Анализ выполнения итоговой комплексной работы в 1 классе
методическая разработка (1 класс) на тему

Приложение 2

Анализ

выполнения итоговой комплексной работы

в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования

Класс:___1____                        Учитель: _Костюченко Н.К.

В классе  7 человек;        

Выполняли  7 человек;

Выводы:  Анализ результатов выполнения комплексной работы позволил определить уровень усвоения образовательной программы обучающимися 1 класса.

Диагностика комплексной работы помогла определить, что в классе есть хорошо подготовленные дети, которые успешно обучались в течение первого года в школе и показали высокие результаты. Учащиеся  справились с контрольной работой и показали отличный результат (28.2%) и хороший результат (48.4%) .

Но так же диагностика позволила выявить обучающихся, которые к концу 1 класса ещё недостаточно включились в учебный процесс, показали низкий уровень овладения навыками. Им ещё трудно ориентироваться в учебной ситуации (понимать инструкцию, планировать свои действия по ее выполнению, выявлять непонятное, искать нужную информацию); произвольно регулировать свое внимание, вовремя включаться в деятельность класса; переключать внимание при смене видов работы, поддерживать общий темп; ответственно относиться к результатам своей учебной деятельности, соотносить полученный результат с планируемым и адекватно оценивать его; осознавать сильные и слабые стороны себя как ученика, видеть свои успехи и достижения. К этой группе относятся следующие обучающиеся : ХХХХХХХХХ

Типичными затруднениями и ошибками при выполнении работы являлись:

- недостаточно сформированное умение осмысленного чтения текста;

 -умение соотнести и определить количество звуков и букв в слове;

- наличие первоначальных представлений о природных объектах;

- умение читать информацию, представленную в виде схемы; приводить свои примеры объектов;

- умение перевести текст на язык математики;

- умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту; умение записать ответ в свободной форме;

 -умение объяснить значение слова

На основании проведённого анализа планирую во втором классе следующие задачи:

1.Разработать программы учебных предметов в соответствии с программой УУД  

2.Увеличить кол-во заданий на поиск лишнего, сравнение, анализ, синтез, развивающего характера. Разнообразить формы проведения совместных мероприятий, способствующие развитию регулирующей речи учащихся.

3.Изучить необходимый уровень достижения личностных результатов для второклассников, разработать типовые задания, нацеленные на личностные и метапредметные результаты.

4.Продолжить работу над звукобуквенным анализом слов.

5. Продолжить развивать умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве,  любознательность.

6.Использовать разнообразные педагогические технологии, формирующие у детей умение подводить итог проделанной работы, ставить цели, задачи предстоящей работы, давать самооценку происходящему.

7. Включать проблемные ситуации, позволяющие школьникам обнаруживать и формировать учебную проблему, высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

 8.Разработать план индивидуальных занятий с обучающимися показавшими низкий уровень овладения навыками.(ХХХХХХХ.)

                       Анализ входной контрольной работы 1 класс.

                                          2016- 2017год                                                                                                                      Класс:___1____                        Учитель: _Костюченко Н.К.

В классе  7 человек;        

Выполняли  7 человек;

Высокий уровень –   2 ч.                       Качество – 48.4%

Средний уровень –   2 ч.                      

Низкий уровень  –    3 ч.

Материалы для анализа комплексной  итоговой работы в 1 классе

2017- 2018 год

 В итоговую диагностическую работу входит 22 задания (задания 1-14 являются обязательными и относятся к базовому уровню, задания 15-22 – дополнительные, относятся к повышенному уровню сложности). Проверяемые умения представлены в таблице:

Уровень сформированности предметных умений вычисляется по совокупности суммы баллов:

- ниже базового – сумма баллов за задания №1-14 – от 0 до 21 балла;

- базовый уровень – сумма баллов за задания №1-14 – от 22 до 39 б.;

- повышенный уровень – сумма баллов за задания № 15-22 от 14 до 20 б.

Разработанный инструментарий итоговой комплексной работы позволяет выявить уровень сформированности регулятивных (РУУД) и познавательных (ПУУД) универсальных учебных действий:

Уровень сформированности УУД вычисляется по совокупности суммы баллов:

- низкий – сумма баллов – от 0 до 34 баллов;

- средний уровень – сумма баллов – от 35 до 40 б.;

- высокий уровень – сумма баллов – от 41 до 46 б.

Общие данные по__Новосретенской СОШ_____________________________

                                учреждение

Дата проведения мониторинга  _____________16.05.18г__________

Всего учащихся в 1-м  классе ____8_ чел.

Приняли участие в диагностике  ___8_ чел.

Уровень сформированности предметных умений

Уровень сформированности универсальных учебных действий

Результативность выполнения заданий