Проекты как ведущий метод образования в работе с учащимися начальных классов
статья на тему

Проекты как ведущий метод образования

в работе с учащимися начальных классов

«Расскажи – и я забуду,

Покажи – и я запомню,

Дай попробовать – и я пойму».

(китайская пословица)

Проект – форма образования, максимально приближенная к практике и предполагающая активную исследовательскую и творческую деятельность, которая нацелена на решение учеником конкретной учебной, социальной и культурной задачи.

Впервые проектный метод был предложен еще Дьюи  и наиболее последовательно реализовывался во многих школах США  его учеником Уильямом Килпатриком (1871 – 1965 гг.) начиная с 1918 г.

Учеба, по его мнению, должна строиться не на запоминании информации, отобранной учителем, а на самостоятельном поиске и развитии интересов ребенка. Это углубляет связь между учебным и внеучебным временем и в корне меняет содержание деятельности учителя, который становится разносторонним консультантом.

Используя метод проектов в своей работе, я пришла к выводу, что успешность продуктивного образования объясняется тем, что ученик (совместно с педагогом) практически использует методы учебы в самостоятельной деятельности и самостоятельном образовании.

Проектирование – это одно из средств развития активной жизненной позиции. Основной эффект, который даёт проектная деятельность ребёнку – это становление и развитие способностей самостоятельно принимать решения, вырабатывать своё отношение к самым разным ситуациям, с которыми приходится сталкиваться в современной жизни.

В ходе такой работы учащиеся самостоятельно овладевают такими общими способностями, как инициативность, гибкость, мобильность, что особенно важно для развития их готовности принимать решения в различных жизненных ситуациях.

Какие развиваются способности у детей в ходе такой работы:

1. Личностные: активность, самостоятельность, творчество.
2. Интеллектуальные: умение видеть проблему и применить для её решения имеющиеся знания, а также – оригинальность, гибкость мышления и воображения.
3. Коммуникативные: устанавливать связи и отношения с партнёрами по работе, отстаивать свою точку зрения, согласовывать позиции.
4. Организационно-деятельностные: планировать свою деятельность, находить средства и способы её реализации, осуществлять и контролировать свою деятельность.
5. Рефлексивные: умение проанализировать и оценить свою работу, её результат и самого себя.   

Одна из задач учителя - поощрять творческие находки ребёнка, стремление к поиску. Важно, чтоб они не боялись совершить ошибку, поддержать в любой ситуации, не подавлять желание порыва, творческой идеи учащихся, а направлять их. Каждому ученику необходимо дать возможность ощутить свои силы, поверить в себя. Очень важно создать атмосферу творческой рабочей обстановки. Учитель играет большую роль: контролирует, направляет, помогает, поддерживает. Также очень важно, чтоб исследование было посильным для ребёнка и доступным для детского восприятия.

     Проектно-исследовательская работа - желание самих учащихся достичь нового знания, достичь какой-то цели. Следовательно, никто другой, так как он, не сможет почувствовать и оценить свой труд. Детей, которые занимаются исследованиями, легко распознать среди сверстников. У них особый блеск в глазах, виден интерес к познанию всего, что их окружает. Очень важно поддержать ребенка в данной ситуации, организовать учебную и внеучебную деятельность, при которой реализуются творческие способности ученика, его наклонности, саморазвитие.

     Конечный результат - защита исследовательских работ и проектов на школьной конференции научно-исследовательских работ и проектов младших школьников. Защищая свои исследовательские работы, ученики приобщаются к основам ораторского искусства, приобретают опыт публичных выступлений, слушают своих сверстников – всё это активизирует познавательный интерес учащихся, способствует повышению их интеллектуального уровня и творческого потенциала.

   Таким образом, исследовательская деятельность позволяет раскрыть индивидуальные способности детей младшего школьного возраста и даёт им возможность приложить свои знания, принести пользу и публично показать достигнутый результат.