

1

уосз

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме.

Тематический

Выделять существенную информацию.

Выделять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

25.12

62

Люблю природу русскую. Зима

1

уипзз

текущий

26.12

63

Стихи о первом сентября

1

уипзз

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме, отвечать на вопросы учителя

текущий

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

27.12

3 четверть – 40 ч.

64

Внеклассное чтение

Все- все-все

Алана Милна

1

уипзз

Прогнозировать содержание раздела.

Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника.

Соотносить загадки и отгадки.

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Воспринимать на слух художественный

текущий

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию  и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

10.01

65

Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою»

1

уипзз

текст.

Соотносить пословицы с главной мыслью произведения.

Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.

Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.

Подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.

Понимать особенности были и сказочного текста.

Сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова антонимы для их характеристики.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведений; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая  настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.

Текущий

Актуализиро-

вать свои знания  для проведения простейших доказательств.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

14.01

15.01

66

С.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза»

1

уипзз

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведений; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая  настроение стихотворения; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения

текущий

Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств.

67

Сказка «Два Мороза»

1

уипзз

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведений; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая  настроение стихотворения; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения

текущий

Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств.

16.01

68

Внеклассное чтение

Творчество Э. Успенского

1

уипзз

текущий

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

17.01

69

С.Михалков «Новогодняя быль»

1

уипзз

текущий

21.01

70

А.Барто «Дело было в январе»

1

уипзз

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку; наблюдать за жизнью слов в тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения.

Текущий

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодейст-

вии.

22.01

71

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима».

Т.Л.Курбатова. Пылая, алая заря.

1

упокз

тематический

23.01

72

Внеклассное чтение

Творчество Г. Остера

1

уипзз

текущий

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

24.01

73

Писатели-детям.

Обобщение по творчеству Т. Л. Курбатовой.

1

уипзз

Прогнозировать содержание раздела.

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Воспринимать на слух художественный текст.

Определять смысл произведения.

Соотносить смысл пословицы с содержанием произведения.

Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.

Определять особенности юмористического произведения;

характеризовать героя, используя слова-антонимы.

Находить слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения.

Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения.

Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

Пересказывать текст подробно на основе картинного плана, высказывать своё мнение.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Читать тексты в паре, организовывать взаимоконтроль, оценивать своё чтение.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух художественный текст; читать стихотворения выразительно, передавая настроения.

Текущий

28.01

74

К.Чуковский «Путаница»

1

уипзз

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности юмористического произведения.

Текущий

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

29.01

75

К.Чуковский «Радость»

1

уипзз

текущий

Учиться основам смыслового чтения художественных и юмористичес-

ких текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

30.01

76

Внеклассное чтение

Рассказы В. Драгунского

1

укиз

текущий

31.01

77

К. Чуковский «Федорино горе»

1

уипзз

текущий

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

4.02

78

С.Маршак «Кот и лодыри»

1

уипзз

текущий

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодейст-

вии.

5.02

79

С.Маршак «Мой секрет», «Сила воли»

1

уипзз

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.

Текущий

6.02

80

Внеклассное чтение

Твои защитники

1

уипзз

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; соотносить смысл пословиц и содержание текста.

Текущий

Учиться основам смыслового чтения художественных  текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов

7.02

81

С.Михалков «Мой щенок»

1

уипзз

текущий

11.02

82

А.Барто «Верёвочка»

1

уипзз

текущий

12.02

83

А.Барто «Мы не заметили жука», «В школу»

1

уипзз

текущий

Определять эмоциональных характер текста. Высказывать суждения о тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

13.02

84

Внеклассное чтение

Богатырские сказки

Былины

1

укиз

текущий

14.02

85

А.Барто «Вовка добрая душа»

1

уипзз

текущий

18.02

86

Н.Носов «Затейники»

1

уипзз

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря;  рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана, картинного плана.

Текущий

Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. Озаглавливать текст, иллюстрацию. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей, близких по тематике произведений.

19.02

87

Н.Носов «Живая шляпа»

1

уипзз

текущий

20.02

88

Внеклассное чтение

Мама-главное слово

1

укиз

текущий

21.02

89

Н.Носов «На горке»

1

укиз

текущий

Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей, близких по тематике произведений.

