Методика диагностики «Шаг за шагом»
методическая разработка по теме

Методика диагностики «Шаг за шагом»

(составитель: педагог дополнительного образования – А.В.Гурина,  

Центр развития  творчества детей и юношества г. Нерюнгри,  2010 год)

Данная диагностика проводится с целью определения степени освоения детьми  разделов образовательной программы «Танцевальная азбука» на 1-ом году обучения. Она направлена на выявление общего кругозора ребят, их двигательной памяти, ритма, теоретических знаний, музыкального воображения и мышления.

Диагностика проводится индивидуально с каждым ребенком либо с группой детей (до 10 человек), обучающихся в студии современного танца по образовательной программе «Танцевальная азбука».

1.Проверка  знаний теоретического материала проводится в форме тестирования.

Тест по теоретическим знаниям и навыкам  включает в себя  работу по карточкам, слуховой  анализ, викторину (Приложение №1-2).

2. Проверка знаний практического  материала  проходит в виде творческого концерта.  Репертуарный план (Приложение №3)

Продолжительность проведения: Методика проводится по расписанию занятий в каждой  группе. По времени занимает 40 минут, из которых  5 минут на информирование  об условиях и правилах проведения методики «Шаг за шагом».

Режим исследования: конец  учебного года (май месяц)

Необходимые материалы и оборудование:

1. карточки с заданиями (см. Приложение)

Форма проведения методики:  открытое занятие.

Порядок проведения:

Обучающиеся заранее информируются о предстоящем открытом занятии (психологическая готовность). Проверка  знаний материала проводится в форме тестирования.

В день проведения каждому ребенку выдаются карточки с заданиями, педагог дает определенные указания - инструктирует, далее уточняет, понятна ли ребятам суть задания и дает время для самостоятельного его выполнения. При выполнении заданий не торопит ребят, не подсказывает, доброжелательно поддерживает, стимулирует самостоятельное выполнение.

В методику входит: карточки практических заданий, критерии отслеживания результатов.

Обработка результатов:

Разрабатывая систему оценивания результативности образовательной деятельности, педагог учитывает возрастные характеристики, особенности восприятия и развития обучающихся.

По каждому блоку определяется и фиксируется в сводной таблице (см. Приложение в программе «Танцевальная озбука») количество баллов, набранных каждым ребенком. При этом: 3 балла ставится, если все задания блока выполнены правильно; 2 балла – если 1 или 2 задания блока ребенок выполнил с ошибками; 1 балл – если 3 или 4 задания блока выполнены с ошибками. Далее полученные каждым ребенком баллы по всем блокам суммируются, и определяется среднее арифметическое значение, в соответствии с которым выявляется уровень знаний каждого ребенка.

 Интерпретация результатов:

Если среднее значение равно 3 баллам, то ребенок освоил образовательную программу на высоком уровне.

Если среднее значение равно 2 баллам, то ребенок освоил образовательную программу на среднем уровне.

Если среднее значение 1 и менее баллов, то ребенок освоил образовательную программу на низком уровне.

Приложение №1

Задание блока «Слуховой анализ»

1. Прослушай музыку и определи в ней:

1. Жанр-
2. Размер-
3. Ритмический рисунок-

Приложение №2

Викторина «Танцуют все!»

1.Где зародился балет?

В Италии.

2.Назовите древний народный круговой массовый танец-игру, распространённый в основном у славян.

Хоровод.

3. Виды хороводов.

Линейные, круговые, с предметом.

4.Танцевальное движение шаг: виды шагов.

Марш, приставной шаг, шаги по диагонали.

5. Подскоки: виды подскоков.

На месте, с продвижением вперед-назад, по кругу.

6.Бразильский танец, подразумевающий характерные движения бёдрами,

называется...

Самба.

7.Название, какого танца переводится как "соус"?

Сальса.

8.Что не является обязательным атрибутом фламенко?

Плащ.

9.Назовите национальный украинский танец, возникший в эпоху расцвета казачества.

Гопак.

10.Как называется испанский танец, имитирующий корриду?

Пасодобль.

Приложение №3

Репертуарный план первого года обучения