Критерии развития жизненной компетенции

Оценка родителя

Оценка кл. рук.

Оценка соц. педагога

  Сумма баллов

Содержательные линии

Результаты

Адекватность представлений о собственных возможностях и ограничениях, о  насущно необходимом жизнеобеспечении

Знание и соблюдение правил личной

гигиены        дома,        в        школе

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

Ориентировка в школьном пространстве и на пришкольном участке, принятие на себя обязанностей наряду с другими детьми

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

Элементарный  интерес к трудовым поручениям и положительное отношение к учебе

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

Владение социально - бытовыми умениями        в повседневной жизни

Овладение навыками самообслуживания: дома и в школе, стремления к самостоятельности и независимости в быту и помощи другим людям в быту

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

Освоение устройства бытовой жизни (покупка продуктов, организация питания, уход за одеждой, обувью и другими предметами обихода,  поддержание чистоты в доме), предназначения окружающих в быту предметов и вещей

0 1 2 3

 0 1 2 3

     0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

Желание участвовать в устройстве

праздника, стремление порадовать близких, понимание того, что праздники бывают разными

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

Осмысление        и  дифференциация картины мира, ее временно - пространственной организации

Умение        ребёнка        накапливать        личные впечатления,        связанные        с явлениями окружающего мира

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

Элементарное  понимание самосохранения и не нанесения вреда своему здоровью

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

Владение        элементарными        правилами

безопасного  взаимодействия         с объектами природы

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

Владение навыками коммуникации                        и принятыми ритуалами социального взаимодействия        (т. е.        самой формой поведения,                его социальным рисунком)

Необходимые умения для общения, эмоционально-положительное отношение к окружающим (умение вступить в контакт и общаться в соответствии с возрастом, близостью и социальным статусом собеседника)

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

Социально приемлемое поведение в группе сверстников и с взрослыми (умение корректно привлечь к себе внимание, отстраниться от нежелательного контакта)

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

Адекватное поведение в учебной и внеучебной ситуации  (умение выразить свои чувства: отказ, недовольство, благодарность, сочувствие, намерение, просьбу, опасение)

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

Осмысление социального окружения, своего места        в        нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

Соблюдение основных норм культурного поведения: в общественных местах, транспорте, гостях, во время разговора с людьми разного статуса: с близкими в семье; с учителями и учениками в школе

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

Представления и знания о нормах и правилах взаимоотношений с различными людьми в семье и школе (отношение к старшим и младшим)  (выполнение правил поведения в семье и в школе следование морально-этическим нормам взаимоотношений)

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

Взаимодействие        в        группе в процессе учебной и игровой деятельности

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

№ п/п

Ф.И. учащегося

Критерии развития жизненных компетенций

Адекватность представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении

Владение социально – бытовыми умениями в повседневной жизни

Осмысление и дифференциация картины мира, ее временно- пространственной организации

Владение        навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия (т. Е. самой формой поведения, его социальным рисунком)

Осмысление социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

Декабрь

Май

Декабрь

Май

Декабрь

Май

Декабрь

Май

Декабрь

Май

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.