Инклюзивное образование
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Инклюзивное Образование: проблемы и перспективы Подготовила: Снегирёва В. Б .

Слайд 2

Дети с особыми образовательными потребностями (ООП) 2 миллиона всех детей в Российской Федерации- дети с ОВЗ 700 тысяч из них- дети-инвалиды

Слайд 3

Законодательная база « Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей» (статья 2, пункт 27) « Новая школа-это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации»

Слайд 4

Инклюзивное образование Инклюзия - это вовлечение в процесс каждого ученика с помощью образовательной программы, которая соответствует его способностям, удовлетворяет индивидуальные образовательные потребности, обеспечивает специальные условия . Термин « инклюзивное образование »- от латинского слова include , означающие « включенный »

Слайд 5

Принципы инклюзивного образования Реализация принципов означает, что: Все дети должны быть включены в образовательную и социальную жизнь школы по месту жительства Задача инклюзивной школы – построить систему, удовлетворяющую потребности каждого Все дети, а не только дети с инвалидностью, должны обеспечиваться поддержкой, которая позволяет им быть успешными, ощущать безопасность и уместность

Слайд 6

Интегрированному обучению Не подлежат: Дети, имеющие потерю слуха ниже 75 Дб (или сочетание снижения слуха с умственной отсталостью, нарушением зрения, ДЦП) Дети, имеющие потерю зрения ниже 0,1 ( или сочетание снижения зрения с умственной отсталостью, других зрительных функций, слуха, ДЦП) Дети, имеющие умственную отсталость в степени выраженной дебильности или имбецильности Дети с ДЦП в сочетании с нарушением интеллекта, слуха, зрения и функционально зависимые Подлежат: Дети, имеющие снижение слуха до 60 Дб Дети, имеющие остроту зрения не ниже 0,1 Дети, имеющие нарушение опорно-двигательного аппарата и потенциально сохранные возможности интеллектуального развития Без сопутствующих отклонений в развитии

Слайд 7

Проблемы внедрения инклюзивного образования: Школы и педагоги не готовы к изменениям в традиционных формах, принципах и методах обучения Консервативность общества Материальные трудности Нет четких правовых и экономических норм

Слайд 8

Учитель и инклюзивное образование Психологический «барьер»: Страх перед неизвестным Страх вреда инклюзии для остальных участников процесса Негативные установки и предубеждения Профессиональная неуверенность учителя Нежелание изменятся Психологическая неготовность к работе с «особенными» детьми ПРЕОДОЛЕНИЕ «БАРЬЕРА»

Слайд 9

Учитель и инклюзивное образование Профессиональная готовность Психологическая готовность Информационная готовность Владение педагогическими технологиями Знание основ психологии и коррекционной педагогики Знание индивидуальных особенностей детей с различными нарушениями в развитии Готовность педагогов использовать вариативность в процессе обучения Готовность к профессиональному взаимодействию и обучению Эмоциональное принятие детей с различными типами нарушений в развитии (принятие-отторжение) Готовность включать детей с различными типами нарушений в деятельность на уроке (включение-изоляция) Удовлетворенность собственной педагогической деятельностью

Слайд 10

Учитель и инклюзивное образование Практические советы по применению инклюзии: Принимать учеников с инвалидностью «как любых других ребят в классе» Включать их в те же активности, хотя ставить разные задачи Вовлекать учеников в групповые формы работы Использовать активные формы обучения

Слайд 11

Спасибо за внимание!