Справка ВПР
материал (4 класс)

Класс

Учитель

ВПР (2 части)

Усп.

Качество

4а

Платонова Л.А.

«5»-5

«4»-9

«3»-6

«2»-нет

100%

70%

4б

Копацкая О.Н.

«5»-4

«4»-9

«3»-6

«2»-нет

100%

68%

4в

Макарова В.Г.

«5»-2

«4»-9

«3»-5

«2»-нет

100%

68%

Итого

4 кл.

«5»-11

«4»-27

 «3»-17

«2»-нет

100%

69%

Статистика по отметкам

Максимальный первичный балл: 38

ОО

Кол-во уч.

Распределение групп баллов в %

Отметки о наличии рисков

2

3

4

5

Вся выборка

1442098

4.6

25.1

46.8

23.5

Смоленская обл.

7620

3.4

24.9

47.4

24.3

Велижский муниципальный район

118

0.85

28

48.3

22.9

(sch673001) МБОУ " Средняя школа №1" города Велижа.

55

0

30.9

49.1

20

Общая гистограмма отметок

Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

Кол-во уч.

%

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)

6

11

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)

39

71

Повысили (Отм.> Отм.по журналу)

10

18

Всего*:

55

100

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС

№

Блоки ПООП НОО

Макс
балл

По ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится /

получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

По региону

По России

55 уч.

7620 уч.

1442098 уч.

1К1

Умение писать текст под диктовку, соблюдая в практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы. Писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические и

4

66

70

66

1К2

 <--пунктуационные ошибки / Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работа

3

88

90

90

2

Умение распознавать однородные члены предложения. Выделять предложения с однородными членами

3

70

70

69

3(1)

Умение распознавать главные члены предложения. Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения

1

95

90

88

3(2)

Умение распознавать части речи. Распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи

3

97

87

82

4

Умение распознавать правильную орфоэпическую норму. Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала)

2

76

79

82

5

Умение классифицировать согласные звуки. Характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие

1

80

85

80

6

Умение распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении; адекватно формулировать основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Определять тему и главную мысль текста

2

51

52

54

7

Умение составлять план прочитанного текста (адекватно воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свернутости) в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Делить тексты на смысловые части, составлять план текста

3

71

64

64

8

Умение строить речевое высказывание заданной структуры (вопросительное предложение) в письменной форме по содержанию прочитанного текста. Задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста

2

67

69

69

9

Умение распознавать значение слова; адекватно формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Определять значение слова по тексту  

1

64

69

76

10

Умение подбирать к слову близкие по значению слова. Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте

1

49

64

69

11

Умение классифицировать слова по составу. Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс

2

64

64

64

12(1)

Умение распознавать имена существительные в предложении, распознавать грамматические признаки имени существительного. Распознавать грамматические признаки слов, с учетом сово-

1

65

79

75

12(2)

купности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи /

2

76

78

75

Проводить морфологический разбор имен существительных по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора; находить в тексте предлоги с именами существительными, к которым они относятся

13(1)

Умение распознавать имена прилагательные в предложении, распознавать грамматические признаки имени прилагательного. Распознавать грамматические признаки слов, с учетом сово-

1

84

81

76

13(2)

купности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи /

2

65

68

66

Проводить морфологический разбор имен прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора

14

Умение распознавать глаголы в предложении. Распознавать грамматические признаки слов, с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи

1

58

64

72

15(1)

Умение на основе данной информации  и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Интерпретация содержащейся в тексте информации

2

40

47

47

15(2)

Умение на основе данной информации  и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Интерпретация содержащейся в тексте информации

1

29

44

43

Класс

Учитель

«5»

«4»

«3»

«2»

Успев.

Качество

4 а

Платонова Л.А.

10

6

3

1

95%          

80%

4 б

Копацкая О.Н.

7

5

6

-

100%

67%

4 в

Макарова В.Г.

5

7

5

-

100%

70%

Итого      

4 классы

22

18

14

1

98%

73%

Статистика по отметкам

Максимальный первичный балл: 18

ОО

Кол-во уч.

Распределение групп баллов в %

Отметки о наличии рисков

2

3

4

5

Вся выборка

1460995

1.9

20

30.1

48

Смоленская обл.

8316

1.3

19.7

29.6

49.4

Велижский муниципальный район

117

2.6

25.6

29.9

41.9

(sch673001) МБОУ " Средняя школа №1" города Велижа.

55

1.8

25.5

32.7

40

Общая гистограмма отметок

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС

№

Блоки ПООП НОО

Макс
балл

По ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится /

получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

По региону

По России

55 уч.

8316 уч.

1460995 уч.

1

Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1).

