Конспект занятия "Работа над певческим дыханием"
план-конспект занятия по музыке (1 класс) на тему

Широкова Светлана Львовна

Конспект занятия "Работа над певческим дыханием" в виде технологической карты.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 1_god_obucheniya_-_rabota_nad_pevcheskim_dyhaniem.docx35.9 КБ
Реклама
Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >


Предварительный просмотр:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА хорового занятия (1 год обучения)

Тема: Работа над певческим дыханием

Возраст обучающихся: 7-8лет

Год обучения: 1 год

Тип занятия:  формирование умений и навыков, закрепление и совершенствование знаний;

Оборудование:  фортепиано, компьютер, проектор

Программное обеспечение: модифицированная программа «Гармония»

Педагогические технологии:  здоровьесберегающие, игровые, проблемное обучение;

Вид занятия: комбинированный

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая;

Наглядность: 

Цель занятия: формирование навыков певческого дыхания

 Задачи урока:

Личностные:

  • формирование навыка дыхания в пении;
  • формирование навыка петь на дыхании;
  • формирования умения подстраивать свой голос и диафрагму при пении;
  • формирование личной ответственности в процессе пения;
  • формирование коммуникативной компетенции в процессе образовательной деятельности;

Метапредметные:

  • формирование умения понимать образное содержание песни;
  • формирования первоначальных исполнительских умений и навыков;
  • формирование эстетического вкуса и внутренней культуры;

Предметные:

  • формирование навыка певческого дыхания;
  • формирование навыка пение на дыхании
  • формирование слушательской культуры;
  • формирование вокально-хоровой и исполнительской культуры;

Планируемые результаты:

Предметные:

  • учащиеся познакомятся с песней Ю. Литовко «Муравьишко»;
  • учащиеся узнают о дыхании в пении;
  • учащиеся узнают о певческой атаке;

Метапредметные:

  • учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;
  • учащиеся научаться рефлексировать в ходе творческого сотрудничества;
  • учащиеся узнают о значении дыхания в пении;
  • учащиеся узнают о пении на дыхании;

Личностные:

  • учащиеся познакомятся с навыком петь на дыхании;
  • учащиеся познакомятся упражнениями для дыхания;

Характеристика этапов урока

Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы
и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Результаты

урока

Организационный

1

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Постановка темы и цели занятия

Постановка проблемной задачи: Всегда ли человек дышит одинаково? Почему?

1

Обозначить тему урока.

Подведение детей к постановке задач урока.

Постановка проблемного вопроса урока: Всегда ли человек дышит одинаково? Почему?

Совместно с учащимися формулирует задачи  урока.

Ставит проблемную задачу.

Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы. Формулируют тему и задачу урока.

Конкретный: Обозначили тему и задачи урока

Подготовка к освоению нового материала

10

Разминка, разогрев голосового аппарата

Упражнения для распевки

Объяснительно-иллюстративный   метод

Показывает  вокальные упражнения

Выполняют вокальные упражнения

Предметные: учащиеся закрепляют и разогревают голосовой аппарат;

Ставит проблемную ситуацию: пользуясь упр. В.В. Емельянова  ФМРГ надо озвучить сказку «Волк и лиса»

Пользуясь комплексом ФМРГ В.В. Емельянова подбирают упр. и озвучивают сказку.

Освоение нового материала

10

Познакомить учащихся с песней:

Ю. Литовко «Муравьишко»

Ю. Литовко «Муравьишко»

Беседа

Слушание.

Исполняет песню

Слушают песню

Предметные: учащиеся знакомятся с новой песней.

Разучивание

Исполняет песню по фразам

Тщательно работают  над интонацией песни

Предметные: учащиеся разучивают с новую песню

Показывает сложные интервалы в мелодии

Добиваются осмысленного интонирование каждого интервала

Исполняет песню 1 куплета

Освоение мелодии и текста 1 куплета

 Физ.минутка

1

Устранение усталости и повышения работоспособности

Обучающихся.

