Выступления на педсовете: Тема: «Формирование оценочной деятельности младших школьников» ( из опыта работы)
учебно-методический материал на тему
ФГОС устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования: личностным, метапредметным, предметным
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.63 КБ |
Предварительный просмотр:
Выступления на педсовете:
Тема: «Формирование оценочной деятельности младших школьников»
( из опыта работы)
Подготовила:
учитель начальных классов
МКОУ Калачеевская СОШ №1
Шишкина И.П
Калач – 2016 год
«Формирование оценочной деятельности младших школьников»
( из опыта работы)
Уважаемы коллеги, я коротко остановлюсь на особенностях работы по формированию оценочной деятельности, приведу примеры и продемонстрирую фотоотчет по формированию приемов самооценки и самоконтроля на уроках.
Оценочная самостоятельность - ядро развития учебной самостоятельности ребенка в начальной школе. (Слайд )
ФГОС устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования: личностным, метапредметным, предметным (Слайд )
Особенностью ФГОС является «…входя в состав универсальных учебных действий, оценка и контрольно-оценочная деятельность в целом выступает как самостоятельный элемент содержания образования, который необходимо формировать и развивать…
…включение учащихся в контрольно-оценочную деятельность с тем, чтобы они приобретали навыки и привычку к самооценке и самоанализу (рефлексии)». (Слайд )
Самоконтроль – это умение самостоятельно находить допущенные ошибки, неточности, намечать способы, устранения обнаруженных пробелов.
Самооценка – это оценка человеком самого себя. (Слайд )
Этапы построения контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников в оценке своих знаний и умений.
1 этап основная задача научить ребенку сопоставлять свои действия с заданным образцом.
2 этап происходит совершенствование работы учащихся над контролем освоения способов деятельности.
3 этап учащиеся вместе с учителем выходят на полный цикл контроля и оценки. (Слайд )
Принципы приемов обучения детей самооцениванию и взаимооцениванию:
1.Обучение разумному оцениванию целесообразно начинать с самооценочного суждения ребенка, оно предшествует оценке учителя.
2. Если оцениваются качества, не имеющие однозначных образцов-эталонов, каждый ученик имеет право на собственное мнение, учитель знакомит детей с мнениями друг друга, учит уважать каждое мнение.
3. Оценка не должна носить обобщающий характер. Самооценка и взаимооценка ребенка должна соотноситься с оценкой взрослого лишь тогда, когда есть объективные критерии оценки, равно обязательные и для учителя и для ученика. (Слайд )
Пошаговое формирование умения самооценки:
выбор урока,
выбор заданий по изученному материалу,
самооценка по алгоритму всеми учениками,
выполнение самооценки по опорным сигналам,
выполнение самооценки без опорных сигналов. (Слайд )
На уроках в параллели 2-х классов используем следующие приёмы оценивания знаний и умений (фотоотчет - слайды 10 - 35):
- Самооценка работы по алгоритму; (Слайд )
- Оценка работы в группах и по алгоритму; (Слайд )
- Работа с листами достижений; (Слайд )
- Работа с портфолио ( самооценка и самоконтроль деятельности); (Слайд )
- Работа по взаимоконтролю и взаимопроверке (консультанты в группах); (Слайд )
- Рефлексия состояния (чаще прием использовали в 1 классе, во 2 – реже, эпизодически); (Слайд )
- Рефлексия деятельности (работа по алгоритму, метод неоконченных предложений). (Слайд )
Таким образом на уроке мы помогаем ребёнку формировать адекватную самооценку, корректировать и совершенствовать свою учебно- познавательную деятельность в школе, в дальнейшем он сможет самореализоваться во взрослой жизни.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/30/picture-27264-1351614085.jpg)
Формирование УУД через проектно исследовательскую деятельность младших школьников (из опыта работы)
В данной статье описывается работа по формированию универсальных учебных действий через проектно-исследовательскую деятельность младших школьников....
Доклад на тему "Духовно-нравственное воспитание как одно из важнейших направлений организации исследовательской и проектной деятельности младшего школьника"(из опыта работы)
Цель данного мероприятия формирование основ нравственности младших школьников средствами внеурочной деятельности, становление субъектной позиции младших школьников....
![](/sites/default/files/pictures/2012/05/21/picture-87067.jpg)
Образовательный потенциал социокультурной деятельности младшего школьника. Из опыта работы
Статья подготовлена для регионального семинара Ассоциации педагогов, работающих с одаренными детьми 27.10.2017г. "Проектирование образовательной программы для одаренных детей младшего школьного в...
"Духовно-нравственное воспитание как одно из важнейших направлений организации исследовательской деятельности младшего школьника"(из опыта работы)
Выступление отражает опыт работы младших школьников по духовно- нравственному воспитанию....
![](/sites/default/files/pictures/2020/07/10/picture-334709-1594391240.jpg)
Формы организации внеурочной деятельности младших школьников (из опыта работы)
Представлен опыт работы по организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/13/picture-563180-1421098864.jpg)
Выступление на районном вебинаре «Формирование читательской компетентности младших школьников» с опытом работы «Формирование читательской компетентности младших школьников через технологию продуктивного чтения на уроках ОРКСЭ»
Учитель высшей квалификационной категории МБОУ Междуреченская СОШ Кондинского района ХМАО-Югра В.В.Ворошилова. Выступление с опытом работы «Формирование читательской компетентности младших школь...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/14/picture-1321728-1615735575.jpg)
Статья "Развитие речевой деятельности младших школьников (из опыта работы)"
Развитие речи - актуальная задача обучения в начальной школе, где закладываются основы будущей личности человека. В этой работе представлены некоторые формы и виды работ, которые будут способствовать ...