1

98

97

96

2

Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Вычислять значение числового выражения (содержащего 2–3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

1

98

90

89

3

Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений. Решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.

2

91

87

86

4

Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений. Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр);

1

58

69

68

5(1)

Умение исследовать, распознавать геометрические фигуры. Вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата.

1

42

60

59

5(2)

Умение изображать геометрические фигуры. Выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника.

1

40

53

51

6(1)

Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами. Читать несложные готовые таблицы.

1

87

90

92

6(2)

Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами, анализировать и интерпретировать данные.

1

69

69

72

 Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм.

7

Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком).

1

85

80

79

8

Умение решать текстовые задачи. Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр);

2

39

50

50

решать задачи в 3–4 действия

9(1)

Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

1

73

69

67

9(2)

Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

1

36

48

49

10

Овладение основами пространственного воображения. Описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

2

91

95

94

11

Овладение основами логического и алгоритмического мышления.

2

23

30

27

Решать задачи в 3–4 действия.

1

Вычисляется как отношение (в %) суммы всех набранных баллов за задание всеми участниками к произведению количества участников на максимальный балл за задание

Класс

Учитель

«5»

«4»

«3»

«2»

Успев.

Качество

4 а

Платонова Л.А.

4

15

1

-

100%          

95%

4 б

Копацкая О.Н.

3

11

5

-

100%

74%

4 в

Макарова В.Г.

2

11

3

-

100%

81%

Итого      

4 классы

9

37

9

-

100%

84%

Статистика по отметкам

Максимальный первичный балл: 32

ОО

Кол-во уч.

Распределение групп баллов в %

Отметки о наличии рисков

2

3

4

5

Вся выборка

1452036

0.83

20.4

56.3

22.4

Смоленская обл.

8321

0.48

18.2

55.9

25.5

Велижский муниципальный район

116

0

18.1

62.9

19

(sch673001) МБОУ " Средняя школа №1" города Велижа.

55

0

16.4

67.3

16.4

Общая гистограмма отметок

Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

Кол-во уч.

%

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)

5

9

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)

43

78

Повысили (Отм.> Отм.по журналу)

7

13

Всего*:

55

100

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС

№

Блоки ПООП НОО

Макс
балл

По ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится /

получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

По региону

По России

55 уч.

8321 уч.

1452036 уч.

1

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.); использование различных способов анализа, передачи информации в соответствии с познавательными задачами; в том числе умение анализировать изображения. Узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; использовать знаково­символические средства для решения задач.

2

95

94

93

2

Использование различных способов анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с познавательными задачами; освоение доступных способов изучения природы. Использовать знаково­символические средства для решения задач; понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы.

2

66

69

71

3(1)

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.);

2

55

68

65

3(2)

овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам. Использовать готовые модели (глобус, карту, план)

1

89

93

91

3(3)

для объяснения явлений или описания свойств объектов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе.

3

61

64

60

4

Освоение элементарных норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде. Понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

1

80

75

80

5

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности; умение анализировать изображения. узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; использовать знаково­символические средства, в том числе модели, для решения задач.

2

55

78

77

6(1)

Освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, измерение, опыт); овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений; осознанно строить речевое высказывание

1

76

70

74

6(2)

в соответствии с задачами коммуникации. Вычленять содержащиеся в тексте основные события; сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака;

1

47

49

52

6(3)

проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование;

2

38

38

37

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

7(1)

Освоение элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей; использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

1

62

69

71

7(2)

 Использовать знаково­символические средства, в том числе модели, для решения задач/

2

62

72

70

выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде

8

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (социальных); осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах.

3

79

75

71

9(1)

Сформированность уважительного отношения к России, своей семье, культуре нашей страны, её современной жизни; готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

1

98

95

92

9(2)

[Будут сформированы] основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России;

1

76

90

87

9(3)

осознавать свою неразрывную связь с окружающими социальными группами.

1

42

64

62

10(1)

Сформированность уважительного отношения к родному краю; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

2

85

81

82

10(2)

[Будут сформированы] основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России; описывать достопримечательности столицы и родного края.

4

57

53

48

предмет

«2»

«3»

«4»

«5»

ВПР

Год

Откл.

(в %)

ВПР

Год

Откл.

(в %)

ВПР

Год

Откл.

(в %)

ВПР

Год

Откл.

(в %)

Русский язык

-

-

-

17

16

-1,8%

27

27

0

11

12

-1,8%

Математика

1

-

- 1,8%

14

20

- 11%

18

23

- 9%

22

12

- 14%

Окруж. мир

-

-

-

9

13

-

7%

37

30

- 5%

9

12

-

5%