Рабочая программа "Музыка 4 класс"
рабочая программа по музыке (4 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шугаровская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «Шугаровская  СОШ»

___________________ М.А. Анисимова

« ___»_____________ 2016 г.

Рабочая программа

 по музыке

ФГОС

(базовый уровень)

4 класс

Составитель: Бобылева Надежда Васильевна

учитель музыки

 без категории

2016 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыки для обучающихся 4 класса разработана на основе:

•  федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

•  планируемых результатов ООП НОО
•  Музыка. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспективная начальная школа». 4 класс: методическое пособие/Т. В. Челышева, В. В. Кузнецова. - М.: Академкнига/Учебник, 2014г.  – с. 112
•  основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Шугаровская средняя общеобразовательная школа».

    Цели:

• формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;
• воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;
• развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
• обогащение знаний  о музыкальном искусстве;
• овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Цели общего музыкального образования достигаются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития. Это позволяет реализовать содержание обучения в процессе освоения способов действий, форм общения с музыкой, которые представляются младшему школьнику.

На изучение предмета «Музыка» в 4 классе отводится 1 час в неделю. В течение учебного года этот курс изучается в количестве 34 часа.

Планируемые результаты освоения программы по учебному предмету «Музыка»

Личностные результаты:

• наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

• наблюдение и оценка интонационного богатства музыкального мира;
• соотнесение интонационно-мелодических особенностей музыкального творчества своего народа с особенностями музыкальных интонаций народов других стран мира;
• появление устойчивого интереса к музыкальному языку своего народа и других народов своей страны и мира;
• заинтересованное восприятие профессионального музыкального творчества и музыкального фольклора народов мира
• реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
• моделирование вариантов интерпретации музыкальных произведений
• позитивная самооценка музыкально-творческих возможностей;
• оценивание собственной музыкально-творческой деятельности

Метапредметные результаты:

• развитие художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусства;
• ориентация в культурном многообразии окружающей действительности
• наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности
• участие в музыкальной жизни класса, школы, района и др.;
• способность принимать и сохранять учебную задачу, самостоятельно осуществлять ее решение
• продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач
• формирование доброжелательности, умения слушать и слышать собеседника, размышлять вслух, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение
• приобщение школьников к сотворчеству в процессе восприятия музыки, коллективного, группового или индивидуального музицирования;

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

• общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;
• освоение знаний об основных закономерностях и языке музыкального искусства;
• устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
• овладение всеми видами учебной деятельности (слушание и размышление о музыке, пение, музыкально-ритмические движения, пластическое интонирование и пр.);
• сопоставление музыкальных образов в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе современных электронных;
•  приобретение элементарных умений и навыков в различных видах учебно-творческой деятельности.

Личностные УУД:

• Наблюдать  и оценивать интонационное богатство музыкального мира;
• Сравнивать интонации различных музыкальных произведений, находить общие черты их интонация, определять разницу между ними;
• Моделировать варианты интерпретации музыкальных произведений;
• Разучивать с помощью нотной записи главную тему музыкального произведения;
• Передавать эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности (пение, игра на детских элементарных музыкальных инструментах, пластические движения, инсценирование песен, драматизация и пр.)
• Воспринимать профессиональное творчество и музыкальный фольклор народов мира;
• Соотносить интонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа с особенностями музыкальных интонаций народов других стран мира
• Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность;
• Импровизировать, передавать опыт музыкально-творческой деятельности в сочинении, исполнении;

Регулятивные УУД:

• Принимать и решать учебную задачу;
• Самостоятельно разрешать проблемную ситуацию при ответе на вопросы;
• Осуществлять самостоятельный поиск информации в различных источниках;
• Самостоятельно работать со словарем эстетических эмоций, авторским текстом учебника;
• Выстаивать ход решения учебных задач с привлечением разных видов учебной деятельности (слушание музыки, сольфеджирование, пение с текстом, игра на элементарных музыкальных инструментах);
• Выстраивать ход решения учебных задач в процессе коллективного размышления о музыке, самостоятельно используя нотную запись;
• Уметь находить аргументы для высказывания собственного суждения о музыке в рамках выдвинутой учебной задачи;

Познавательные УУД:

