Управление образования

Администрации Тяжинского района

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного

 образования детей «Центр дополнительного образования для детей Тяжинского района Кемеровской области»

«Лицедеи»

Программа дополнительного образования

для обучающихся  школьного возраста

Срок реализации программы – 1 год

        Автор – составитель

Шугова Валентина Сергеевна

Педагог дополнительного образования.

Тяжинский

2011

Пояснительная записка.

 Программа  дополнительного образования «Лицедей» по содержательной, тематической направленности является художественно-эстетической, по функциональному предназначению – эстетической; по форме организации – групповой;  по времени реализации  - годичной.

 Новизна программы. 

Первый год обучения направлен на обще-театральное образование ребенка. Программа содержит меньше теоретического материала, но больше игровых моментов, тренингов и творческих упражнений.  Программа старшего школьного возраста содержит расширенный теоретический блок по истории театра, о театральных деятелях, глубоко изучается система Актерской школы К.С. Станиславского и А.П.Ершова. Процесс обучения актерскому искусству проходит в несколько этапов – тренинг, этюд, спектакль. Процесс обучения и перехода от первого года ко второму году обучения максимально приближен к возрастным особенностям школьников и является подготовкой к поступлению в профессиональное учебное заведение культуры и искусств.

Актуальность и педагогическая целесообразность Каждый труд радует, если в нем есть элемент творчества; и, естественно, что именно художественная деятельность более всего обладает таким качеством. Глубоко правы те педагоги, которые ратуют за художественный труд в образовании: он прививает любовь к работе "по законам красоты", не только обучает руки, голову, но и душе ребенка открывает мир прекрасного, дарит веру в то, что он может творить его. К большому сожалению, в школьных программах, в основном, занятия искусством существуют на "остаточных принципах", т.е. считаются предметами необязательными. Считается, и это глубоко укоренившееся мнение, что работа напильником, рубанком, иглой, занятия домоводством, уборка школьного двора и уход за растениями - воспитывающий труд, а занятия искусством - это нечто эфемерное, некое приятное времяпрепровождение, красивое развлечение - "хобби", в общем. Великое заблуждение! Тысячу раз сказано, что подлинное творчество - это талант плюс упорный, тяжелый, "каторжный", но радостный труд. Попробовать раскрыть этот талант, научить понимать радость данного труда является одной из основных задач программы. В современных условиях неумолимо возросли требования не только к театру, но и к зрителю. Театр высокой культуры предполагает воспитание должной культуры у зрителя. Чтобы научиться правильно, смотреть и понимать спектакль, ценить театр, работу актера одним из наилучших способов является непосредственно личный опыт  в театральной деятельности, именно для этого существуют детские и подростковые театральные студии.

Отличительная особенность.

Данная программа направлена на полноценное эстетическое, культурно – просветительское воспитание ребенка, раскрытие творческих способностей в младшем и среднем школьном возрасте, а в старшем школьном возрасте - навыкам актерского мастерства, подготовке к поступлению в  профессиональное учебное заведение культуры и искусств.

Цель программы: духовное, эстетическое, пластическое, творческое  развитие школьника с помощью театральной деятельности в условиях спектакля.

Задачи:

Обучающие:

1. Научить действовать в условиях игры, предлагаемых обстоятельствах
2. Научить правильно, выразительно пользоваться своим голосом
3. Формирование навыков оформления спектакля (музыка, костюмы, декорации, грим, пластика)

Развивающие:

1. Развитие фантазия, памяти, внимания, чувства слова.
2. Раскрыть  актерские способности каждого
3. Раскрыть способности режиссерского искусства

Воспитательные:

4. Формирование раскованного, общительного человека, умеющего владеть и телом, и словом, умеющего слушать, а главное понимать своего партнера. Театр – это, прежде всего искусство общения
5. Пробудить интерес к творческой деятельности

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

Программа построена на принципах  реалистического театра  школы переживания К.С. Станиславского.

Занятия проходят в форме  тренинга, репетиций, игры, беседы, экскурсий.

