Технология интерактивного обучения (примеры заданий)
методическая разработка

Интерактивное обучение

 Предполагает взаимодействие не только учитель-ученик, но в большей степени  ученик-ученик.

Структура урока:

Мотивация

Объявление темы

Предоставление необходимой информации

Интерактивные упражнения

Подведение итогов

Интерактивные методы:

Дебаты

Ролевая (деловая игра)

Мозговой штурм

Работа в парах (группах)

Проектный метод

Командные игры (Своя игра, Что? Где? Когда? и т.п.)

Методы, используемые в начале урока:

«Добро в ладошках»- Класс разделен на группы. Предлагая ребятам передать частичку добра соседу справа, по типу игры «Колечко».

На этапе объявления темы:

«Шифровщик» - тема урока записана слитно, учащиеся должны разделить и прочитать. Например, НАУЧНЫЕНАЗВАНИЯГЛАВНЫХЧЛЕНОВПРЕДЛОЖЕНИЯ

«Ищем клад» - Учащиеся ищут на странице учебника новое понятие (правило), которое войдет в их словарный запас.

Интерактивные упражнения:

«Я работаю волшебником»

- Преврати имена нарицательные в имена собственные

Птица орел -…

Куст розы -….

Сырая земля - ….

«Инсерт» - Выпиши из предложения (В зоопарке мы видели кенгуру.) имена существительные и укажи

1-Н.Ф.     ?

2-число    ?

3-род         -

4-падеж     +

5-собственное или нарицательное   +

6-одушевленное или неодушевленное  +

Знаком «+» учащиеся отмечают то, в чем уверены, «?» – сомневаюсь, «-» - не знаю

«Синквейны»

1. Синквейн по сказке «Маленький принц» Литературное чтение 4 класс

Принц

Маленький, заботливый

Рассказывает, любит, путешествует

Странник

2. Синквейн по теме «Российская Федерация» Окружающий мир 4 класс

Россия

Многонациональная, великая

Заботится, кормит, защищает

Где родился-там и пригодился

Родина-Мать

3. Синквейн по теме «Битва на Чудском озере» Окружающий мир 4 класс

Ледовое побоище

Зимнее, с немецкими

Бились, тонули, окружили

Не в силе Бог, а в правде

Победа

Задание «Составь рассказ от имени другого».

- Представь, что ты на какое-то время стал столом в классной комнате, камешком на дороге, животным (диким или домашним), человеком определённой профессии. Опиши один день своей жизни.

Задание «Сыщик»

Кто быстрее и правильно найдёт все ошибки, тот объявляется победителем. Время засекается.

Несколько чисов брёл ахотник па лесу. Трава в этом лису ни расла_ и емеля шол по мяхкому, светло_ жёлтому мху, как по ковру. Изредко хру_снет какая_ нибуть ветка под ногой. Казалось_ что прошол пол_ леса, осматривая, нет ли где_ либо следа не сломал ли алень кое_ какие ветки не обьедена ли трава где_ нибудь. Начало тимнеть. Старик пачуфствовал усталость. Но вот послышился слабый визк собаки. Впереди затрищали ветки и из_ за диревьеф покозались ветвистые рога оленя.

Приём "Встреча с героем.".

Представьте, что вам предстоит встретиться с героем произведения С.Черного «Дневник фокса Микки». У вас всего два вопроса к Микки, чтобы что-то узнать про него. Что вы спросите? Что, как вы думаете, что ответит герой?

Задание “Поиск соответствий”.

Работая в парах, определите, у какого животного какой детеныш.

        Аналогичное задание можно придумать и с фразеологическими оборотами.

Примеры групповых работ на уроках математики:

1)Взаимопроверка решений (работа в парах).

2) Составление схем к задаче и задач по схеме (работа в группах по 3-4 человека).

На этапе закрепления:

«Журналист» - Ученик-журналист подходит к  одноклассникам (выбирает сам) и задает вопросы по теме урока.