фрагмент
опыты и эксперименты (2 класс)

Дидактические

1. Закрепить знание об элементах ломаной линии;
2. Познакомить со способами нахождения длины ломаной;
3. Развивать умение находить длину ломаной.

Развивающие

Воспитательные

Планируемые результаты:

Предметные:

• Знание об элементах ломаной линии;
• Знание способов нахождения длины ломаной;
• Умение находить длину ломаной.

Лличностные:

• Навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
• Умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат.

Метапредметные:

Познавательные:

• У сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения 
• с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации.

Регулятивные:

• планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
• корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

Коммуникативные:

• строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
• принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

Этап фрагмента урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Методы и приёмы работы

Форма организации учебной деятельности (Ф – фронтальная,  И – индивидуальная,

П-парная,  Г – групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Организационно – мотивационный

1.1. Эмоциональный настрой

- Здравствуйте, ребята, садитесь.

- К нам на урок математики сегодня пришли гости,  ёжик Пупи и бельчонок Мими.   Сегодня на уроке они будут нашими помощниками.

1.2. Работа с линиями

- Посмотрите на слайд, наши помощники приготовили для вас задание.

- Какие линии вы видите на слайде? (на слайде кривая, прямая и ломаная линии, они их распределяют по группам)

 Прямая линия – состоит из множества точек и не имеет начала и конца.

Кривая линия – не имеет вершин.

Ломаная линия – состоит из отрезков, последовательно соединённых своими концами.

- Молодцы, а теперь, давайте определим, по какой дороге пришли к нам наши гости? Какая это линия?

- Верно. Давайте попробуем её измерить, можем ли мы это сделать?

Учащиеся слушают учителя , отвечают на поставленные вопросы.

Отвечают на вопросы учителя.

Ф

Интерактивная доска

Постановка учебной задачи

1. Постановка цели, темы и задачи

- Давайте с вами сейчас попробуем определить, чему же будем учиться на уроке? Что нового узнаем? Какие задачи и цель поставим на урок?

Отвечают на вопросы учителя.

Учебное действие

1.2. беседа по теме

- Скажите, пожалуйста, чем мы можем измерить линию?

- Верно. Циркуль и линейка.

- Как мы будем измерять линию линейкой?

- Верно, померяем все звенья по очереди, сложим результат.

- Проверьте свои предположения в учебнике на странице 32.

- А как же мы измерим циркулем? (предполагают)

- Откройте учебник на стр. 32 и проверьте свои предположения.

1.3 Измеряем длину дорожки

- У нас есть циркуль и нам нужна линейка (показываю на доске) выходят и измеряют циркулем.

- Теперь, давайте попробуем измерить дорожку, по которой шли наши помощники.

- Измеряем, узнаём, сколько длина дорожки.

Отвечают на вопросы учителя

Пробуют измерять циркулем.

Ф

Действие контроля и самоконтроля

1.1 Работа с №1

- Откройте учебник на стр 32-ой, найдите номер 1, что нам нужно сделать? (измерить длину этой ломаной)

- Как будем измерять? (прикладывают линейку к линии и находят длину)

- Выполните самостоятельно это задание.

- Проверить. И п овторить алгоритм.  

1.2. Работа с карточкой

- У вас на столах лежат карточки. Вам нужно самостоятельно выполнить задание. … прочитай задание. (измерить и найти длину ломаной)

- Один человек работает у доски и измеряет ломаную на слайде циркулем, как ты выполнил эту работу? Сложно ли тебе было?

- Обменяйтесь с соседом по парте карточками и проверьте его работу.

. У кого всё верно поднимите руку. У кого есть ошибки?

- Какой можем сделать вывод? Что мы сейчас делали?

- Молодцы.

Поочереди выходят и измеряют.

Отвечают на вопросы учителя.

Работают самостоятельно

Действие оценки и самооценки

- О чём мы сегодня говорили?

- Какая была цель? Достигли мы её?

- Посмотрите на слайд, это лестница успеха  успеха.

- Поднимите кружок на самую высокую ступень, если вы хорошо усвоили тему. Поднимите на вторую, если нужно ещё поработать. Поднимите кружок на последнюю ступень, если тема вам не понятна.

- Я вижу, что многие из вас усвоили тему урока, но некоторым из вас нужно ещё поработать.

- Спасибо за урок.

Оценивают нсвою работу на уроке