В организации учебно-воспитательного процесса используются следующие методы:

1. Практический (тренинг, этюд, упражнения)
2. Игровые
3. Наглядные  (иллюстрация, наблюдение)
4. Словесные  (объяснение, рассказ)

Для занятий необходим просторный кабинет, музыкальная аппаратура, аудиотека, костюмы, декорации, бутафорский реквизит (в соответствии с тематикой, эпохой и жанром пьесы). 

Срок реализации программы дополнительного образования 2 года, 1-ый год обучения – средний школьный возраст (5-7 класс), 2-ой год обучения старший школьный возраст (8-11 класс). Всего 144 часа. Недельная нагрузка – 4 часа.

Формой организации занятий являются: тренинг, репетиция, творческие упражнения, этюды. Занятие разделено на несколько этапов: 1) тренинг, 2) повторение прошлого материала (творческое задание, этюд, отрывок из спектакля, теоретический материал).  3) изучение нового материала (теоретического, новое творческое занятие, новый отрывок спектакля).

Ожидаемые результаты и способы их определения.

В результате обучения по программе воспитанники приобретают определенные знания и умения.

Знания:

1. Знать историю театра
2. Знать театральные жанры
3. Знать знаменитых режиссеров и актеров прошлого и современников
4. Знать скороговорки  и другие способы тренировки правильной речи
5. Знать строение  театра и устройство сцены
6. Знать культуру восприятия реакции зрителя

Умения:

1. Уметь правильно активировать свою фантазию
2. Уметь управлять своим вниманием
3. Уметь четко и ясно соблюдать действенную задачу  своего героя
4. Уметь слушать и слышать партнера
5. Уметь правильно подобрать костюм, декорации, реквизит в соответствии с эпохой и жанром спектакля
6. Уметь правильно определять характер и действенную линию героя в пьесе

Литература.

1.  Григорьянц Т.А. Сценическое движение. Пластический  тренинг. Учебное пособие. Кемерово -2004.
2. Ганелин Е.П. «Школьный театр». Программа обучения детей основам сценического искусства. Методическое пособие. Санкт -Петербург- 2002г.
3. Гурков А. Н. Театр в школе. Феникс, Москва-2008г.
4. Дзюба П.П. «Сказка на сцене». Сказки- мюзиклы, пасхальные и рождественские постановки. Феникс, 2005г.
5. Игнатова С.В., Илларионова Н.В. «Театр теней 0- своими руками». Айрис – Пресс, М.- 2008г.
6. Прокопова Н.Л. На пути к голосоречевой  выразительности. Кемерово, КемГУКИ, 2004.
7. Петерсон Л., О’Коннор «Дети на сцене». Как помочь молодому таланту найти себя.
8. «Хочу на сцену!» Нескучная энциклопедия Изд. Сталкер, 1997г.
9. Халфик Юлий. Школьный поэтический театр. Из опыта работы. Изд. «Чистые пруды» М.- 2006г.
10. Уроки театра на уроках в школе. Сост. А.П. Ершова, М., НИИ Худ. Воспитания. 1990.

Пояснительная записка.

Программа «Лицедей»   1-года обучения направлена на развитие творческих способностей, организованности в коллективной и личной работе с помощью театральной деятельности.

К числу наиболее актуальных проблем в воспитании детей  относится эстетическое, нравственное и моральное воспитание.

Театральная деятельность- это именно та область искусств, в которой ребенок наиболее полноценно может получить высокий уровень воспитанности, стать творчески раскрепощенным, активным, умеющим ценить и понимать искусство и его составляющие. Ученический театр дает возможность попробовать ребенку себя в качестве актера, зрителя, режиссера. Участвуя в спектаклях, школьник оценивает себя  в положительном качестве, репетируя пьесу, развивает фантазию. В коллективной работе стремиться к успеху.