25.02

90

Обобщение по разделу «Писатели- детям».

Жизнь и творчество Г.А.Попова.

1

упокз

тематический

26.02

91

Я и мои друзья

1

уипзз

Учащиеся должны хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов, узнавать произведение по отрывку.

Текущий

27.02

92

Внеклассное чтение

Сказки разных народов

1

уипзз

Прогнозировать содержание раздела.

Читать вслух с постепенным переходом чтения про себя;

увеличивать  темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Определять последовательность событий в произведении.

Придумывать продолжение рассказа.

Соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей.

Объяснять нравственный смысл рассказов.

Объяснять и понимать поступки героев.

Понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям.

Составлять план рассказа; пересказывать по плану.

Оценивать свой ответ в соответствии с образом.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Составлять короткий рассказ на предложенную тему.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение.

Текущий

28.02

93

Стихи о дружбе и обидах

1

уипзз

текущий

Определять эмоциональный характер текста. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста.

4.03

94

Н.Булгаков «Анна, не грусти»

1

уипзз

текущий

5.03

95

Ю.Ермолаев «Два пирожных»

1

уипзз

текущий

Определять собственное отношение к персонажу. Озаглавливать текст, иллюстрацию

6.03

96

Внеклассное чтение

Зарубежный фольклор

1

укиз

текущий

7.03

97

В.Осеева «Волшебное слово»

1

уипзз

текущий

Высказывать суждения  о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками  по поводу читаемых произведений. Инсценировать прочитанное.

11.03

98

В.Осеева «Хорошее»

1

узнзву

текущий

12.03

99

В.Осеева «Почему?»

1

уипзз

текущий

13.03

100

Внеклассное чтение

Сказки Шарля Перро

1

укиз

текущий

14.03

101

Обобщение по разделу «Я и мои друзья».

Г.А.Попов. Соловей. Лось. Моем полы.

1

уосз

Учащиеся должны хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов, знать содержание, авторов произведений; соотносить пословицы и содержание текста.

Тематический

18.03

102

           Люблю природу русскую. Весна

1

уипзз

Прогнозировать содержание раздела.

Читать стихотворения и загадки с выражением, передавать с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Наблюдать за жизнью слова.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Контролировать и оценивать своё чтение, оценивать свои достижения.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; читать стихотворения и загадки выразительно; соотносить загадки и отгадки, сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок.

Текущий

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодейст-

вии.

19.03

103

Стихи Ф.Тютчева о весне

1

уипзз

Отгадывать загадки.

Соотносить отгадки с загадками.

Сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок.

Представлять картины весенней природы.

Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев.

Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению.

Оценивать свой ответ.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения и загадки выразительно; соотносить загадки и отгадки; представлять картины весенней природы и находить в стихотворении те слова, которые помогают представить эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Текущий

Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностя-

ми.

20.03

4 четверть – 33 ч.

104

Внеклассное чтение

Сказки Г. Х. Андерсена

1

уипзз

текущий

1.04

105

Стихи А.Плещеева о весне

1

уипзз

текущий

2.04

106

А.Блок «На лугу»

1

уипзз

3.04

107

С.Маршак «Снег теперь уже не тот…»

1

уипзз

4.04

108

Внеклассное чтение

Сказки братьев Гримм

1

укиз

текущий

8.04

109

И.Бунин «Матери»

1

уипзз

текущий

Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностя-

ми.

Отвечать на вопросы по содержанию литературных текстов. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

9.04

110

А.Плещеев «В бурю»

1

уипзз

текущий

10.04

111

Е. Благинина «Посидим в тишине»

1

уипзз

11.04

112

Внеклассное чтение

Д.Р. Толкиен

«Хоббит, или Туда и обратно»

1

уипзз

текущий

15.04

113

Э.Мошковская «Я маму мою обидел»

1

укиз

Учащиеся должны хорошо знать содержание и авторов прочитанных произведений; читать стихотворения выразительно; находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев, картины природы; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению.

текущий

16.04

114

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна».

Г.А.Попов. Как звери спали зимой. Сказка.

