Образовательная программа II ступень обучения для специальных (коррекционных) классов школ VII вида
методическая разработка на тему

Министерство образования Ульяновской области

Областное государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи - областной центр диагностики и консультирования

                « Развитие»

Образовательная программа

II ступень обучения

для специальных (коррекционных) классов школ VII вида.

                                                             г. Ульяновск

                                                                     2009г.

Научный руководитель проекта – Клементьев В.В., учитель начальных классов,  дефектолог высшей категории, директор ОГОУ ОЦДК «Развитие»

Материалы подготовлены:

     Клементьев В.В. – учитель начальных классов, дефектолог высшей категории, директор ОГОУ ОЦДК «Развитие».

    Андреева Н.А.- учитель -логопед высшей  категории, председатель ГПМПК.

    Березина И.В. – педагог-психолог высшей категории.

    Каплий Л.В. – врач-психиатр высшей категории.

 Рецензент: Ломбина С.А. – кандидат медицинских наук, преподаватель факультета коррекционной педагогики, кафедры медицинских основ дефектологии МГПИ имени М. Е. Евсевьева

© Областное государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в

    психолого-педагогической и медико-социальной помощи – областной центр  

    диагностики и консультирования «Развитие», 2009.                                                          

 Целевые назначения:

1. Создать оптимальные психолого-педагогические условия для развития и самореализации индивидуальных способностей каждого ребёнка.

2. Скорректировать недостатки в развитии учащихся.

3. Развить положительные мотивации к общеобразовательному процессу.

4.  Обеспечить формирование прочных умений и навыков по предметам учебного плана.

5. Дать начальное представление об окружающем мире, истории Родины.

6. Обеспечить овладение основами личной гигиены и здорового образа жизни через уроки физического воспитания и «Дни здоровья»

Характеристика учащихся, которым адресована программа.

     Программа предназначена для учащихся, освоивших программу предшествующего класса. Возраст 10 – 15 лет.

Уровень готовности ребёнка к освоению программы определяется по следующим показателям:

     – медицинским и психологическим – отсутствие особых медицинских противопоказаний для обучения в основной общеобразовательной школе, соответствие уровня психического развития ребёнка возрастным нормам;

– педагогическим  нормам– ЗУН требований программы.

Состояние здоровья:

     – без особых медицинских противопоказаний для обучения в основной школе;

– рекомендация  психолого – медико – педагогической комиссии;

Учебный план

6 и 7 специальных (коррекционных) классов 7 вида

Пояснительная записка

к учебному плану специальных (коррекционных) классов VII вида

Пояснительная записка к учебному плану

-  план составлен на основе регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Ленинградской области (1999г.);

- состоит из двух частей: инвариантной и вариативной;

- не превышает максимальную нагрузку учащихся;

- часы вариативной части отведены на дополнительный час по математике.

Продолжительность обучения – 5 лет (с учётом дополнительного года).

Образовательная программа данного типа рекомендуется учащимся классов не освоившим базовую программу, при наличии проблем в обучении, в общем развитии на основе анализа состояния здоровья и личностных достижений учащихся. Перевод на данную программу осуществляется  по желанию родителей и по решению психолого-педагогического центра АМО «Подпорожский район».

Программа реализуется в 6-7 классе, Допускает дублирование

ее изучения.

Технология комплектования специальных (коррекционных) классов 7 вида.

Организационно-педагогические условия.

• Режим пятидневной рабочей недели;
• Организация занятий в первую смену;
• Продолжительность уроков – 40 минут;
• Наполнение классов 9-12 человек.

Педагогические технологии, используемые в образовательной программе.

• Игровые;
• Технология дифференцированного обучения;
• Психология коррекционно-развивающего обучения;
• Индивидуальные занятия.

Диагностика включает в себя:

• Социальную диагностику (1 раз в год): наличие условий для домашней работы, состав семьи, материальное положение семьи;
• Медицинскую диагностику (1 раз в год): показатели физического здоровья;
• Психологическую диагностику (1 раз в год): интеллектуальные и личностные особенности, внимание, объем кратковременной и оперативной памяти, тревожность, адаптация к образовательному процессу;
• Педагогическую диагностику (регулярно): предметные и личностные достижения, затруднения в образовательных областях, общая культура личности, коммуникативная деятельность.

Формы контроля и учета достижений учащихся.

• Устные ответы на уроках;
• Самостоятельные и проверочные работы в процессе изучения темы;
• Контрольные работы по итогам изучения темы;
• Творческие работы.

Формы итогового контроля.

• Административные контрольные работы;
• Проверка техники чтения (2 раза в год).

Ожидаемый результат.

• Коррекция недостатков в развитии;
• Достижение результата образовательной программы базового уровня;
• Определение пути дальнейшего профессионального образования.