Урок ритмики в коррекционном классе VII вида
методическая разработка (музыка, 3 класс) по теме

Конспект урока  ритмики в 3 классе VII вида

Тема урока   В мире животных

ЦЕЛИ: 

образовательная   создать условия  для освоения  танцевальных движений

Развивающая          создать условия для развития координации движений,  

                                 выносливости

 Воспитательная   способствовать воспитанию коммуникабельности,  

                                 дружбы, культуры общения

Тип урока  комбинированный

Структура урока

1. Подготовительная часть

1. Беседа с учащимися, постановка проблемы.

Сегодня у нас необычный урок , урок – путешествие в лес. Чтобы в лесу нам было хорошо, чтоб жители леса нас  не пугались,  нам надо знать их повадки, движения, быть сильными и выносливыми и умели дружить. Давайте сделаем разминку,

- повторим виды шагов (марш, приставной шаг с притопом, приставной с присядкой)

- бег змейкой, по диагонали, прямой, боковой галоп («скоком-боком, скоком -боком-ходит галка мимо окон»),  подскоки

- ходьба с заданиями    на внимание (на носочках – крадется лиса, а вот зайка прыгает, гуси переваливаются, а вот цапля шагает по болоту)

2. Комплекс общеразвивающих упражнений

- разомнем и ступни (перекаты «Качалочка качается а Ира улыбается»)

2. Основная часть

2.1. Танец утят

2.2 Разучивание Танца  Дружбы

Раз, два, три – на носочки

Раз, два, три – на носочки

Раз, два, три – повернулись

Хлопнули и разошлись.

2.3. Игра «Волки во рву»

3. Заключительная часть

    3.1. Итог урока

    3.2. Повторить  танец дружбы

    Наиболее адекватной формой преодоления и компенсации недостатков является двигательная активность, в которой ведущее место принадлежит подвижной игре.

Игра формирует личность ребёнка. И деятельность его выражается, прежде всего в движениях. Первые представления о мире, вещах и явлениях приходят к ребёнку через движения его глаз, языка, рук, через перемещения в пространстве, через взаимодействия с игрушками

Слабость произвольного внимания проявляется и в том, что в процессе обучения отмечается частая смена объектов внимания. Дети не могут сосредоточиться на каком-то одном объекте или виде деятельности.

умственно отсталые дети усваивают все новое очень медленно, лишь после многих повторений, быстро забывают воспринятое и, главное, не умеют вовремя воспользоваться приобретенными знаниями и умениями на практике.

Программа по ритмике включает- упражнения на ориентировку в пространстве, ритмико-гимнастические упражнения, упражнения с музыкальными инструментами, игры под музыку, танцевальные упражнения