Технология развития критического мышления через чтение и письмо.
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Сбоева М.А. учитель начальных классов МАОУ лицей №135 Технология развития критического мышления

Слайд 2

1 этап Вызов

Слайд 3

«Мыслить легко, действовать достаточно сложно, а привести свои мысли в действие самое сложное в мире». Иоганн Вольфганг фон Гёте

Слайд 5

Прием «Верные - неверные утверждения» 1.Критическое мышление развивает у учащихся умение строить негативные суждения. 2.Критическое мышление отличается взвешенностью, логичностью, целенаправленностью. 3.Базовая модель технологии развития критического мышления включает в себя четыре стадии. 4.На стадии «вызов» у учеников появляются сомнения в правильности ответов.

Слайд 6

5.Основой для работы в стадии «осмысление» является иллюстративный материал. 6.На этапе рефлексии анализ наиболее эффективен, если его проводит только учитель. 7.На всех этапах урока используемые приемы ТРКМ разные. 8.Основным принципом ТРКМ является индивидуальное обучение. 9.По окончании мастер- класса вы сможете использовать некоторые приемы и стратегии ТРКМ на своих уроках.

Слайд 7

1 - 2 + 3 - 4 + 5 - 6 - 7 - 8 - 9 + Варианты ответов

Слайд 8

2 этап Осмысление

Слайд 9

Принципы ТРКМЧП мотивация учащихся; соотнесение содержания учебного процесса с конкретными жизненными задачами; активность учащихся в образовательном процессе; принятие всех версий учащихся; организация групповой работы в классе; развитие навыков коммуникации; использование графических приёмов организации материала.

Слайд 10

Прием «Кластер» Технологические этапы Вызов Осмысление Рефлексия целеполагание мотивация актуализация оценка получение информации классификация корректировка мотивация коммуникация

Слайд 11

Стратегии «Зигзаг», «Зигзаг-2» систематизация большого по объему материала; взаимообучение; работа в основной и экспертной группе; обмен информацией; итоговая презентация- выступление представителя группы.

Слайд 12

Окружающий мир. «Природные сообщества. Лес» Стадия «Вызов»

Слайд 13

Стадия «Осмысление» Вопросы: Почему в еловом лесу нет места светолюбивым кустарникам и травам? Какая взаимосвязь устанавливается между деревьями и грибами? Какую информацию получают насекомые от растений? Какую роль в лесном сообществе выполняют вода и воздух? Как животные помогают растениям распространяться в лесу?

Слайд 14

Стадия «Рефлексия»

Слайд 15

Окружающий мир. «Возвышение Москвы» Стадия «Вызов»

Слайд 16

Стадия «Осмысление» Вопросы: Где было выбрано место для строительства города? Какие реки окружают Москву? Как москвичи использовали реки? Куда они могли путешествовать? Какие леса окружали Москву? Где сохранилось название одного из лесов? Население Москвы росло очень быстро. Почему? Чем прославился московский князь Иван Данилович?

Слайд 17

Стадия «Рефлексия»

Слайд 18

Прием «Кубик» Опиши это.. Сравни За..

Слайд 19

Прием «Мудрые совы» Этапы работы: чтение текста «Чтение с остановками»; выполнение заданий на рабочем листе; обсуждение прочитанного материала и результатов работы; выделение нерешенных проблем.

Слайд 20

3 этап Рефлексия

Слайд 21

Таблица «З – Х - У» Знаю Хочу узнать Узнала

Слайд 22

«Мыслить критически - значит быть любознательным, использовать исследовательские стратегии, задавать вопросы и скрупулезно искать на них ответы….» Стил, Мередит и Темпл

Слайд 23

http://www.rwctic.org http://lib.1september.ru/2003/16/1.htm http://rudocs.exdat.com Ссылки