•  Анализировать художественно-образное содержание музыки своего народа;
• Воспроизводить мелодии по нотам, сольфеджируя их и с текстом, ориентируясь на нотную запись;
• Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества своего народа;
• Сопоставлять музыкальные образы произведений в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе современных электронных
• Определять разновидности хоровых коллективов (детский, женский, мужской, смешанный);
• Воспроизводить мелодии с ориентацией на нотную запись;
• Анализировать художенственно-образное содержание, музыкальный язык произведений разных народов.
• Сольмизировать и сольфеджировать мелодии
• Исполнять музыкальные произведение разных форм и жанров;
• Сравнивать особенности музыкальной речи разных композиторов
• Называть изученные музыкальные сочинения и их авторов;
• Узнавать по звучанию и называть выдающихся исполнителей и исполнительские коллективы (в пределах изученного);
• Узнавать и определять различные виды музыки (вокальная. Инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая);
• Узнавать певческие голоса (детские, мужские, женские).

Коммуникативные УУД:

• Участвовать в инсценировках народных и композиторских музыкальных произведений;
• Участвовать в музыкальной жизни страны, школы, района и др.;
• Исполнять в составе коллектива различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества разных народов;
• Корректировать собственное исполнение, прислушиваясь к исполнению других участников коллективного музицирования;
• Инсценировать песни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров;
• Участвовать в коллективной, ансамблевой певческой деятельности
• Участвовать в музыкальной жизни страны, школы, района и др.

Содержание учебного предмета «Музыка»

Главная идея года: приобщение школьников к музыке разных народов страны и мира на основе сходства и различия их музыкальной речи.

Основное  содержанием курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка моего народа», «Основные закономерности  музыкального искусства»,  «Музыкальные картины мира».

Музыка моего народа. Осознание отличительных особенностей русской музыки. Нахождение отличительных качеств народной и композиторской русской песни. Осознание того, что русская народная песня рождена самой жизнью как единство мелодии и слов, мыслей и чувств человека. Определение характерный особенностей русской народной песни, близость ей музыки русских композиторов. Поиск самостоятельного ответа на вопрос: «Что такое музыка в народном духе?». Выявление черт народной музыки в сказочных образах композиторов своей страны.

«Между музыкой моего народа и музыкой других народов моей страны нет непереходимых границ». Осознание всеобщности закономерностей музыки. Поиск ответа на вопросы: «Чем отличается русская музыка?», «Что объединяет музыку всех народов России?». Выработка осознания школьниками общности средств музыкальной выразительности в музыке разных народов России. Распознавание выразительных и изобразительных интонаций, сходных и различных характеров и настроений в песнях разных народов страны (осуществление ретроспективной связи с тематикой 1-3 классов, забегание в темы основной школы).

« Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ». Осознание интернациональности музыкального языка. Выявление единых жизненных основ музыки народов мира. Определение интонационных особенностей музыки разных народов мира. Установление общности музыки славянских народов. Выявление роли средств музыкальной выразительности в интонационном своеобразии музыки народов мира. Поиск ответа на вопрос: «Как музыка помогает дружить народам?» (на примере музыкальных произведений композиторов разных стран). Осознание возможностей и роли народных музыкальных инструментов. Наблюдение за проявлением новой жизни народной музыки в произведениях композиторов. Осознание значения музыки для жизни человека на уровне обобщения темы четвертого года обучения – «Музыка мира».

«Композитор – Исполнитель – Слушатель». Обобщение содержания программы «Музыка» для начальных классов. Ретроспективный анализ содержания занятий по музыке, связанный с ее создателями – композиторами (с учетом знакомых и новых музыкальных произведений). Обобщение знаний о разных видах исполнения музыки, знакомство с портретами солистов-певцов. Формулировка вывода о богатстве мировой музыки и богатстве людей, которые к ней приобщаются. Гимн Родине в песне И.Кирилиной «Дом под крышей голубой» и в хоре «Славься!» из оперы «Иван Сусанин» М. Глинки.

Тематическое планирование (34 часа)

Календарно-тематическое планирование по музыке 4 класс

Учитель ___________Бобылева Н.В.

РАССМОТРЕНО:

на заседании ШМО учителей ________________________ цикла

протолок №____ от «___»________ 2016 г.

руководитель _________/______________________/

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УВР

________ О.С. Ермолина

«____» сентября 2016г.