ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ  (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

«НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА №87 IV ВИДА ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ»

РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

                                                                      «Утверждено»

                                                                      Педагогическим советом

                                                                      протокол от 2 9.08.2011г.№__1__

                                                                    Введено приказом от 29 .08.2011г №277

                                                                     Директор школы

                                                                                                      ___        Т.И.Королькова

                                                                                                                       Подпись                          Ф.И.О.

Рабочая программа

                            коррекционного курса «Охрана зрения и развитие зрительного восприятия»

                                                     для     5    класса (1час в неделю, 35 часов в год).

Составитель:             Мухаметзянова Р.Г. - учитель начальных классов.

«Согласовано»

Заместитель директора________        Маркова Л.С.              от 28 .08.2011г.

                                           Подпись           Ф.И.О.

«Рассмотрено»

На заседании МО, протокол от 28 .08.2011г.   №__1__

Руководитель МО ________          _/_____________________

                                            Подпись             Ф.И.О.

г. Набережные Челны

2011г.

         Пояснительная записка курса «Охрана зрения и развитие зрительного восприятия» 5 класс.

В проблеме социальной реабилитации детей с низким зрением важную роль играет психологическая компенсация отставания в развитии. Для решения теоретических и практических задач психологической коррекции нарушений зрительно-образных форм познания в процессе школьного обучения возникла необходимость создания системы компенсации и развития нарушенного зрительного восприятия.

     Предмет «Охрана зрения и развитие зрительного восприятия» является важным и необходимым в школе для детей с нарушением зрения. Этот предмет призван сохранять общее здоровье и остаточное зрение. Врожденные и приобретенные заболевания глаз требуют дифференцированного подхода тифлопедагога, преподавателей, медицинских работников, родителей, знаний учащимися своего дефекта и особенностей его прогноза

    В предлагаемой программе весь материал сгруппирован по разделам, позволяющим вести целенаправленную работу по развитию различных сторон зрительного восприятия (развитию восприятия основных сенсорных эталонов, формированию зрительных представлений о явлениях и предметах окружающего мира и др.) в тесной связи с развитием других психических процессов и в связи с изучением школьных предметов. Материал программы представлен так, что позволяет осуществлять преемственность в работе по развитию зрительного восприятия.

Данный курс позволит качественно изменить отношение учащихся к своему здоровью, образованию, нести ответственность за свою жизнь, грамотно пользоваться возможностями своего нарушенного зрения для восприятия окружающего мира.

Цель данной программы: компенсация нарушений сенсорного и зрительного восприятия в единстве с развитием познавательных процессов, совершенствование навыков зрительного обследования за счет сохранных анализаторов с использованием средств коррекции.

                                  Задачи программы:

1. Совершенствование у учащихся умения заботится о своем здоровье.
2. Совершенствования у учащихся потребности использовать зрительные умения и навыки для установления логических причинно-следственных связей при отражении множества объектов окружающей действительности.
3. Формирование знания факторов приводящих к ухудшению и потере зрения.
4. Мотивация к самообразованию при остаточном зрении, умение выходить на компенсацию дефекта.
5. Совершенствование пространственного восприятия.

Программа рассчитана на 35 часов. Занятия проводятся по подгруппам 1раз в неделю. Развитие зрительного восприятия реализуется в ходе фронтальной и индивидуальной работы с детьми.

                                                                             Содержание программы  5 класс.

Объем часов – 35ч. Занятия проводятся по подгруппам 1 раз в неделю. В 5-м классе совершенствуются знания, умения и навыки, полученные в 4-м классе, больше внимания уделяется развитию словесно-логического мышления. Осуществляется помощь в адаптации в среднем звене, создаются положительные установки к учебной деятельности в среднем звене.

                             Основные разделы программы:

        I раздел. Оценка уровня развития зрительного восприятия –1ч

-определение уровня знаний, умений и навыков после 4-го года обучения.

          II раздел. Охрана здоровья – 7ч

- понимание значимости зрительного анализатора;

- знание различных видов гимнастики для глаз;

- факторы риска потери зрения;

- поле зрения (боковое зрение, центральное зрение, сужение поля зрения), прибор для определения поля зрения – периметр;

- мотивация к самообразованию при остаточном зрении, выход на компенсацию дефекта;

- знание важности правильной осанки;

- движение и  охрана зрения.

III раздел. Восприятие цвета – 10ч

- выполнение различных узоров по клеткам по образцу;

- выполнение заданий на составление и раскрашивание орнамента;

- задания на развитие мышления, воображения, зрительной памяти;

- формирование зрительных представлений по теме «Насекомые».

IV раздел.  Восприятие формы и величины предмета -8ч

- сравнение плоскостных изображений;

- сравнение нарисованных предметных изображений;

- сопоставление предметов по параметру высоты по представлению;

- проведение графических диктантов;

- проведение дидактических игр и упражнений на закрепление понятия величины;

- формирование зрительных представлений по теме: «Травянистые растения нашего края».

          V раздел.  Основы здорового образа жизни - 2ч

- о здоровом образе жизни;

- профилактика вредных привычек.

         VI раздел. Основы медицинских знаний и

                               оказание первой медицинской помощи -7 ч

- первая медицинская помощь и правила ее оказания;

- средства оказания первой медицинской помощи;

- характеристика различных видов повреждений (травм) организма человека;

- первая медицинская помощь при повреждениях некоторых видов;

- первая медицинская помощь при отравлениях.

             Требования к уровню подготовки  обучающихся  5 класса.

