План самообразования Грошевой Е.Д.
методическая разработка по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БОЛЬШЕКАЙБИЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

КАЙБИЦКОГО  МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» - «АРАСЛАНОВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

КАЙБИЦКОГО  МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН»

                            Индивидуальный план

профессионального развития учителя начальных классов       Грошевой Елены Дмитриевны

Единая методическая проблема школьной методической службы:

«Формирование  ключевых  компетенций  через  развитие  мотивационной  сферы  участников  образовательного  процесса»

                        Срок реализации 2015-2020 годы

                                                     Личная карта учителя

 Образование: высшее

 Предмет: начальные классы

Цель профессионального развития:  Приобретение профессиональных компетенций учителя в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Задачи: 

1)Внедрять интерактивные формы организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.

2)Повышать качество проведения учебных занятий и внеклассных мероприятий на основе внедрения новых технологий.

3)Проектировать рабочие программы начального общего образования  в соответствии с ФГОС второго поколения.

Тема по самообразованию: Развитие современных технологии обучения младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО. 

 Технология, по которой работает учитель: технология коммуникативного метода обучения, системно-деятельностного метода, метода проектов.

 Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий,  участие в школьных, районных и республиканских конкурсах.

Общественно-педагогическая деятельность: классный руководитель.

Творческие замыслы: участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах,  семинарах, вебинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.

Предполагаемые результаты:

- совершенствование технологии овладения методикой работы по использованию ИКТ;

- поиск материала и составление  сценариев уроков с применением информационных технологий,

- усиление положительной мотивации обучения;

- активизация самостоятельности;

- активизация познавательной деятельности учащихся.

Источники самообразования:

СМИ,  в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

- индивидуальная – через индивидуальный план,

- групповая – через участие в деятельности школьного методического

объединения учителей начальных классов, а также через участие в жизни школы.

Приложение

1.Изучить литературу по данной проблеме:

1. Асмолов А.Г. Как проектировать УУД в начальной школе: от действия к мысли /Под ред. А.Г.Асмолова/ А.Г.Асмолов, Г.В.Бурменская, Н.Г.Салмина, О.А.Карабанова и др. — Москва, 2008

2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2000

3. Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001

4. Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя начальных классов»

5. Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к

стратегии модернизации образования.

2. План работы по самообразованию: