Схема анализа урока грамматики
консультация на тему

Схема анализа урока

1. Адекватность и реалистичность определения цели и задач урока (соответствие образовательному стандарту, концепции дидактической системы обучения русскому языку, понятию «языковое образование», коммуникативное развитие, «субъектность», соответствие возрастным возможностям учащихся).
2. Соответствие принципам преемственности и перспективности обучения русскому языку (место урока в системе уроков, взаимосвязь с ранее усвоенными знаниями, сформированными общеучебными и лингвистическими способами действия; учёт трудностей в овладении понятиями действиями на следующих этапах языкового образования).
3. Целенаправленность содержания урока. Адекватность выбора дидактических средств и форм обучения целям урока, индивидуальным и возрастным возможностям учащихся.
4. Наличие образцовой речевой среды (соответствие текстов упражнений и речи учителя коммуникативным качествам: уместности, правильности, точности, ясности, выразительности, толерантности, богатству, логичности).
5. Результативность, эффективность учебной деятельности учащихся, создание ситуации успеха.
6. Композиционная и предметно-деятельностная взаимосвязь структурных элементов урока, логичность, целостность и завершённость в организации урока.
7. Возможность использования текстового и иллюстративного материала для реализации воспитывающего и развивающего потенциала предмета «русский» язык, для решения комплекса задач воспитания и развития учащихся, для развития субъектности – способности к самообучению, самовоспитанию и развитию.
8. Лингвистическая корректность содержания урока, соответствие принципам научности и системности языкового образования.
9. Предупреждение и исправление речевых, грамматико-орфографических и орфоэпических ошибок учащихся.
10. Воздействие на эмоционально-волевую сферу (формирование мотивов, познавательного интереса, воспитание прилежания, дисциплинированности, толерантности).