Использование групповых технологий в начальной школе
презентация к уроку (2 класс) на тему
Группа - это собрание людей,включённых в познавательно-координированную деятельность, сознательно или бессознательно подчинённую общей цели.
Групповые приёмы работы формируют базовые компетентности:
-дать каждому ребенку опыт выполнения тех рефлексивных учительских функций, которые составляют основу умения учиться (в 1 классе - это функции контроля и оценки, позже - целеполагание и планирование).
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.81 МБ |
Подписи к слайдам:
Московский государственный областной университет
Башмакова А. Я.учитель начальных классов, МО г. Ногинск, МБОУ СОШ №4
Групповые приёмы работы формируют базовые компетентности: информационная коммуникативная кооперативная проблемная рефлексивная
СотрудничатьСтавить вопросыРешать проблемыДоговариватьсяРаспределять роли и ответственностьСлушать другихУбеждать другихОтвечать за себя
дать каждому ребенку эмоциональную и содержательную поддержку, без которой у робких и слабых детей развивается школьная тревожность, а у лидеров искажается становление характера. дать каждому ребенку возможность утвердиться в себе, попробовать свои силы в микроспорах, где нет ни огромного авторитета учителя, ни подавляющего внимания всего класса. дать каждому ребенку опыт выполнения тех рефлексивных учительских функций, которые составляют основу умения учиться (в 1 классе - это функции контроля и оценки, позже - целеполагание и планирование). Дать учителю, во-первых, дополнительные мотивационные средства вовлечь детей в содержание обучения, во-вторых, возможность и необходимость органически сочетать на уроке ''обучение'' и ''воспитание'', строить и человеческие, и деловые отношения детей.
Деление на группы;Каждая группа получает определённое задание;Возможность учесть и оценить вклад каждого;Состав группы непостоянный и подбирается с учётов возможности участников.
постановка познавательной задачи (проблемной ситуации);раздача дидактического материала;планирование работы в группе;индивидуальное выполнение задания, обсуждение результатов;обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения);сообщение о результатах работы группы;общий вывод о работе групп и достижении поставленной задачи
Работа в парах. Работа в четвёрках. Работа в «больших» группах.
является наличие взаимопонимания между членами группы, умение разрешать конфликты и вести грамотный, культурный диалог.
Нельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят вместе работать; Недопустима группа из одних только слабых учеников.Разрешить отсесть в другое место ученику, который хочет работать один;Групповая работа должна занимать не более 15-20 минут в І – II классах , не более 20-30 минут – IІI – IV классах;Нельзя требовать в классе абсолютной тишины, так как дети должны обменяться мнениями, прежде чем представит “продукт” совместного труда. В классе существует условный сигнал, говорящий о превышении допустимого уровня шума (обыкновенный колокольчик);Нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе.Нельзя ожидать быстрых результатов.
1) Дети всегда готовы делиться тем, что они хорошо знают (своими выводами, находками). Подобная форма располагает к общению на заданную тему. Следовательно, идет активная работа по формированию речевых навыков, умения общаться с аудиторией. Развивается умение отстаивать свою точку зрения, использовать доказательства, делать выводы.2) Ребята занимаются конкретным, интересующим их делом, а не повторной работой, результаты которой уже достигнуты. Следовательно, сохраняется интерес к познанию. 3) Развивается самостоятельность, повышается работоспособность, вырастает чувство ответственности за проделанную работу. В целом же – повышается творческий потенциал.4) Знания прочнее усваиваются.
групповые приёмы работы приобщают к важным навыкам жизни; улучшается успеваемость; формируется мотивация учения и обучения;соблюдается дифференцированный подход;появляется возможность избежать негативных сторон соревнования.между учеником и учителем устанавливаются доверительные отношения;порождает взаимную ответственность, внимательность, формирует интерес к работе товарища;
работа в группе помогает ребенку проявить себя, улучшаются межличностные отношения; устанавливается психологический комфорт в коллективе;учащиеся усваивают больший объем материала;обеспечивается единство воспитания и обучения;ребята убеждаются в ценности взаимопомощи;достигается всеобщий и всеохватывающий контроль знаний;
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/08/09/picture-14932.jpg)
Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе
Одним из приоритетных направлений национальной образовательной президентской инициативы «Наша новая школа» является сохранение и укрепление здоровья шк...
![](/sites/default/files/pictures/2011/09/14/picture-19106.jpg)
Использование современных технологий в начальной школе
В этом материале описываю современные образовательые технологие, которые я использую на уроках и внеурочное время....
Проект "Использование информационных технологий в начальной школе" с презентацией.
Проект разработан мною о том, как использовать информациооные технологии в начальной школе. В настоящее время это актуально. Предлагаю проект с презентацией....
Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе
Выступление и презентация по теме: "Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/26/picture-354795-1385467134.jpg)
Групповая технология в начальной школе.
Групповая технология - это такая технология обучения, при которой ведущей формой учебно-познавательной деятельности учащихся является групповая....
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/12/picture-253981-1368357819.jpg)
Выступление на МО учителей начальных классов «Использование образовательных технологий в начальной школе» (Из опыта работы) Ермилова Н.Н.
В статье представлен опыт работы по использованию современных технических средств обучения: в начальной школе....