1

уосз

тематический

17.04

115

Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

1

уипзз

текущий

18.04

116

Внеклассное чтение

Джанни Родари

«Приключения Чипполино»

1

укиз

текущий

22.04

117

Б.Заходер Песенка Винни-Пуха

1

уипзз

текущий

23.04

118

Э.Успенский «Чебурашка»

1

уипзз

текущий

24.04

119

Э.Успенский «Чебурашка», «Если бы я был девчонкой…»

1

уипзз

текущий

25.04

120

Внеклассное чтение

А. Линдгрен

«Малыш и Карлсон»

1

укиз

Прогнозировать содержание раздела.

Выбирать книгу для самостоятельного чтения.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Сравнивать песенки разных народов с русскими песенками; находить общее и различия.

Объяснять значение незнакомых слов.

Определять героев произведений.

Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия.

Давать характеристику героев произведения.

Придумывать окончание сказок.

Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.

Составлять план сказки, определять последовательность событий.

Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказках.

Участвовать в проектной деятельности.

Создавать свои собственные проекты.

Инсценировать литературные сказки  зарубежных писателей.

Находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках; составлять списки книг для чтения летом (с учителем).

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения и загадки выразительно; соотносить загадки и отгадки; представлять картины весенней природы и находить в стихотворении те слова, которые помогают представить эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

текущий

Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностя-

ми.

Отвечать на вопросы по содержанию литературного оекста. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

29.04

121

Стихи Э.Успенского

1

уипзз

текущий

30.04

122

Стихи В.Берестова

1

узнзву

текущий

6.05

123

Стихи И.Токмаковой

1

уипзз

текущий

7.05

124

Внеклассное чтение

Игра «Умники и умницы»

1

укиз

текущий

8.05

125

Г.Остер «Будем знакомы»

1

уипзз

текущий

13.05

126

В.Драгунский «Тайное становится явным»

1

уипзз

текущий

14.05

127

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».

Г.А.Попов. Тучка. В октябре. Куклы.

1

уосз

тематический

15.05

128

Внеклассное чтение

Стихи о весне

1

уипзз

текущий

16.05

129

Литература зарубежных стран

Американские и английские народные песенки

Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети»

1

уипзз

текущий

20.05

130

Ш.Перро «Кот в сапогах».

Обобщение по творчеству Г. А. Попова

1

уипзз

текущий

Воспринимать на слух художественные произведения различных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с однослассниками.

21.05

131

Ш.Перро «Красная Шапочка»

1

уипзз

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;  объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить сходство и различие; придумывать окончание сказки.

Учащиеся должны хорошо знать прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте.

текущий

22.05

132

Внеклассное чтение.Сочинение «Моя любимая книга». Обощающий урок.

1

укиз

текущий

Обмениваться мнениями  с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста.

23.05

133

Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»

1

уипзз

текущий

27.05

134-135

Э.Хогарт «Мафин и паук»

2

Уипзз

узнзву

текущий

28.05

29.05

136

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран».

Обобщающий урок  «Тамбовские писатели детям».

1

уосз

тематический

30.05

№ урока

Содержание учебного материала

Кол-во ч.

1

Жизнь и творчество Т.Л.Курбатовой.

1

2

Т.Л.Курбатова. Бабье лето. Весёлая капель.

1

3

Т.Л.Курбатова. Маме.

1

4

Т.Л.Курбатова. Облака. Ромашковая Русь.

1

5

Т.Л.Курбатова. Пылая, алая заря.

1

6

Обобщение по творчеству Т. Л. Курбатовой.

1

7

Жизнь и творчество Г.А.Попова.

1

8

Г.А.Попов. Соловей. Лось. Моем полы.

1

9

Г.А.Попов. Как звери спали зимой. Сказка.

1

10

Г.А.Попов. Тучка. В октябре. Куклы.

1

11

Обобщение по творчеству Г. А. Попова

1

12

Урок – викторина по изученному за год.

1

ИТОГО

12

Требования к уровню подготовки

- знать писателей родного края и их произведения;

- уметь воссоздавать художественные образы литературного произведения; работать с различными типами текстов;

- применять для обогащения чувственного опыта ребёнка, его реальных представлений об окружающем мире и природе.