Статья "Влияние информального образования на личностно-профессиональное развитие педагога в области оригами"
статья (1, 2, 3, 4 класс)

Государственное бюджетное нетиповое образовательное учреждение

дополнительного образования детей

ДДТ «Союз» Выборгского р-на г. Санкт-Петербурга

        Статья

Влияние информального образования

на личностно-профессиональное развитие педагога

 в области оригами

Автор:

Ткаченко Галина Глебовна

педагог дополнительного образования

Санкт-Петербург

2019

Влияние информального образования на личностно-профессиональное развитие педагога в области оригами

Аннотация

В статье представлены источники информального образования, способствующие влиянию на личностно-профессиональное развитие педагога в области оригами.

Введение

В условиях информационного общества с непрерывно меняющимися условиями жизни особенно актуальной становится проблема самообразования педагогов.

Чтобы быть хорошим специалистом, педагогу необходимо не только владеть профессиональными навыками, но и быть достаточно развитым в культурном, нравственном, психологическом отношениях. Очень важно не замыкаться в рамках своего предмета,  а находиться в постоянном творчестве,  расширять свой кругозор. Информальное образование, часто неосознаваемое человеком напрямую, оказывает большое влияние на становление и развитие его личностных и профессиональных качеств как педагога, в частности, педагога оригами.

Цель статьи.

Выявить источники информального образования, способствующие влиянию на личостно-профессиональное развитие педагога в области оригами.

Виды информального образования  могут быть осознанными, то есть целенаправненными,  когда педагог озабочен поиском ответа на какой-либо вопрос, или неосознанными, спонтанными, когда педагог случайно находит решение волнующей его проблемы или  встречает интересные идеи, которые можно реализовать в своей педагогической работе.

Источники информального образования.

1. Интернет – это оперативный источник информации, расширяющий кругозор, помогающий распространению и обсуждению передового педагогического опыта, обмену мнениями, созданию творческих объединений педагогов. Автором статьи были выделены следующие интернет-ресурсы:

2. Чтение печатной литературы. Поиск необходимых сведений в печатной литературе.
3.  Общение с коллегами на семинарах, международной  конференции, на заседаниях ГУМО педагогов оригами в перерывах, после заседаний; получение интересной информации, демонстрация друг другу схем, моделей, обмен педагогическим опытом.
4. Самообразование в процессе просмотра детских работ, бесед с педагогами на выставках и конкурсах.
5. Посещение выставок для садоводов, способствующих расширению знаний о многообразии и цветовом богатстве растительного мира.
6.  К неуправляемым, случайным видам самообразования можно отнести впечатления от поездок, прогулок по городу.
7. Неосознанное самообразование во время разговоров с друзьями, близкими, с попутчиками.

.

Таким образом, информальное образование оказывает  влияние на личностно-профессиональное развитие педагога в области оригами:

позволяет реализовать потребность человека в новых впечатлениях, знаниях, что обогащает его внутренний мир;

помогает формировать  собственный взгляд на все происходящее в окружающей жизни;

развивает способность находить в плохих ситуациях позитив;
способствует поддержке и развитию важнейших психических процессов – внимания, памяти, совершенствует критическое и аналитическое мышление;

развивает профессиональные способности и качества личности:  психолого-педагогическую зоркость и наблюдательность, педагогический такт, общительность,  справедливость, умение ставить цели и добиваться желаемого результата;

непрерывное самообразование  побуждает  постоянно анализировать свою профессиональную  деятельность, уметь подводить итоги и делать выводы;

способствует саморазвитию и самосовершенствованию человека как педагога.

Литература и информационные источники.

obrazovanie21.narod.ru

Окерешко А. В.  В и д ы  и н ф о р м а л ь н о г о  о б р а з о в а н и я  к а к  с м ы с л о о б р а з у ю щ и е  ф а к т о р ы личностно-профессионального развития учителя  .