Мастер–класс «Лайфхаки для учителей: как удержать внимание детей на все 40 минут!»
методическая разработка

Мастер–класс

«Лайфхаки для учителей: как удержать внимание детей на все 40 минут!»

Автор: Короченко Елена Михайловна

Организация: МАОУ СОШ № 8

Цель: познакомить с приемами, которые удерживают внимание детей, .повышают учебную мотивацию и способствуют успеху.

Задачи:

1. Систематизировать приемы и методы создания ситуации успеха учащихся на уроке.
2. Проанализировать влияние успеха на различные аспекты деятельности учащихся.
3. Развитие коммуникативной компетентности педагогов.
4. Создать условия для активного взаимодействия участников мастер-класса между собой.

Прогнозируемые результаты:

1. Расширение знаний о возможностях использования различных методов мотивации в образовательном процессе.
2. Получение участниками мастер-класса практических навыков использования перечисленных методов в образовательном процессе.

Целевая аудитория мастер-класса: педагогические работники школ.

Форма проведения: деловая имитационная игра.

Время: 20 минут.

Материально-техническое оснащение мастер-класса: компьютер, интерактивная доска.

Методическое сопровождение: презентация, раздаточный материал.

Ход мастер-класса:

Подготовительно-организационный момент

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня предлагаю Вам обсудить со мной интересную, на мой взгляд, и актуальную для нас тему.

Слайд. Начать нашу встречу нам поможет бабочка.

Слайд. За окном поздняя весна, а так хочется лета. Пусть эта маленькая бабочка напомнит вам о лете.  Посмотрите одну притчу (видео)

“Всё в твоих руках”.

Важно, чтобы в наших руках ребенок, как эта бабочка чувствовал себя: любимым, нужным, а главное – успешным.

Успешность каждого ребенка зависит не только от его способностей, но и от мотивации. Если нет мотивации, то никакие большие способности не приведут ученика к успеху.

 «Дети не слушают на уроках и все время отвлекаются — какой ужас!» Вообще-то это совершенно нормально. Задача педагога — вернуть внимание класса. В этом мастер классе представлены способы, как это сделать!

Слайд. Тема моего мастер класса: 

«Лайфхаки для учителей: как удержать внимание детей на все 40 минут!»

Цель – познакомить вас с приёмами, которые удерживают внимание,  повышают учебную мотивацию и способствуют успеху!

Слайд. Что же такое мотивация? Мотивация - побуждение, вызывающее активность.

На разных этапах урока я использую различные приемы для повышения мотивации обучающихся.

В основе мотивации, как говорят психологи, потребности и интересы личности. Следовательно, чтобы добиться хороших успехов в учебе школьников, необходимо сделать обучение желанным процессом.

Ян Амос Кoменский говорил: «Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует им мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать».

Итак лайфхак 1

(Что такое лайфхак простыми словами лайфхак – это возможность отойти от шаблонов и правил. Сделать что-то в пользу себе, улучшить жизнь, оптимизировать процессы.)

1. Внимание в начале и конце урока

Метод «включения в урок»

Для начала урока должна быть четкая инструкция и рутина, чтобы дети понимали, что пора садиться за работу.

«Первый девятому». Настраиваем детей на урок после веселой перемены

Для того, чтобы настроить детей на учебу после активной перемены, можно использовать упражнение из курсов актерского мастерства. Учитель просит детей рассчитаться по порядку, повторить движения — хлопок по коленям, удар в ладони, показать открытую правую ладонь, а потом левую. При желании хлопки можно заменить на щелчки. Эта практика развивает внимание, память, чувство ритма и умение слаженно работать в команде.

Проговаривание стихотворения или на русском языке, например, всегда начинать с алфавита, когда дети в парах или тройках произносят его по порядку: сначала в одну, а потом в другую сторону. На математике повторение таблиц сложения или умножения.

