Активизация познавательной деятельности младшего школьника. Организация работы в сменных модулях. Модуль «Гимнастика для ума»
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс) на тему

«Активизация  познавательной  деятельности младшего школьника. Организация работы в сменных модулях. Модуль «Гимнастика для ума»

«…главная задача начальных классов – это научить ребенка учиться. Научить пользоваться тем инструментом, без которого ему с каждым годом все труднее и труднее овладевать знаниями, без которого он становится неуспевающим и неспособным.  Вот здесь и возникает разрыв между начальными классами и дальнейшими ступенями обучения. В начальных классах мы очень робко и несмело даем в руки ребенку инструмент, без совершенного владения которым невозможно представить его интеллектуальную жизнь, его всестороннее развитие. А потом в средних классах учителя требуют, чтобы инструмент этот в руках ребенка действовал быстро и безотказно. Учитель даже не интересуется, в каком состоянии этот инструмент, забывает, что его постоянно надо налаживать, не видит, что зачастую индивидуальный инструмент в руках ребенка сломался и только поэтому ребенок не может дальше учиться».  

В.А. Сухомлинский,  книга «Разговор с молодым директором школы»

Программа по курсу внеурочной деятельности «Гимнастика для ума» составлена для обучения младших школьников навыкам основных мыслительных операций: сравнивать, классифицировать, давать определения, строить умозаключения, выделять закономерности, рассуждать т. д.

Цели программы:

-формирование приемов и умственных действий (сравнение, обобщение, анализ).

-развитие психических процессов: память, внимание, мышление, воображение, восприятие.

-развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

-воспитание интереса к предмету, стремления использовать знания в повседневной жизни.

Задачи программы:

 Познавательная:

-научить младших школьников сознательно использовать основные мыслительные операции: сравнивать и находить закономерности, классифицировать, рассуждать и делать выводы.

-формировать у обучающихся целостное представление о логике в многообразии её межпредметных связей.

Развивающая:

-развивать умение школьников правильно и быстро совершать стандартные логические операции;

-углубить, обобщить ранее приобретенные знания по программным предметам.

Воспитательная:

-способствовать реализации интереса ребенка к выбранному предмету;

-способствовать формированию информационной культуры, развитию алгоритмического мышления и творческих способностей учащихся.

Презентация: «Активизация  познавательной  деятельности младшего школьника».

Слайд 1

АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Из опыта работы учителя начальных классов МКОУ Калачеевская СОШ №1 Шишкиной Ирины Петровны

Слайд 2

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ: Научно-технический прогресс диктует определенные требования к человеку XXI века: он должен быть не просто созидателем, а созидателем творческим и интеллектуально развитым. Воспитанием и становлением такого человека занимается современная школа, где по мере возможностей реализуются принципы индивидуального подхода к учащимся. Важнейшее место в системе школьного образования отводится начальным классам, как базовому звену в развитии интеллектуально- творческой личности.

Слайд 3

Активизация познавательной деятельности - совершенствование методов, обеспечивающих активную и самостоятельную теоретическую и практическую деятельность школьников во всех звеньях учебного процесса. В активизации познавательной деятельности скрыты резервы повышения "производительности" педагогического труда. Необходимость активизации познавательной деятельности диктуется возросшими требованиями к воспитанию и образованию.

Слайд 4

Решение задачи активизации познавательной деятельности неотделимо от повышения эффективности методов обучении. Эффективность того или иного метода определяется не только успешностью приобретения учащимися знаний и умений, но и развитием их познавательных способностей.

Слайд 5

Первоначальный уровень познавательных способностей класса.

Слайд 6

ПРОБЛЕМА: Как активизировать познавательную активность учащихся с разными складами ума, сделать обучение комфортным, содействовать укреплению психического и физического здоровья детей?

Слайд 7

ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ : ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ : Поднять уровень как логического, так и абстрактного мышления. Учитывать возрастные, индивидуальные особенности учащихся. Разработать систему упражнений, развивающих интеллектуальную деятельность младших школьников Моделировать процесс обучения как исследовательскую деятельность учащихся. Создавать условия для активизации интеллектуальной деятельности младших школьников с разными складами ума.

Слайд 8

СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ,РАЗВИВАЮЩИХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА Логические задачи Анаграммы Частично-поисковые задачи Философские задачи Развивающие каноны Графические задачи

Слайд 9

ПРОГНОЗИРУЮЩИЙ РЕЗУЛЬТАТ УРОВЕНЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