Мониторинг сформированности личностных и коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся 4 класса.
материал (4 класс)

СПРАВКА

о проведении мониторинга сформированности личностных и коммуникативных универсальных учебных действий у 4 «Д» класса МАОУ «Средняя школа№8»

19.11.2020 г. был проведен мониторинг сформированности личностных и коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся 4 «Д» класса 

«Проба на познавательную инициативу» по методике «Незавершенная сказка».

Цель: выявление развития познавательных интересов и инициативы школьника.

Оценивались следующие универсальные учебные действия: действие смыслообразования, устанавливающее значимость познавательной деятельности для ребенка; коммуникативное действие — умение задавать вопрос.

Использовался такой метод  оценивания, как чтение незавершенной сказки в индивидуальном обследовании.

Детям было предложено следующее задание: читали незнакомую ему сказку и на кульминационном моменте прекратили чтение, выдержали паузу. Если ребенок молчал и не проявлял заинтересованности в продолжении чтения сказки, ему задавали вопрос: «Ты хочешь у меня что-то спросить?»

Критерии оценивания:

1. Интерес к сказке и инициатива, направленная на то, чтобы взрослый продолжил чтение сказки.
2. Адекватность высказывания, направленного на то, чтобы инициировать взрослого продолжить чтение сказки.

Уровни оценивания:

1. Низкий уровень: ребенок не проявляет интереса к чтению сказки, не задает вопросов.
2. Средний уровень: ребенок проявляет интерес к сказке, но инициатива в продолжение чтения отсутствует; после дополнительного вопроса психолога спрашивает, чем закончилась сказка; с интересом выслушивает развязку.
3. Высокий уровень: ребенок проявляет выраженный интерес к сказке, сам задает вопросы, настаивает на том, чтобы взрослый дочитал сказку до конца.

Структурный анализ мониторинга:

Результаты мониторинга: познавательные интересы и инициатива сформированы у

71 % обучающихся 4 «Д» класса, на недостаточном уровне познавательные интересы и инициатива сформированы у 14 %  учащихся данного класса, а именно:  

1) высокий уровень –  (71 %);

2) средний уровень –   (15 %);

3) низкий уровень – (14 %).

Результаты диагностики уровня развития личностных и коммуникативных УУД

«Проба на познавательную инициативу»

    Рекомендовано: уделять больше внимания на формирование познавательных интересов и проявление инициативы у обучающихся с низким и среднем уровнями «пробы на познавательную инициативу».

Педагог-психолог                                            Ершова Л.П.