План мероприятий по работе со слабоуспевающими учащимися
методическая разработка на тему

№ п/п

Мероприятия

Срок

1.

Проведение среза умений и навыков учащихся класса по основным разделам учебного материала обучения.

Цель:  1) определение фактического уровня знаний детей

2)выявление в знаниях пробелов, которые требуют быстрой ликвидации

Сентябрь

2.

Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: педагогом-психологом, логопедом, родителями и обязательно в ходе беседы с самим ребенком.

Ноябрь-декабрь

3.

Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.

В течение учебного года

4.

Используя дифферинцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке. Включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока.

В течение учебного года

5.

Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.

В течение учебного года

6.

Регулярно и систематически опрашивать, анализируя и фиксируя усвоение детьми материала своевременно, не допуская накопления пробелов в знаниях.

В течение учебного года

7.

Поставить в известность непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается низкая успеваемость.

В течение учебного года

8.

Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающего учащегося класса.

В течение учебного года

9.

Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия для слабоуспевающего. Учить ребенка навыкам самостоятельной работы.

В течение учебного года

10.

Разработать:  карточки для индивидуальной работы, задания с выбором ответа, деформированные задания, перфокарты, карточки-тренажеры.

В течение учебного года

11.

При формировании целей урока включать как приоритетный коррекционно-развивающий аспект.

В течение учебного года

12.

Рационально распределять учебный материал (трудное - сначала).

В течение учебного года

13.

Применять частую смену видов деятельности на уроке.

В течение учебного года

14.

Многократно проговаривать и закреплять материал урока

В течение учебного года

15.

Стремиться к алгоритмизации деятельности.

В течение учебного года