Рабочая программа по музыке. 1 класс. Перспективная начальная школа
рабочая программа по музыке (1 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЕРНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА»
МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ЗАРАЙСК,
д.ЕРНОВО, ул. ДАЧНАЯ, д. 87

Утверждаю:

ИО директора МБОУ «Ерновская основная школа»

___________/Мартынов С.В./

«___»_______________2019 г.

Рабочая программа

по предмету «Музыка»

1 класс

2019 – 2020 учебный год

Составитель: Маслова Елена Борисовна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2019 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 1 класса составлена на основе авторской программы Т.В. Челышевой «Музыка» (Рабочая программа по предмету «Музыка» 1 класс Т.В. Челышева . М., «Академкнига/учебник, 2016 г.) и соответствует основной общеобразовательной программе начального общего образования МБОУ «Ерновская основная школа».

Планируемые результаты

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• слушать музыкальное произведение, выделяя в нем основное настроение, разные части, выразительные особенности; наблюдать за изменениями темпа, динамики, настроения;
• различать темпы, ритмы марша, танца и песни;
• находить сходство и различие тем и образов, доступных пониманию детей;
• определять куплетную форму в тексте песен;
• различать более короткие и более длинные звуки, условные обозначения (форте-пиано и др.);
• исполнять попевки и песни выразительно, соблюдая певческую установку;
• чисто интонировать попевки и песни в доступной тесситуре;
• воспринимать темповые (медленно, умеренно, быстро), динамические (громко, тихо) особенности музыки;
• различать звучание русских народных и элементарных детских музыкальных инструментов.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выражать свои эмоции в исполнении песен, в придумывании подходящих музыке движений;
• понимать элементарную запись ритма и простой интонации;
• различать звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипки, балалайки, трубы, флейты), пение солисты и хора (мужского, женского или детского);
• исполнять попевки, ориентируясь на запись ручными знаками; участвовать в коллективной исполнительской деятельности.
• выразительно и ритмично двигаться под музыку разного характера;
• узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов;
• различать звучание музыкальных инструментов, голосов;
• узнавать произведения русского музыкально-поэтического творчества.

 Обучающийся получит возможность овладеть:

• первоначальными представлениями о музыкальном искусстве и его видах; о творчестве русских композиторов, о песенном творчестве для детей, об авторской и народной музыке;
• элементарными музыкальными понятиями: звук, звукоряд, нота, темп, ритм, мелодия и др.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебную, в т. ч. музыкально-исполнительскую задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;
• планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и результат собственных действий;
• выполнять действия (в устной форме) опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
• эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных произведений разных жанров;
• осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах музыкальной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимать смысл предложенных в учебнике заданий, в т. ч. проектных и творческих;
• выполнять действия (в устной письменной форме и во внутреннем плане) в опоре на заданный в учебнике ориентир;
• воспринимать мнение о музыкальном произведении сверстников и взрослых.

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о музыке и музыкантах;
• самостоятельно работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;
• передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;
• использовать примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки;
• выбирать способы решения исполнительской задачи;
• соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;
• соотносить содержание рисунков и схематических изображений с музыкальными впечатлениями;
• исполнять попевки,  ориентируясь на запись ручными  знаками и нотный текст.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять поиск нужной информации в словарике и дополнительных источниках, включая контролируемое пространство Интернета;
• соотносить различные произведения по настроению и форме;
• строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки;
• пользоваться записью, принятой в  относительной и абсолютной сольминации;
• проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;
• обобщать учебный материал;
• устанавливать аналогии;
• сравнивать средства художественной  выразительности в музыке и других видах искусства (литература, живопись);
• представлять информацию в виде сообщения (презентация проектов).

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

• выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения, используя разные речевые средства( монолог, диалог, письменно);
• выразительно исполнят музыкальные произведения, принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности;
• понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке;
• проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки;
• контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;
• понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач;
• понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
• принимать мнение, отличное от своей точки зрения;
• стремиться к пониманию позиции другого человека.

Обучающийся  получит возможность научиться:

• выражать свое мнение о музыке, используя разные средства  коммуникации (в т. ч. средства ИКТ).
• понимать значение музыки в передаче настроения и мыслей человека, в общении между людьми;
• контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы, включая совместную работу в проектной деятельности.
• формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для своего действия и действий партнера;
• стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• проявлять творческую  инициативу в коллективной музыкально-творческой деятельности.

Личностные универсальные учебные действия.

У обучающегося  будут сформированы:

• эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания;
• позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности;
• образ Родины, представление о ее богатой истории, героях – защитниках, о культурном наследии России;
• устойчивое положительное отношение к урокам музыки; интерес к музыкальным занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения музыки в собственной жизни;
• основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными произведениями разных эпох, жанров, стилей;
• эмпатия,  как понимание  чувств  других людей и сопереживание  им;
• представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на здоровье, первоначальные представления о досуге.

Обучающийся  получит возможность для формирования:

• познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений;
• нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов);
• нравственно-эстетических чувств, понимания  и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений;
• понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора;
• представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Содержание учебного предмета

1 класс (33 ч)

«Мир музыки в мире детства»

Содержание курса направлено на реализацию задачи музыкального образования: связи музыки с жизнью и, прежде всего, с жизнью самого ребенка. Это — звуки, окружающие его. Это — музыка природы и дома. Это — музыкальные встречи с героями, любимыми и понятными для детей младшего школьного возраста. Это — звучащий образ родины и народные напевы.

