Инсценирование песни как динамическая пауза на уроках музыки.
статья по музыке (1, 2, 3, 4 класс)

Смирнова Роза Павловна, учитель музыки.

Тема педагогического опыта: Инсценирование песни как динамическая пауза на уроках музыки.

        В настоящее время, когда дети очень много времени проводят за гаджетами, мало играют в подвижные игры, на большинстве перемен находятся в классе, очень важно проводить динамические паузы на уроках. Урок музыки, как никакой другой предмет, очень подходит для этого.

      Использование здоровьесберегающих технологий на уроках музыки  помогают детям сохранять здоровье, так как они двигаются, выполняя определённые движения под песню, эмоционально отдыхают от «трудных предметов», переключаются на другой вид деятельности.

       Целью небольших динамических пауз является- снижение уровня тревожности и утомляемости, формирование навыков саморегуляции, развитие творческой самостоятельности и способствует задаче  удовлетворить потребность в двигательной активности, развивает коммуникативные навыки.

       В начальной школе очень много разучивается песен, которые можно инсценировать, выполняя всем вместе определённые движения. Дети это делают с большим удовольствием, эмоционально откликаясь, особенно им нравятся, конечно, песни  танцевального характера. Мы с ними, разучивая песню, сразу определяем какие движения лучше подходят под текст, выполняем движения, что способствует и лучшему её запоминанию. Когда уже песня вся выучена, даже не очень активные дети включаются и начинают двигаться, становятся более раскрепощёнными.

       Кроме, непосредственно инсценирования песни, когда выполняются движения, следуя тексту, дети любят, исполняя песню, танцевать, хороводить. В эту деятельность включаются все. Часто кто-то вызывается сам придумать движения под песню, а остальные дети повторяют за ним.

           В первом классе на уроках- играх, уроках- инсценировках, уроках- концертах я предоставляю возможность всем проявить свои творческие способности, свою самостоятельность, когда за одним ведущим следует весь класс.

          Урок музыки- это самый коммуникативный урок, самый межпредметный (литература, музыка, танец, история, живопись), и такие динамические паузы- инсценирование песни, выполнение танцевальных движений, развивает творческие способности, самостоятельность, способствует развитию коммуникативных , личностных УУДов.

         Разучивание хороводных песен знакомит детей с народным творчеством, что способствует духовно-нравственному развитию, умению эмоционально сопереживать, чувствовать настроение музыки и передавать его в движениях.

 Ритмотерапия (движение под музыку)- это

• профилактика гиподинамии;
• снятие мышечного и умственного утомления;
• развитие координации и чувства ритма;
• социализация через коллективные танцы и игры.

Таким образом, уроки музыки с использованием здоровьесберегающих технологий становятся не только средством эстетического воспитания, но и важным инструментом поддержания здоровья школьников.