Занимаясь работой в театральном коллективе, ребенок учиться логически и правильно выполнять задания, данные ему педагогом. Получая знания о профессиях театра, он расширяет свой кругозор, учиться ценить и понимать важность коллективного творчества. Школьник получает навык публичного выступления, читая стихи, выполняя задание педагога. Участвуя в коллективной работе, развивает организаторские способности. Театр не только воспитывает эстетику и культуру, но и дает почву для развития таких качеств как доброта, вежливость, уважение. Посещая театральные занятия, ребенок учиться быть внимательным, комплекс пластических упражнений помогает ему правильно развиваться физически.

Активное участие в заданиях на занятиях развивает чувство понимания и взаимодействия между взрослым и ребенком, стимулируется желание ребенка обращаться за помощью к педагогу, доверять ему, не бояться сделать что–то неправильно. Эти отношения ребенок переносит в семью, что помогает родителям лучше узнать своего ребенка, понять и открыть для себя его творческие способности.

Цель программы: духовное, эстетическое, пластическое, творческое  развитие школьника с помощью театральной деятельности в условиях игры.

Задачи:

6. Развитие фантазии, памяти, внимания, чувства слова.
7. Формирование раскованного, общительного человека, умеющего владеть и телом, и словом, умеющего слушать, а главное понимать своего партнера. Театр – это, прежде всего искусство общения.
8. Научить действовать в условиях игры, предлагаемых обстоятельствах
9. Пробудить интерес к творческой деятельности
10. Раскрыть  актерские способности каждого.

Программа рассчитана на средний школьный возраст детей.

Срок реализации программы 1 год, 144 часа в год.

Недельная нагрузка  - 4 часа.

Занятия проходят в условиях репетиции, которая разделена на этапы:

1.Тренинг.

2.Повторение пройденного.

3. Новый материал (текст, место действия спектакля и т. д.)

Учебно - тематический план 1 года обучения

Программное содержание

1. Волшебный мир театр. Выразительный язык театра..

1.1 Вводное занятие

Теоретическая часть(2ч): Что за мир волшебный – театр.

1.2 Голос и речь человека

Теоретическая часть(2ч): Формирование навыков правильной, выразительной речи. Изучение голоса – образовательных компонентов.

Практическая часть(6ч):

1.3 Вежливые действия.

Теоретическая часть(2ч): Формирование чуткости детей к правдивому. Создание атмосферы доброжелательности и терпеливого отношения детей друг к другу.

Практическая часть

1.4 Создатели театрального спектакля

Теоретическая часть(6ч): Изучение театральных профессий. Актер, режиссер и зритель, их взаимоотношения.

1.5 Целенаправленные действия и предлагаемые обстоятельства.

Теоретическая часть(2ч): Формирование фантазии, творческого решения, поведения в схожих предлагаемых обстоятельствах. Выполнение одних и тех же действий в разных предлагаемых обстоятельствах.

Практическая часть

2. Образ героя

Теоретическая часть

Практическая часть

Знания и умения.

В результате реализации программы 1 года обучения, обучающийся должен знать и уметь:

7. Уметь правильно ходить, сидеть
8. Уметь четко и ясно, соблюдая действенную задачу своего героя, говорить выученный текст.
9. Слушать и слышать партнера
10. Принимать предлагаемые обстоятельства на себя
11. Знать историю театра
12. Уметь терпеливо и внимательно смотреть работу своих товарищей.
13. Знать театральные профессии

 Форма подведения итогов реализации программы дополнительного образования  – итоговое занятие, сдача спектакля (показ).

Пояснительная записка.

Программа «Лицедей»    2-го года обучения, направлена на развитие  актерского мастерства с помощью театральной деятельности.

Для одних людей юность проходит беспечно, для других она освящена главным – поиском своего жизненного пути. И тут начинаются проблемы, перед которыми встает и сам подросток, и его наставники – родители, педагоги.

Школьные театральные студии могут являться не только  новой эффективной формой общего и эстетического развития школьников – подростков, но и начальной ступенью театрального образования.

