Педсовет "Управление введением и реализацией ФГОС в школе-интернате"
презентация к уроку ( класс) на тему

Слайд 1

Педсовет Управление введением и реализацией ФГОС в школе-интернате: опыт, проблемы, перспективы. Подготовила: зам. директора по УВР, учитель начальных классов Пахомова Ольга Рихардовна

Слайд 4

Цель: Познакомить коллектив с требованиями к образовательным результатам ФГОС Задачи: Подготовить педагогический персонал школы к переходу на ФГОС второго поколения в школе 2 ступени Повышение компетентности педагогического коллектива, как условие получения нового образовательного результата в условиях освоения ФГОС Ознакомить с личностными, регулятивными, коммуникативными и познавательными универсальными учебными действиями Определить специфику работы учителя в условиях ФГОС второго поколения

Слайд 5

«Не осознаю, не хочу, нет сил!» «Открыт для информации; думаю что-нибудь попробовать» «Готовлюсь вести себя по-новому» «Предпринимаю шаги, требуется сила воли, осваиваю новое поведение» «Действую по-новому уже…месяцев, нужна поддержка и ободрение» Предразмышление Размышление Подготовка Действие Поддержка Стадии изменений

Слайд 10

Самопроверка Познавательные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Личностные УУД Найти соответствие Найти в тексте смысловые ошибки и письменно прокомментировать их. Дана задача. Необходимо установить и записать последовательность действий при решении задачи. Объяснить выбор последовательности. Отметить те качества и черты характера главного героя, которые помогли ему добиться успеха. Дан список слов, формул, символов, рисунков и т.д. Какое из них лишнее и почему? Прочитать текст, дать название тексту (можно выбрать из предложенных вариантов). Создать план выполнения работы в группе для достижения определенной общей цели. Сформулировать свое отношение к событиям, аргументировать свою позицию Заполнение сравнительной таблицы. Вставить пропущенные группы слов в предложения. Найти, в чем заключается ошибка в каждом утверждении, доказать, записать правильно. Оцените происшедшее Перечислены характеристики процесса или объекта. О чем идет речь? Загадывать понятия прилагательными, глаголами. Выбрать из нескольких алгоритмов наиболее эффективный, доказать свое мнение. Выразите свое отношение к тому или иному персонажу, Продолжить ряд или вставить пропущенный фрагмент. Написать монолог от имени изучаемого объекта (клетки, атома, озера Байкал, исторического героя и т.д.). Обосновать верность какого-либо утверждения с использованием фактов. Есть ли сходство между вашим характером и описанием животного? Даны рисунки нескольких объектов. В каком процессе они участвуют? Сформулировать определения для новых понятий. Построить систему понятий или интеллект-карту. Оценить поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Слайд 11

Коммуникативные УУД Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень Количество детей (процентное отношение) 7 (30%) 10(44%) 8 (26%) УУД Высокий уровень (%) Средний уровень (%) Низкий уровень (%) Личностные 1% 64 % 35% Регулятивные 0% 78 % 22 % Познавательные 0% 39% 61% Коммуникативные 30 % 44% 26% ОБОБЩЕННЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ 8 % 56 % 36%

Слайд 12

Рефлексия Педсовет полезен, мне все понятно Кое-что чуть-чуть не понятно Еще придется потрудиться Мне это не нужно

Слайд 13

Спасибо за внимание