Календарно-тематическое планирование по музыке для 1 класса на 2014-2015 учебный год
календарно-тематическое планирование по музыке (1 класс) на тему

№

п/п

Тема урока

Кол-во ча-сов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню под-готовки обуча-ющихся

Вид конт-роля.

Измерители

Элементы допол-нительного (не-обязательного) содержания

Домаш-нее задание

Дата проведения

Приме-чание

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Музыка вокруг нас (16 ч.)

1

«И Муза вечная со мной!»

1

Комбини-рованный урок

Композитор, исполнитель, слушатель, звуки шумовые и музыкальные

Как воспринимать музыку? Что такое музыка?

Научатся: слушать музыку на примере произведения

П. И. Чайковского «Щелкунчик» (фрагменты); размышлять об истоках возникновения музыкального искусства; правилам поведения и пения на уроке; наблюдать за музыкой в жизни человека и звучанием природы.

Познакомятся с назначением основных учебных принадлежностей и правилами их использования

Текущий контроль

2

Хоровод муз

1

Комбини-рованный урок

Что такое хоровод муз?

Хор, хоровод; «Хора», «Сиртаки»

Научатся: водить хороводы и исполнять хороводные песни; использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках; сравнивать танцы разных народов между собой

Текущий контроль

3

Повсюду музыка слышна

1

Комбини-рованный урок

Как различать многообразие детских песен-попевок?

Песня-считалка, песня-марш, колыбельная песня, песня-закличка

Научатся: сочинять песенки-попевки; определять характер, настроение, жанровую основу песен-попевок; принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности

Текущий контроль

4

Душа музы-

ки – мелодия

1

Урок-игра

Как определить мелодию, опираясь на жанры (песня, танец, марш).

Мелодия, песня, танец, марш

Научатся: определять характерные черты жанров музыки (на примере произведений «Сладкая греза», «Марш деревянных солдатиков», «Вальс» П. И. Чайковского); сравнивать музыкальные произведения различных жанров и стилей

Текущий контроль

5

Музыка осени

1

Комбини-рованный урок

Как определить характер осенней музыки?

Музыка, живопись, литература, характер настроения, динамика, напевность

Научатся: слушать мотивы осенних мелодий (на примере произведений П. И. Чайковского «Осенняя песнь»,
Г. Свиридова «Осень»); объяснять термины мелодия и аккомпанемент, мелодия – главная мысль музыкального произведения

Текущий контроль

6

Сочини мелодию [

1

Урок изучения нового материала

Познакомить с алгоритмом сочинения, мелодии.

Мелодия, аккомпанемент, ритм

Научатся: находить (выбирать) различные способы сочинения мелодии, использовать простейшие навыки импровизации в музыкальных играх; выделять отдельные признаки предмета
и объединять их

Текущий контроль

7

«Азбука, азбука каждому нужна…»

1

Урок –путешествие в мир песен

Учить слушать песни; установить взаимосвязь уроков в школе с музыкой.

Песня,

ноты

Научатся: слушать песни, различать части песен; пони-

мать истоки музыки и отражение различных явлений жизни, в том числе и школьной; исполнять различные по характеру музыкальные произведения; проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыкальных произведений

Текущий контроль

8

Музыкальная азбука

1

Урок-экскурсия

Учить различать понятия звук, нота, мелодия, ритм; познакомить с элементами нотного письма. Мелодия, аккомпанемент, ритм, нотная запись, звук, нота (различие)

Научатся: различать понятия звук, нота, мелодия, ритм; исполнять простейшие ритмы (на примере «Песни о школе» Д. Кабалевского, Г. Струве «Нотный бал»); импровизировать в пении, игре, пластике

Текущий контроль

9

Музыкальные инструменты. Народные инструменты

1

Урок-экскурсия

Учить различать разные виды инструментов; познакомить с тембрами русских народных инструментовСвирель, дудочка, рожок, гусли