Сущность актерского мастерства понимается как создание «образа действий» (Станиславский) на основе драматургического задания. На занятиях каждый студиец знакомится с сущностью исполнительского театрального творчества: с существованием «языка» действий, с выразительностью и содержательностью этого языка, с достижениями в пользовании им  и познанием своих возможностей в творчестве.    

О театре мечтают тысячи юношей и девушек. Но, как часто мечта бывает «слепая», но бывает и «зрячая». Бывает «ложно - романтическая» и конкретная.

Подросток часто не имеет представления, что такое театр, актерское и режиссерское искусство. Студия театра стремится в самом обширном и подробном варианте раскрыть, показать и дать возможность почувствовать «на себе» все то прекрасное, что может подарить театр. Чувство восторга от прекрасно и точно сыгранной роли, уверенность в понимании  драматурга, его произведениях.

Театральная деятельность -  это именно та область искусства, в котором подросток наиболее полноценно может получить высокий уровень воспитанности, стать творчески раскрепощенным, активным, умеющим ценить и понимать искусство и его составляющие. Ученический театр дает возможность попробовать подростку себя в качестве  актера, помощника режиссера, костюмера, декоратора, музыкального режиссера. Участвуя в спектаклях, школьник оценивает себя в положительном качестве, репетируя пьесу, развивает фантазию. В работе над спектаклем стремиться к успеху.

Цель программы: предпрофессиональная подготовка старшего школьника с помощью театральной деятельности в условиях спектакля. Оказать помощь при выборе профессии, развить способности и навыки для успешного поступления в ВУЗ культуры и искусств.

Задачи:

11. Развитие фантазии, памяти, внимания, чувства слова.
12. Научить действовать в условиях игры, предлагаемых обстоятельствах
13. Раскрыть  актерские способности каждого
14. Раскрыть способности режиссерского искусства
15. Формирование навыков оформления спектакля (музыка, костюмы, декорации, пластика)
16. Научить пользоваться театральной терминологией
17. Формирование эстетического вкуса при выборе актерского или режиссерского материала (поэтический, литературный и драматургический).

Программа рассчитана на  старший школьный возраст (8-11 класс).

Занятия проходят в условиях репетиции, которая разделена на этапы:

1.Тренинг.

2.Повторение пройденного.

3.Новый материал (текст, место действия спектакля и т. д.)

Формой подведения итогов реализации программы дополнительного образования является итоговое занятие.

Отличительной особенностью данной программы является максимальное приближенное содержания к содержанию программ  при подготовке профессиональных актеров и режиссеров в ВУЗах. Что позволяет готовить подростков к поступлению в ВУЗ культуры и искусств и претендовать на успешное поступление.

Учебно- тематический план 2 года обучения

Программное содержание

Знания и умения.

В результате реализации программы обучающийся должен знать и уметь:

14. Уметь правильно активировать свою фантазию
15. Уметь управлять своим вниманием
16. Выработка критериев целесообразности и логичности поведения в этюде
17. Овладение и пользование словесным воздействием
18. Навык сочинения, подготовки, выполнения этюда
19. Ответственность исполнителя перед партнерами и зрителями
20. Навык продолжительного поведения в заданном образе (характере, особенности) действий
21. Навык активного участия в репетиционной работе: поиск средств реализации заданного характера, поиске психофизического оправдания, поиске средств органичности и выразительности
22. Четко и ясно, соблюдать действенную задачу своего героя
23. Ответственное исполнение роли в отрывке от начала до конца (умение не выбиваться)
24. Слушать и слышать партнера
25. Принимать предлагаемые обстоятельства на себя
26. Уметь правильно подобрать костюм, декорации, реквизит в соответствии с эпохой и жанром спектакля
27. Знать театральные жанры
28. Уметь правильно определить характер и действенную линию героя в пьесе
29. Знать историю театра
30. Знать знаменитых режиссеров и актеров прошлого и современников
31. Культуру восприятия  реакции зрителя
32. Навык творческого театрального коллективизма.

Формой подведения итогов реализации программы дополнительного образования является итоговое занятие, сдача спектакля (показ).

Учебный план