Активные движения

Включает mp3 файл

Стоя выполняют упражнения

Результат-вклад: учащиеся научаться  умению слушать музыкальные произведения и овладеют исполнительской культурой;

Проверка понимания учащимися нового материала: впевание

Проблемный вопрос: 

Какое дыхание должно быть при пении?

15

Формирование исполнительских навыков

Е. Тиличеева «Конь»

З. Компанеец «Паровоз»

Проверка знаний и умений

Включает видео фр. Исполнения песен др. хоровыми коллективами

Исполняют, предлагают интерпретации к исполнению

Предметные: учащиеся научатся сравнивать и анализировать

Метапредметные: учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;

Закрепление знаний

Проблемные вопросы:

Какие правила дыхания должны соблюдать певцы?

5

Формирование навыков: сравнение и  анализ

 Е. Тиличеева «Конь»

З. Компанеец «Паровоз»

Ю. Литовко «Муравьишко»

Проверка знаний и умений

Беседует, задает вопросы. Создает эмоциональный настрой.

Отвечают на вопросы.

Метапредметные: учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;

Обобщение и систематизация знаний.

Итог.

Проблемные вопросы:

Достаточно ли того, что правила пеыческого дыхания в хоре будут соблюдать несколько хористов?

Для чего нужна дыхание в хоре?

Рефлексия  настроения и эмоционального состояния учащихся

2

Соотношение поставленных задач с достигнутыми результатами.

Рефлексия

Подводит учащихся к выводу: значения ансамбля,  стоя в пении

Называют основные позиции нового материала.

Делают вывод, что на уроке получилось, а что нет и почему.

Метапредметные: учащиеся научаться рефлексировать в ходе творческого сотрудничества;

Метапредметные: учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;

Конкретные: учащиеся узнают о  значении ансамбля и интерпретации;

Результат-вклад: учащиеся научаться уважительно и бережно относиться к произведениям вокального искусства и собственному исполнению;

 Литература:

1. Рачина Б. С. Технологии и методика обучения музыке в общеобразовательной школе /  Санкт-Петербург : Композитор - Санкт-Петербург,   2007.  

2. Алиев Ю. Б. Пение на уроках музыки. Конспекты уроков. Репертуар. Методика Издательство: ВЛАДОС-ПРЕСС , 2005 год

3. Ермолаева М.Г. Современный урок: анализ, тенденции, возможности: Учебно–методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2011.-160с.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок по теме "Дыхание.Значение дыхания.Органы дыхания".

Предлагаемый урок содержателен, насыщен разнообразными формами работы. Опираясь на обыденные знания детей, на простые опыты в классе, учитель подводит  учеников к необходимости более глубокого из...

Дыхательная и артикуляционная гимнастика в процессе формирования навыка певческого дыхания.

Дыхательная и артикуляционная гимнастика в процессе формирования навыка певческого дыхания....

Конспект занятия вокально-хорового ансамбля "Певческое дыхание и дикция"

Разработка данного занятия посвящена формированию вокально-хоровых навыков на занятиях по вокально-хоровому ансамблю....

Технологическая карта хорового занятия "Работа над певческим дыханием" для детей 7-8 лет.

Технологическая карта хорового занятия "Работа над певческим дыханием" для детей 7-8 лет (1-2 класс), 1 год обучения. Технологическая карта составлена с учетом требований ФГОС....

Певческое дыхание в школьном хоре

Многолетняя работа со школьным хором наводит на собственные размышления и мысли. С ними мне хочется поделиться с молодыми коллегами. Потому что опыт приходит с практикой...

Конспект урока окружающего мира "Дыхание", 3 класс, УМК "Планета знаний"

Конспект урока разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО....

КОНСПЕКТ Формирование правильного дыхания и меры по предупреждению заболеваний органов дыхания (образовательная область Здоровье)

Задачи: дать представление о том, что человек дышит постоянно: вдыхает и выдыхает воздух. Легкие хорошо работают, если грудная клетка «развернута» и воздух свежий.Выделять роль комна...