Научатся: различать разные виды инструментов; ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России; находить сходства и различия в инструментах разных народов

Текущий контроль

10

«Садко».
Из русского былинного сказа

1

Урок сказка

Учить определять звучание гуслей; познакомить с оперой-былиной «Садко». Гусли, опера, былина. Жанры музыки: песни-пляски, песни-колыбельные

Научатся: определять
на слух звучание гуслей, называть характерные особенности музыки (на примере оперы-былины «Садко»)

Текущий контроль

11

Музыкальные инструменты

1

Урок-игра

Сопоставить звучание народных инструментов со звучанием профессиональных инструментов

Свирель, гусли, рожок, арфа, флейта, фортепиано, музыкант-исполнитель, оркестр

Научатся: определять выразительные и изобразительные возможности (тембр, голос) музыкальных инструментов (на примере русского народного наигрыша «Полянка», «Былинного наигрыша»
Д. Локшина, оркестровой сюиты № 2 «Шутка» И. С. Баха

Текущий контроль

12

Звучащие картины

1

Урок-экскурсия

Расширять художественные впечатления, развивать ассоциативно-образное мышление. Песня, опера, пьеса, флейта, арфа

Научатся: выделять принадлежность музыки к народной или композиторской, сопоставлять и различать части: начало – кульминация – концовка; составлять графическое изображение мелодии

Текущий контроль

13

Разыграй песню

1

Урок изучения нового материала

Познакомить с приемами исполнительского развития в музыке; выявить этапы развития сюжета.

Песня, куплет, мелодия

Научатся: выразительно исполнять песню, составлять исполнительское развитие вокального сочинения исходя из сюжета стихотворного текста (на примере песни «Почему медведь зимой спит» Л. К. Книппер, А. Коваленковой)

Текущий контроль

14

Пришло Рождество, начинается торжество

1

Урок-путешествие

Познакомить с народными праздниками, рождественскими песнями, духовной жизнью
людей. Народные праздники, рождественские песни

Научатся: выразительно исполнять рождественские песни; различать понятия народные праздники, рождественские песни (на примере песен «Рождество Христово»,

«Ночь тиха над Палестиной», «Зимняя сказка» С. Крылова

Текущий контроль

15

Родной обычай старины

1

Урок-игра

Расширять и углублять знания о культуре и обычаях народа через лучшие образцы музыкального фольклора и композиторского творчества. Праздник Рождества Христова; колядки

Научатся: выразительно исполнять рождественские колядки.

Приобретут опыт музыкально-творческой деятельности через сочинение, исполнение, слушание

Текущий контроль

16

Добрый праздник среди зимы

1

Урок-путешествие в мир музыкального театра

Выявить степень понимания роли музыки в жизни человека; познакомить с балетом «Щелкунчик» П. И. Чайковского

Балет-сказка, марш, вальс, «Па-де-де»

Научатся: определять настроение, характер музыки, придумывать ритмическое сопровождение, дирижировать (на примере «Марша», «Вальса снежных хлопьев», «Па-де-де» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского)

Текущий контроль

                                                                               Музыка и ты. (12 ч.)

17

Край, в котором ты живешь

1

Урок изучения нового материала

Познакомить с песней, выявить этапы развития сюжета; показать красоту родной земли в музыке, поэзии, живописи. Двухчастная форма, мажорный лад, мажор, повторяющиеся интонации

Научатся: различать понятия родина, малая родина; исполнять песню с нужным настроением, высказываться о характере музыки, определять, какие чувства возникают, когда поешь об Отчизне

Текущий контроль

18

Поэт, художник, композитор

1

Урок-экскурсия

Закрепить и обобщить знания по теме.

