1 кл. 2 ур. Что значит слышать музыку?
план-конспект урока по музыке (1 класс)

I.

II.

III.

Организационный момент.

Новый материал, слушание.

- Как вы думаете, почему слова «музыка» и «человек» и «мука» связаны между собой и с ощущением ожидания какой-то тайны – рождения музыки?

   На этот вопрос нам поможет ответить сама музыка. Давайте послушаем.

   Звучит песня Б. Окуджавы «Музыкант». Посмотрите на рисунок («Руки музыканта-скрипача» (учебник* (стр. 8)) и скажите: как вы думаете: что означают слова «музыкант играл на скрипке»? Мы видим человека, который играет на скрипке? (Нет) Но мы может представить того человека, который играет и того, который слушает.

- Легко ли играть на скрипке?

   Как умеют эти руки

   Эти звуки извлекать

   Из какой-то деревяшки,

   Из каких-то грубых жил,

   Из какой-то там фантазии,

   Которой он служил.

- Что же еще надо для того, чтобы получилась музыка? Все ли музыканты, умеющие играть на скрипке, становятся великими музыкантами, в руках которых оживают музыкальные инструменты?

- Посмотрите на портрет известного скрипача Леонида Когана. Можем ли мы «зримо слышать», что он играет? Сам ли он написал музыку?

   Давайте еще раз послушаем песню, а вы подпевайте.

- Скажите, кем вы себя ощущали, когда размышляли над песней, пели ее? (не только слушатели, но и соучастники рождения музыки)

- Мы соедини слова «музыка» и «мука».

   Музыкант, соорудивший из души моей костер.

   А душа – ведь это точно, ежели обожжена,

   Справедливей, милосерднее и праведней она.

   Музыка рождается человеком. Это его переживания, мысли, чувства. Это его видение жизни. Послушаем «К музыке» Ф. Шуберта.

- А сейчас мы на машине времени перенесемся в далекое прошлое. Представим себя крестьянами. Вечер. Мы освободились от работы. Собрались на окраине деревне. У нас посиделки. На посиделках обычно пели песни, танцевали. Я буду рассказывать вам сказу, а вы по ходу моего рассказа можете прогуливаться по кабинету. Сказка С. Писахова «Морожены песни».

- О чем говорится в сказке? (сквернословие, недоброжелательность («кисло» слово) оставляют после себя груду камней и комья грязного снега. Красивая и добрая песня разливается по небу северным сиянием («сполохи играют»).

- В народной песне есть музыкант? (конечно, сам народ)

- Где же живет музыка? Где мы ее можем найти?

   Давайте представим. Мы сидим у костра – слушаем песню; рисуем на песке, а в душе что-то звучит; разговариваем с солнцем – получается танец; качаем ребенка – получается мелодия. Получается, что родиной музыки является сама жизнь.

- Что же может заставить музыку звучать? (пение, звук, жест, шаг, речь, жизнь, смерть). Дети представляют себя дикими людьми. Проигрываем ситуации: перед охотой – ритмический шаг в круге, издаем звуки; радуемся удачной охоте и т.д.

- Мы с вами убедились, что музыка не бывает без человека, потому что только с ее помощью можно «увидеть» душу человека, понять его мысли и чувства (учебник* (стр. 9))

   Слушаем песню «Музыка» Г. Струве. Дети подпевают.

- Птичьи трели – это …

- И капели – это …
Итоги урока. 

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9