В конце урока должна быть какая-то завершающая точка. Это важно, чтобы дети понимали: урок не закончился, пока мы на полях не нарисовали квадратик или кружочек. Или пока мы не нашли задание, которое делали в начале урока, и не оценили себя: насколько мы были готовы его выполнять.

Чтобы дети не отвлекались в середине урока, задания должны быть грамотно подобраны под уровень учеников. Для «гонщиков», которые решают четыре задачи, пока остальные разбираются с одной, должны быть дополнительные задания.

      2.Не бойся играть

Еще одна причина невнимательности на уроках — отсутствие интереса. Любой взрослый сейчас может сказать, что ему какой-то предмет не давался, а другой он понимал хорошо и ему он нравился. Дети быстро начинают понимать, что им близко и дается легко, а что — сложно и неинтересно, это абсолютно нормально. Моя задача как учителя — пробудить в них личный интерес к тому, что мы изучаем. Например, к правилам русского языка, которые они должны запомнить на 100%. Делать это важно не через насилие, а через разные вовлекающие вещи.

Например, можно объяснить, что неграмотно написанный пост могут захейтить в соцсети, растащить на обидные мемы. А вот грамотный будет воспринят положительно, его чаще захотят репостить. Важно, чтобы ребенок не воспринимал учителя как злую Бабу-ягу, которая заставляет его что-то делать или пугает. Стратегия «Я понимаю, зачем мне это» более успешна.

Можно использовать игрофикацию для оценки деятельности ребят во время уроков и выдавать обучающемуся за хорошую работу смайлики, сердечки, звездочки и другие стикеры. По мере накопления определённого количества стикеров можно их на что-то обменять (нужно стикеры для обмена обязательно вырезать и раскрасить), например на счастливый билет, который тоже имеет какие-то преимущества(+ 1 балл и т.д.)

3.Индивидуальный подход.

Чтобы дети не отвлекались в середине урока, задания должны быть грамотно подобраны под уровень учеников. Для «гонщиков», которые решают четыре задачи, пока остальные разбираются с одной, должны быть дополнительные задания.

Мне нравится коробочка, которую я назвала «Я всё!», в которой находятся различные задания, для детей, которые выполняют задания раньше остальных.

3. Если в классе начинается шум, можно использовать такой прием: "Кто меня слышит - хлопните раз, кто меня слышит - хлопните два, кто меня слышит хлопните - четыре, кто меня слышит - хлопните... не хлопайте" и в этот короткий промежуток времени ловите момент и говорите информацию, надо привлечь их внимание и отвлечь от криков, главное не дать им время опомниться.

РЕФЛЕКСИЯ

- Главный смысл деятельности учителя состоит в том, чтобы создать каждому ребенку ситуацию успеха и дать ему возможность пережить радость достижения, осознать свои способности, поверить в себя - т.е. развить мотив достижения успеха.

- Сейчас я предлагаю вам посмотреть и послушать притчу и задуматься над её смыслом.

ПРИТЧА О ЛЯГУШКЕ, КОТОРАЯ ДОШЛА ДО ЦЕЛИ.

- В чём вы увидели смысл этой притчи?

Наверное, вы со мной согласитесь, она отражает основную проблему многих взрослых людей, в том числе и учителей, которые изначально проектируют ребёнка на неудачу.

Внушить ребенку веру в себя, прикоснуться рукой к его плечу, отдать ему свое сердце, открытое для добра и сочувствия - залог успешного воспитания.

- Каждый ребёнок должен чувствовать себя любимым, нужным, успешным. Успех, как известно, рождает успех. В школе не должно быть неудачников. Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его успех.

- Я от всей души желаю, чтобы успех вам сопутствовал во всём!

СЛАЙД

Закончить мастер-класс я хотела бы словами Владимира Михайловича Лизинского: «Только успешный педагог может воспитать успешного ребёнка».

СЛАЙД . Спасибо, за внимание!