Мастер – класс на тему "Формирование профессиональной компетенции педагогического оценивания посредством составления синквейна» Захарова Зоя Николаевна,
учебно-методический материал (4 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №33 с углубленным изучением английского языка», НМР РТ

Мастер – класс на тему:

«Формирование профессиональной компетенции педагогического оценивания посредством составления синквейна»

                                                       Захарова Зоя Николаевна,

                                                         учитель начальных классов

                                                                            высшей квалификационной категории,                                                                                                     слушатель курсов повышения

                                                                         квалификации при ИДПО

2018 г.  

Тема: Формирование профессиональной компетенции педагогического оценивания  посредством составления синквейна

Цель: создание условий для проявления грамотного педагогического оценивания профессиональной компетенции участников мастер-класса

Задачи:

1.Формирование умений грамотного педагогического оценивания профессиональной компетенции участников мастер-класса посредством общения, способствующих формированию универсальных учебных действий. 

2. Формирование умений самооценки посредством составления синквейна

    Умения: Умение перейти от педагогического оценивания к самооценке

Форма: групповая работа

Методы: прием технологии критического мышления (синквейн)

Предполагаемый результат: 

педагоги смогут использовать приобретенные знания и приемы в своей практике; создание синквейна

    Категория участников: учителя начальных классов - слушатели курсов повышения квалификации при ИДПО

Мониторинг сроков реализации: 20 минут

Ресурсы: педагог-помощник для мониторинга времени, для раздачи вспомогательного материала

Оборудование: презентация мастер-класса, схема составления синквейна

Аудитория: ИДПО (СОШ №20, кабинет №2.  Курсы повышения квалификации по ДОП «Инновационная деятельность учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО: экспериментальное обоснование, трансляция и диссеменация»)

Ход мастер-класса:

I. Вызов (3 мин).

Ведущий:

  Уважаемые слушатели, все вы знаете, что грамотное педагогическое оценивание должно направлять развитие обучающегося от внешней оценки к самооценке. Компетентность в оценивании других должна сочетаться с самооценкой педагога. Поэтому нам важно знать функции и виды педагогической оценки, владеть методами педагогического оценивания и уметь продемонстрировать эти методы на конкретных примерах.

1.Распределение на группы (по рядам)

 2. Правила работы в группе.

Ведущим устанавливаются определенные правила работы в группе, которые необходимы для того, чтобы все участники чувствовали себя комфортно и безопасно. 

1. Внимательно слушать друг друга.

2. Не перебивать говорящего.

3. Уважать мнение друг друга.  

4. Я – высказывание.

Я-высказывание – высказывание, когда я говорю о своем состоянии и своих чувствах от первого лица. Примеры я-высказываний: «Я боюсь», «Я раздражаюсь», «Когда мне не уделяют внимания близкие люди, я начинаю грустить и мечтать», «Когда я чувствую, что обо мне заботятся, мне становится радостнее».

5. Безоценочность суждений.

6. Активность.  В групповой работе участвуют все.

7. Правило «стоп».

8. Конфиденциальность Информация, обсуждаемая в группе и касающаяся личных жизненных историй каждого, не выносится за ее пределы.

II. Осмысление (12 мин)

 Практическая работа.

 Ведущий:

Сегодня я хочу предложить вашему вниманию один из интересных способов проверки и оценки знаний - составление синквейна. Что же это за технология? (Слайд)

Что такое СИНКВЕЙН?

Синквейн - пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. 

Синквейн – это особое стихотворение, которое возникает в результате анализа и синтеза информации. Мысль, переведенная в образ, как раз и свидетельствует об уровне понимания ученика. Это прием, позволяющий развивать способности резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах. Это быстрый, но мощный инструмент для рефлексии.

СИНКВЕЙН – это средство творческого самовыражения.

Его написание требует от составителя реализации практически всех его личностных способностей (интеллектуальные, творческие, образные). Таким образом, процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно ориентированной.

Как же составляется синквейн?

Первая строка. 1 слово – понятие или тема (существительное).

Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные).

Третья строка. 3 слова – действия (глаголы).

Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме(афоризм)

Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы.

Ученикам удобно представлять синквейн в форме елочки (слайд).

Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. Например, для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи.

-Например: (слайд)

1.Ученик. (сущ.)

2.Ищущий, любознательный (2 прилаг.)

3.Читает, пишет, старается. (3 глагола)

4.Как интересно ему в школе! (фраза)

5.Будущее. (слово, расширяющее смысл темы) 

Работа в группа (раздаем листочки Приложение №1 для составления синквейна каждой группе)

Первая группа составляет синквейн со словом «учитель», у второй группы ключевое слово «аттестация». Я имею в виду итоговую аттестацию курсовой подготовки.

Зачитывание составленных синквейнов.

Возможный вариант ответа.

-Итак, ключевое слово - УЧИТЕЛЬ.

-Какой он? (Творческий, неугомонный).

-Что он делает? (Учит, воспитывает, ищет).

-Теперь составьте фразу! (Это не просто профессия, это призвание!)

-Подберите контекстуальный синоним, который обобщит тему! (Знания).

III. Заключение (2 мин)

Ведущий:

Уважаемые коллеги, назовите преимущества СИНКВЕЙНА:

Предполагаемые ответы слушателей:

(Синквейн обогащает словарный запас;

-подготавливает к краткому пересказу;

-учит формулировать идею (ключевую фразу);

-позволяет почувствовать себя хоть на мгновение творцом;

-получается у всех).

Благодарю за работу.

IV. Рефлексия (3 минуты)

Понравился ли вам результат?

 Какие трудности испытывали при составлении синквейна?

Что можно было изменить, дополнить?

Литература

1.Столбунова С.В. Технология развития критического мышления через чтение и письмо. // Русский язык в школе «Первое сентября». – 2005. -№18,19

2.Загашев И. О., Заир-Бек С. И. Критическое мышление: технология развития. — СПб: Альянс-Дельта, 2003. — 284 с.

3. https://nsportal.ru/shkola/mezhdistsiplinarnoe-obobshchenie/library/2017/01/16/master-klass-sinkveyn