Программа 1 класса нацелена на развитие у младших школьников способности вслушиваться в звучащую вокруг них музыку, на выработку положительной мотивации и потребности в «общении» с музыкой в разных жизненных ситуациях: в будни и праздники, в связи с календарными датами, в процессе встреч со сказкой, с героями фильмов или мультфильмов и т. д. — в тех ситуациях, с которыми дети сталкиваются в своей повседневной жизни.

Учебную программу пронизывают идея детскости и ее естественной связи с музыкой, которая сопровождает жизнь ребенка, мысль о том, что разную музыку можно научиться распознавать, вслушиваясь в окружающий мир.

Реализуя главную идею концепции УМК «Перспективная начальная школа», выраженную фразой «познаю мир», а также сверхзадачу музыкального образования (связь музыки с жизнью), программа 1 класса задумана как своего рода азбука музыкальной грамотности. Ее главный художественно-педагогический замысел — «Мир музыки в мире детства» — является темой данного года музыкального образования.

В соответствии с азбучным характером учебная программа включает музыкальные произведения, которые отличаются житейскими истинами и отражают детский взгляд на мир. В ней представлены 34 песни и попевки, как народные, так и авторские. Среди них незаслуженно забытые авторские песни прошлых лет: А. Киселёва, З. Компанейца, Н. Метлова, А. Островского, Т. Попатенко, Е. Тиличеевой, А. Филиппенко и др. Немало и новых песен современных авторов: Г. Гладкова, А. Зарубы, И. Красильникова, Е. Крылатова, В. Павленко, В. Семенова, Г. Струве, С. Соснина и др.

В программу 1 класса включены произведения русских и зарубежных композиторов-классиков: А.К. Лядова, М.И. Глинки, Н.А. Римского-Корсакова, М.П. Мусоргского, П.И. Чайковского, С.С. Прокофьева, Д.Б. Кабалевского, С.М. Слонимского, Э. Грига, К. Сен-Санса, К. Дебюсси, М. Равеля и др.

Широко используются в обучении музыкально-ритмичные движения, игра на элементарных музыкальных инструментах и музыкальная игра. В процессе проведения занятий возможна замена музыкального материала в соответствии с интересами и пристрастиями школьников и учителя.

В 1 классе выстроена система накопления общих музыкально-художественных представлений и прикладных понятий, связанных со средствами музыкальной выразительности (языком музыки, ее жанрами и формами) и имеющих преемственность с программой 2 класса.

1-я четверть — «Звуки вокруг нас»

Темы: Звуки в доме Маши и Миши. Рождение песни. Колыбельная. Поющие часы. «Кошкины» песни. О чем «поет» природа?

Смысловое содержание тем.

Идея четверти: начало большого путешествия в мир музыки от родного порога.

Воплощение в звуках окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Знакомство с музыкальными звуками. Встреча с ними в родном доме среди множества других звуков. Первая песня, услышанная в родном доме — мамина колыбельная. Мягкие размеренные покачивания колыбельной как ее интонационная основа. Выразительность колыбельной песни и другой похожей на нее музыки. От музыкальных звуков дома — к «поющей природе». Мелодии жизни за порогом дома. Музыка о природе.

2-я четверть — «Музыкальные встречи Маши и Миши»

Темы: Музыка про разное. Звучащий образ родины. Здравствуй, гостья-зима.

Смысловое содержание тем.

Идея четверти: от музыки в жизни ребенка — к звучащему образу родины.

Музыкальное окружение в жизни ребенка: музыка в школе, на улице, у друзей. Отражение в музыке разных жизненных ситуаций. Сказка в музыке. Музыка о разных исторических временах. Образ родины в музыке: ее просторы, красота, величие, богатырская сила. Родная сторонка в музыкальных картинках.

3-я четверть — «Так и льются сами звуки из души!»

Темы: Зимние забавы. Музыкальные картинки. Мелодии жизни. Весенние напевы. «Поговорим» на музыкальном языке.

Смысловое содержание тем.

Идея четверти: музыка вокруг ребенка — музыка в душе ребенка — музыка в его художественном творчестве.

Выразительные возможности музыки. Приобщение к музыкальному искусству через исполнение песен. «Общение» на музыкальном языке. Музыка о временах года. Задорные песни зимы. Весенние напевы. Музыкальные миниатюры о животных, птицах, зверях и игрушках. Музыка для любимых мам и бабушек.

4-я четверть — «Волшебная сила музыки»

Темы: Композитор–исполнитель–слушатель. Музыка в стране «Мульти-пульти». Всюду музыка живет.

Смысловое содержание тем.

Идея четверти: музыка преображает человека.

Ребенок как слушатель и исполнитель. Любимые музыкальные герои. Новые встречи с музыкой. Музыка — вечный спутник человека.

Тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование

(1 час в неделю, всего 33 часа)

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ

СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УВР
_____________   /Лебедева Л.Н. /

СОГЛАСОВАНО:
руководитель ШМО учителей начальных классов
_____________   /Дегтярева Л.А./
Протокол
от 30.08.2019 г. №1