Картина – художник, стихи – поэт, музыка – композитор

Научатся: находить общее в стихотворном, художественном и музыкальном пейзаже; понимать, что виды искусства имеют собственные средства выразительности
(на примере «Пастораль»
А. Шнитке, «Пастораль»
Г. Свиридова, «Песенка о солнышке, радуге и радости»
И. Кадомцева)

Текущий контроль

19

Музыка утра

1

Урок изучения нового материала

Картина утра, музыкальные краски, настроение в музыке и живописи, интонация

Научатся: проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения – чувства, характер, настроение (на примере музыки П. И. Чайковского «Утренняя молитва», Э. Грига «Утро», Д. Б. Кабалевского «Доброе утро»)

Текущий контроль

20

Музыка вечера

1

Урок - концерт

Картина вечера, музыкальные краски, настроение в музыке, поэзии, живописи

Научатся: проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения (на примере музыки

В. Гаврилина «Вечерняя»,

С. Прокофьева «Вечер»,

В. Салманова «Вечер»,

А. Хачатуряна «Вечерняя сказка»); понимать, как связаны между собой речь разговорная и речь музыкальная

Текущий контроль

21

Музыкальные портреты

1

Урок-загадка

Мелодия, разговор-диалог, персонажи, портрет, музыкальный портрет

Научатся: проводить интонационно-образный анализ на примере музыки С. Прокофьева «Болтунья», «Баба

Яга», передавать разговор-диалог героев, настроение пьес

Текущий контроль

22

Разыграй сказку. «Баба Яга» – русская народная сказка

1

Урок -ролевая игра

Игра-драматизация. Образы русского фольклора

Научатся: выразительно исполнять колыбельную песню, песенку-дразнилку, определять инструменты, которыми можно украсить сказку и игру; выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения (изобразительные и выразительные)

Текущий контроль

23

У каждого свой музыкальный инструмент

1

Урок-игра

Волынка, дудка, рожок, фортепиано, солист, оркестр

Научатся: исполнять песню по ролям и играть сопровождение на воображаемых инструментах, далее на фортепиано с учителем; понимать характер музыки, сочетание песенности с танцевальностью

Текущий контроль

24

Музы не молчали

1

Урок -историческое путешествие

Родина, герой войны, патриот, солдатская песня, богатырь

Научатся: объяснять понятия солист, хор, оркестр, отечество, память, подвиг; выразительно исполнять песни (на примере музыки А. Бородина «Богатырская симфония», солдатской походной песни «Солдатушки, бравы ребятушки…», С. Никитина «Песенка о маленьком трубаче», А. Новикова «Учил Суворов»)

Текущий контроль

25

Музыкальные инструменты

1

Урок-концерт

Рояль,

волынка, скрипка, контрабас, звукоряд, форте, пиано, графический рисунок

 Научатся: проводить интонационно-образный анализ музыкальных произведений, обобщать, формулировать выводы (на примере пьесы «Сладкая греза» П. И. Чайковского, «Менуэта» Л. Моцарта, «Волынка» И.-С. Баха)

Текущий контроль

26

Мамин праздник

1

Урок-концерт

Песенная, танцевальная, маршевая музыка. Бубен, барабан, треугольник, ложки

Научатся: анализировать музыкальные сочинения, импровизировать на музыкальных инструментах, выразительно исполнять песни «Спасибо» И. Арсеева, «Вот какая бабушка» Т. Попатенко, «Праздник бабушек и мам» М. Славкина

Текущий контроль

27

Музыкальные инструменты.
У каждого свой музыкальный инструмент

1

Урок-игра

Лютня, гитара, клавесин, фортепиано

Научатся: определять старинные, современные инструменты, определять на слух звучание лютни и гитары, клавесина и фортепиано (на примере пьесы «Кукушка» К. Дакена, песни «Тонкая рябина», вариаций А. Иванова-Крамского)

Текущий контроль

28

Афиша.

Программа

1

Урок-концерт

Афиша, программа, музыкальный спектакль

Научатся: понимать триединство композитор – исполнитель – слушатель; осознавать, что все события в жизни человека находят свое отражение в ярких музыкальных образах.

Текущий контроль