Коррекционно-развивающее дефектологическое занятие по теме "Овощи и фрукты"
план-конспект занятия (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Коррекционная работа

1.Организационный этап.

 Мотивация

 к игровой

деятельности.

Приглашение детей  поиграть в игры, отгадывать загадки.

Дети собираются в  круг для  игры, ответы учащихся.

Личностны: формируем

Мотивацию к обучению, целенаправленной  познавательной деятельности.  

создание условий для возникновения у детей внутренней потребности вклю-чения в  деятель-ность, создание ситуации успеха, психологической поддержки

2.

Актуализация знаний учащихся.

Индивидуальная

работа

Логические задания

3.Формулирование темы, цели урока.

Сообщение темы занятия

Индивидуальная работа

Видео-

физкультминутка

Зрительная гимнастика

Совместная работа

Коллажи

«Овощи и фрукты»

 Совместная защита своих коллажей

Дефектолог:  Здравствуйте, ребята. Вы любите играть  в игры,  отгадывать загадки?  Я буду вам загадывать загадки, кто решил, что знает правильный ответ, подходит к корзине, которая  стоит  на "полянке", выбирает овощ или фрукт, проходит к стульчикам.  Обратите внимание,  на  стульчиках стоят корзинки для вас, на протяжении нашего занятия  за правильное выполненное задание вы будете получать фрукты или овощи.  

Загадки:

Кругла, а не месяц, желта, а не масло,  с хвостом, а не мышь  (репа);

Летом – в огороде  красный, толстячок, солнцу выставил бочок.

Ты ищи его на грядке,

он играть не любит в прятки (помидор);

Сидит девица  в темнице,

Коса на улице ( морковь);  

Без окон и дверей                                                       Полна горница гостей (огурец).

Сидит дед,  во сто шуб одет,

 Кто его раздевает - тот слезы проливает(лук)                                                

Сто одежек и все без застежек (капуста);

А зимою - в бочке,                            

Крепкие, соленые (огурцы)                                                        

За кудрявый хохолок

Меня  из норки приволок,

на ощупь гладкая,

на вкус  сладкая на вкус  (морковь).

Как  вы думаете, какая  тема нашего занятия? Тема нашего занятия «Фрукты и овощи».

- За  ваши ответы я кладу в ваши корзинки по одному фрукту, или овощу. Кто по вашему мнению справился с заданием лучше, кто более подробно рассказал о своем овоще или фрукте, кому вы добавите один балл (фрукт или овощ).

Игра «Фрукты-овощи».

Д/игра «Четвертый лишний».

Морковь, свекла, огурец,   яблоко;

Кабачок, редька, капуста, груша;

Редис, помидор, малина, картофель;

Кто желает  объяснить почему вы убрали из каждого ряда лишний предмет.

«Веселый урожай»

Все отдохнули, размялись, продолжим заниматься.

Д/игра «Чудесный мешочек»

В мешочке лежат фрукты и овощи, а так же разные предметы, кто что достанет, на ощупь описывает предмет и кладет в свою корзинку.

Д/игра «Что на язычок попало»

Друзья, перед вами тарелка с фруктами и овощами. Сейчас мы вам завяжем глаза и дадим попробовать фрукт или овощ. По вкусовым качествам определите что на язычок вам положили.

Ослик ходит, выбирает.

Что сначала съесть не знает.

Наверху назрела слива,

А внизу растет крапива,

Слева – свекла, справа –клюква,

Снизу свежая трава,

Сверху – сочная ботва

 Ребята, нас ждет задание,  требующее внимания, воображения, смекалки.  Перед вами два ватмана с нарисованными разносами. На ват-мане написаны слова, что написано на них мы  вместе  прочитаем (читают).  Я предлагаю вам конверты в которых  лежат картинки с изображением полоны фруктов или овощей. Вам надо закончить изображение (дорисовать вторую половину), вырезать свой продукт и законченную работу приклеить на тот ватман, который соответствует теме.  

Примерный  план рассказа

- У нас овощи, они растут ….

- Овощи полезны…

- Из них можно приготовить…

Дети подходят и выби-рают фрукт или овощ из корзины соответствую-щий  своему ответу  (самостоятельно выбирают.,

- какие фрукты или овощи у вас на картинке?   опишите характерные особенности  фруктов или  овощей;

Ответы детей.

Дети оценивают друг друга, выбирают лучший ответ сверстников, объясняют почему понра-вился  именно этот

вариант ответа,  добавляют один балл.

-поднимают руки у кого овощи, затем у кого фрукты;

- чего больше овощей  или фруктов,  чего меньше?

 ответы детей.

- ответы детей

Работа с карточками.

Дети обмениваются карточками и проверяют выполненное задание.

За правильно выпол-ненное задание дети добавляют в корзину фрукт или овощ своим сверстникам..

Дети повторяют действия.

Дети  по очереди подходят к мешочку,  выбирают предмет,  описывают его.

За правильный ответ дети совместно с дефектологом оценивают ответы детей.

Дети друг друга подводят к тарелке с фруктами, овощами, завязывают глаза и  кладут кусочек фрукта или овоща в рот сверстникам. 

Дети  глазами повторяют  движения  в соответствии  с текстом.

Читают «Овощи», «Фрукты»;

Выбирают из конвертов картинку, дорисовывают вторую половину, вырезают и приклеивают на соответствующий ватман.

Дети совместно составляют краткий рассказ по своей теме и защищают свою творческую работу.

Метапредметные:

формируем умение выделять из содержания занятия известные знания и умения,

по изученной теме.

  Метапредметные:

- формируем мыслительные операции анализа и синтеза.

Предметные:

- сравнение чисел (больше, меньше);

Метапредметные:

- учим делать умозаключения по результату выполнения  задания.

Метапредметные:    формируем умение определять и формулировать тему и цели урока.

формируем умение оценивать  ответы,  а не сверстников (не по симпатии друг к другу).

формируем умение совместно оценивать  ответы, рассуждать, объяснять  

Воспитывает  у детей умение совместно взаимодействовать.

Воспитывает  у детей умение совместно взаимодействовать, договариваться,  выбирать ведущего для  защиты общей  работы,  делиться принадлеж-ностями ножницы, клей, карандаши, краски, фломастеры.

коррекция  развития мышления на основе упражнений  анализа и синтеза,  составля-ющих окружающего мира. закрепление  временных представлений

Коррекция объема и распределения внимания,

кратковременной памяти.

Развитие и концентрации

внимания

Развитие и концентрации

внимания

Развитие мыслительных процессов, сообразительности,

внимания

Развитие  мелкой и крупной моторики, координация  движения  частей  тела и глаза.

Развитие вкусовых ощущений

Развитие связной речи, последовательного рассказа у учащихся.