1. Знание строения, функции глаза, умение выполнять гигиенические правила.
2. Умение правильно выполнять гимнастику для глаз, знание различных комплексов упражнений.
3. Знание факторов, угрожающих потере зрения. Формирование бережного отношения к своему здоровью.
4. Владение понятием «поле зрения», знание путей компенсации дефекта.
5. Умение поддерживать правильную осанку.
6. Умение выполнять по образцу узоры, чертежи (в зависимости от зрительного диагноза).
7. Умение узнавать искажение изображения или пространственного местоположения одного и того же предмета или его части.
8. Умение опознавать изображения, предъявляемые при увеличивающемся расстоянии от глаз.
9. Сформированность зрительных представлений по темам: «Насекомые», «Травянистые растения», «Лекарственные растения».
10.  Определять признаки физического, психического и нравственного здоровья.
11.  Уметь сказать: «нет» плохим привычкам.
12.  Проводить простейшие срочные меры, необходимые для спасения жизни и здоровья пострадавших при повреждениях, несчастных случаях и внезапных заболеваниях.
13.  Использовать природные лекарственные средства при оказании ПМП.
14.  Уметь оказать ПМП при ушибах, ссадинах, носовых кровотечениях. Положить повязку и обработать ссадину.
15.  Уметь определять симптомы отравления, оказывать первую помощь.

                                                                                      Календарно-тематическое планирование

                                                                                      Мухаметзяновой Розы Геннадьевны

                                                                                                             Ф.И.О. учителя

                                                                                              на 2011/2012 учебный год

План составлен согласно адаптивно-авторской программы. Утверждена научно-методическим советом ЦРО г. Н. Челны , 2010г.

                                                          Методическая тема на 2011-2012 учебный год

РАССМОТРЕНО                                                                           СОГЛАСОВАНО

На заседании МО          

Протокол от     .08.2011г. № _1___

                                                                                                  Заместитель директора __________        Маркова Л.С

Руководитель МО  ______   /                                                                                                                           (Ф.И.О.)

                       (Ф.И.О.)

Дата  28 .08. 2011г.                                                                            Дата   28 .08.2011г.

                                                     Календарно - тематическое планирование по коррекционному курсу

                                                   «Охрана зрения и развитие зрительного восприятия»  для 5-го класса, 35 часов.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся 5 класса  по курсу «Охрана зрения и развитие зрительного восприятия»

Форма контроля познавательной деятельности: индивидуальный контроль со стороны учителя, самоконтроль, взаимоконтроль.

Ученик должен понимать:

- значимость зрительного анализатора;

-значение правильной осанки в жизни человека;

-значимость движения;

-значимость здорового образа жизни;

- значение первой медицинской помощи.

Должен знать:

- различные комплексы упражнений для глаз;

- факторы приводящие к ухудшению и потере зрения;

-понятие «поле зрения»;

- пути компенсации при остаточном зрении;

- влияние вредных привычек на общее состояние здоровья человека;

- содержимое аптечки ПМП и природные лекарственные средства;

- принципы оказания первой медицинской помощи.

Должен уметь:

- правильно и систематически выполнять гимнастику для глаз;

- опознавать изображения, предъявляемые при увеличивающемся расстоянии от глаз;

-зрительным способом выделять пространственное положение в группе предметов;

-целенаправленно рассматривать, то есть зрительно обследовать;

- проводить простейшие срочные меры, необходимые для спасения жизни и здоровья пострадавших при повреждениях, несчастных случаях и внезапных заболеваниях;

- уметь оказать ПМП при ушибах, ссадинах, носовых кровотечениях. Положить повязку и обработать ссадину;

- уметь определять симптомы отравления, оказать ПМП.

                                                                                   Литература и средства обучения:

                                                                                           Основная литература:

1. Тупоногов Б.К. Основы коррекционной педагогики. –Москва, 2004.
2. Программа коррекционного курса «Охрана зрения и зрительного восприятия для учащихся 1 – 7 классов» школы-интерната IV  вида г.Владимира, 2010. Разработала: тифлопедагог Ксенофонтова Н.В.
3. Плаксина Л.И. Психолого – педагогическая характеристика детей с нарушением зрения: Учебное пособие. –М.:РАОИКП, 1999. Сайт в Интернете: www.pedlib.ru (Педагогическая библиотека).

                                                                        Дополнительная литература:

1. Пузанов Б.П. Коррекционная педагогика. – Москва, 1999.
2. Денискина В.З. Коррекционные занятия по социально- бытовому ориентированию в школе для детей с нарушением зрения. – Москва, 2008.
3. Шевлякова И.Н. Посмотри внимательно на мир. Программа коррекции и развития зрительного восприятия и пространственного мышления у детей младшего школьного возраста.— М.: Генезис, 2003. Сайт в Интернете: www.pedlib.ru (Педагогическая библиотека).
4. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения. – Москва, «Просвещение», 1090.
5. Грищенко Т.А. Педагогическая технология развития зрительного восприятия графических изображений слабовидящими школьниками. Сайт в Интернете: www.superin.ru (Лучшие работы в сети по логопедии и коррекционной педагогике).
6. Сайт в Интернете: www. Festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей) и другие.
7. Л. П. Григорьева, С. В. Сташевский. Основные методы развития зрительного восприятия у детей с нарушением зрения. Учебно-методическое пособие. –Москва, 1990 http://www.twirpx.com/

                                                                               Средства обучения.

                              Для организации теоретической и практической работы используются:

1. различные по форме и цвету элементов мозаики и конструктора (белого, черного, насыщенного красного, желтого, зеленого, синих цветов;
2. наборы черно-белых и цветных изображений предметов,  сюжетных ситуаций по темам, указанным в содержании курса;
3. цветные фломастеры, карандаши;
4. таблицы;
5. специализированные тифлосредства (лупы,  цветовые фоны, рельефно-графические пособия, специальные сигнализаторы);
6. персональный компьютер, различные презентации по темам и с заданиями,
7. видео и музыка для релаксации и другое.