Деятельность учителя начальных классов
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 2 города Талдома Григорьева Татьяна Витальевна Учитель начальных классов Образование: высшее Стаж работы: 33 года 2010 год

Слайд 2

Восточная притча Молодая женщина зашла в магазин, где продаются семена: - Я хочу купить любви для своего дома, мира и спокойствия для всех, справедливости, успеха… Продавец ответил ей: - Нет, я не могу Вам этого продать, здесь продаются только семена, а то что взрастёт, зависит от Вас.

Слайд 3

Учиться, учиться, учиться … Педагогическая академия последипломного образования. Москва, 2007 г., № 5731, в объеме 108 часов, по теме «Содержание организации деятельности зам. директора в условиях функционирования и развития общеобразовательного учреждения» Педагогическая академия последипломного образования. Москва, 2008 г., № 4338, в объеме 72 часов, по теме «Инновации и традиции в современной начальной школе» ГОУ ВПО МО «Академия социального управления» по программе повышение квалификации школьных управленческих команд: «Основные направления реализации регионального комплексного проекта модернизации образования». Москва 2008 г. № 3103 в объеме 72 часов Курсы повышения квалификации

Слайд 4

Курсы повышения квалификации: ГОУ ВПО МО «Академия социального управления», Москва, 2008г., № 046, в объёме 12 часов, по теме «Подготовка общественных управляющих, членов органов государственно – общественного управления образованием». ГОУ ВПО МО «Международный университет природы, общества и человека «Дубна», г. Дубна, 2009г., №1040, в объёме 72 часов по программе «Использование программ мс офисе в профессиональной деятельности». Институт открытого образования Московского го государственного областного университета. Москва, 2009г., № 0971, в объёме 72 часов, по программе «Начинающий пользователь ИБМ РС». ГОУ ВПО МО « Международный университет природы, общества и человека «Дубна», г. Дубна, 2009 г., № 1627, в объёме72 часов, по программе «Особенности психологического развития младших школьников».

Слайд 5

Награждена и отмечена: 1. Грамота Министерства образования МО, 1989 год. 2. Присвоено звание « Старший учитель», удостоверение №151, 31 мая, 1991год. 3. Нагрудный знак « Почётный работник общего образования Российской Федерации», ОО № 12459, 24. 07. 2000 год. 4. Диплом. Лауреат Премии Московской областной Думы в области образования, 2003 год. 5. Занесена на районную Доску Почёта по итогам работы за 2005 год.

Слайд 6

Адаптационный период младших школьников Основные вопросы по данной теме: 1. Проблема адаптации и причины дезадаптации в младшем школьном возрасте. 2. Первые дни ребёнка в школе. 3. Пути решения. 4. Направления деятельности учителя, психолога, родителей в рамках психолого-педагогического сопровождения обучающихся в период адаптации.

Слайд 7

Подготовка детей к школе Сначала любить, потом учить… К.Д. Ушинский О подготовке детей к школе Работа по подготовке детей к школе может быть организована в различных режимах. На базе общеобразовательных учреждений для детей 6 - 7 лет: в конце учебного года, с середины мая и весь июнь, что составит примерно 30 занятий; один раз в неделю в течение всего учебного года, что составит примерно 34 занятия; ежедневные занятия, что составит примерно 34 занятия и другие варианты занятий.

Слайд 8

Возрастные биологические особенности младшего школьника 1. Интенсивное развитие детского организма (Второй физиологический криз) 2. Период возрастания подвижных нервных процессов ( Б.Мейлах « Жизнь А. Пушкина») 3. Опережение развития крупных мышц – особенности в развитии мелких. 4. Физиологические трансформации вызывают большие изменения в психической жизни ребёнка.

Слайд 9

Первые дни в школе 1. Изменение эмоциональной сферы ребёнка: - мотив желания ( хочу) и мотив долженствования (надо) Первый путь « НАДО», - это прямая дорога «вперёд» во взрослую жизнь с её нормами, требованиями и обязательствами. Второй путь , «ХОЧУ» , - своеобразное отступление «назад», защитная регрессия к ранним детским формам поведения. Третий путь «НАЛЕВО» , - это дети, которые всеми силами стараются преобразить школьную ситуацию (вместо надо - детское хочу) Четвёртый путь, «НАПРАВО», - всеми силами стремление ученика делать, как надо. 2. Изменение самооценки.

Слайд 10

Адаптация – - это приспособление к успешному функционированию в данной (школьной) среде, а также способность к дальнейшему психологическому, личностному и социальному развитию обучающегося; - это естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении (привыкании) к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социальным контактам, новым социальным ролям.

Слайд 11

Как ребёнок привыкает к школе Для ребёнка 6 – 7 лет очень трудна так называемая статическая нагрузка. Трудна социальная адаптация .

Слайд 12

Виды адаптации и её продолжительность Психологическая В процессе школьного обучения главное – научить детей осознать учебную задачу 1. Личностно – мотивационное отношение к школе и учению. 2. Принятие учебной задачи. 3. Представления о содержании деятельности и способах её выполнения. 4. Информационное соотношение. 5. Управление деятельностью.

Слайд 13

Степень адаптированности детей Первая группа - первые два месяца обучения. Вторая группа – более длительный период адаптации. Третья группа – дети, у которых социально-психологическая адаптация связана со значительными трудностями. Физиологическая адаптация Первый этап – ориентировочный. Второй этап – неустойчивое приспособление. Третий этап – период относительно устойчивого приспособления.

Слайд 14

Личностная адаптация Развитие умения слушать, реагировать на действия учителя…. Развитие умения налаживать контакт с другими детьми… Формирование умения правильно оценивать свои действия… Дезадаптация – обратная сторона адаптации, которая вызывается двумя группами причин: Индивидуальные характеристики ребёнка: его способности, особенности эмоциональной сферы, состояние здоровья, особенности семейной среды. Влияние социально-экономических и социально-культурных условий: семейное окружение, материальное состояние семьи, её культурный уровень, ценности и т. д.

Слайд 15

Нарушения адаптации выражаются в виде: реакции активного протеста реакции пассивного протеста реакция тревожности и неуверенности

Слайд 16

Наличие адекватной самооценки один из факторов успешной адаптации Адекватная самооценка облегчает процесс адаптации к школе, тогда как завышенная или заниженная, напротив осложняют его.

Слайд 17

Направления деятельности учителя, психолога, родителей в рамках психолого-педагогического сопровождения обучающихся в период адаптации 1. Психолого-педагогическая диагностика цель: выявление особенностей статуса школьника, межличностного взаимодействия, индивидуальных особенностей 2. Развивающая психологическая и педагогическая работа наполняется конкретным содержанием в зависимости от задач того или иного этапа работы и ведущего вида деятельности 3. Консультативная работа с родителями связана, в основном, с обсуждением результатов проведённой диагностики, конкретным запросом родителей, занятий родительского всеобуча 4. Методическая работа совершенствование методики и модификации содержания обучения и воспитания 5. Коррекционная работа оказание помощи детям, испытывающим трудности в школьной адаптации

Слайд 18

Деятельность учителя можно представить в виде метафоры о садовнике и его саженцах