Мастер - класс
методическая разработка

Роль и значение игровых методов в обучении младших школьников

Игра - это одновременно развивающая деятельность, форма жизнедеятельности, зона социализации, защищенности, самореализации, сотрудничества, содружества со взрослыми, посредник между миром ребенка и миром взрослого. Школа современности нацелена на индивидуальный подход к каждому ребенку. Игра - незаменимый в этом помощник. Потому что всех учителей интересуют вопросы: как сделать обучение наиболее эффективным, и какими методами поддерживать интерес к учению.

В игре вырабатываются такие жизненно важные качества, как внимательность, усидчивость, память, упорство, настойчивость в достижении цели. Также игра развивает коммуникативные способности, логическое мышление, учит предвидеть последствия своих и чужих поступков.

Игровой метод помогает: организовать внимание детей, повысить активность, облегчить запоминание учебного материала.

Игры на уроках начальной школы просто необходимы. Ведь только игра умеет делать трудное - лёгким, доступным, а скучное - интересным и весёлым. Игровой метод на уроке можно использовать и при объяснении нового материала, и при закреплении, при отработке навыков чтения, для развития речи обучающихся.

Игра может быть проведена на любом этапе урока:

• в начале урока – организовать и заинтересовать детей, стимулировать их на активность;
• в середине урока – игра должна решать задачу усвоения темы;
• в конце урока – может носить поисковый характер.

В начале урока математики с 1 классом, можно провести игру «Найди свое место»: детям раздаю по карточке с числами, цель встать в порядке возрастания или убывания.

Так же в начале урока или в конце для закрепления можно провести игру «Бабочки»: на доске цветы с числом, бабочки группой на другой части доски. Детям предлагают отгадать на какой цветок сядет бабочка. Для этого они читают примеры на обратной стороне рисунков бабочек и считают его, затем сажают бабочек на цветы.

Игра «Математический футбол»: на доске ворота, дети разделились на 2 команды. Выбегают по очереди, берут мяч, с обратной стороны написан пример, если решил правильно – то забил гол. Побеждает тот, кто считает без ошибок и больше забил мячей.

На уроке-игре детям гораздо интереснее, но всё-таки игра не должна подменять учебу, а игровой интерес – познавательный интерес.

И завершить  свой мастер-класс я хочу словами Василия Александровича Сухомлинского: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное   светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток преставлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».