"Чудо - волы" А.Вахрушев
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 732.55 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 64»
Урок по окружающему миру. 4 класс.
А.А.Вахрушев. Программа 2100.
Тема:
«Чудо-волны»
Подготовила:
Гугнина Юлия Станиславовна,
учитель начальных классов,
II квалификационная категория.
МБОУ СОШ № 64, г. Новосибирск.
Новосибирск 2010
Цель:
- сформировать представления о свойствах света и звука;
- формировать умения работать с дополнительной литературой, проводить эксперименты.
Задачи:
- дать представление о звуке и свете, что является их источником;
- показать практическое значение изученного материала;
- научить обрабатывать и обобщать полученную в результате опытов информацию.
Оборудование: иллюстрации к темам «Свет» и «Звук», стакан с водой, карандаш, толковый словарь. В скобках даны предполагаемые ответы детей.
- Постановка проблемы и актуализация знаний.
- Совместное открытие знаний.
- Подведение итога.
- Рефлексия.
Ход урока.
- Актуализация.
- Ребята, перед вами лежит кроссворд. Ваша задача разгадать зашифрованное слово. Именно это слово будет ключевым на нашем уроке. Сегодня мы будем работать в командах. Чем дружнее и сплочённее ваша команда. Тем результат ваш будет выше. Так как оценивать я буду всю команду.
И так, я читаю вопрос. А вы вписываете ответ.
Вопросы:
- Как называется движение воздуха?
- Межзвёздное пространство – это….
- Как называются мельчайшие носители отрицательного электронного заряда?
- Что предшествует грому?
- Из чего состоят все тела?
Слайд с кроссвордом идёт параллельно с заполнением.
- Какое слово у вас получилось? (ВОЛНЫ)
- Кто знает, что такое волны? Ответы детей.
А сейчас давайте посмотрим значение слова «волна» в толковом словаре, который лежит у вас на парте.
Ответ: 1 значение: водяной вал, образуемый колебанием водной поверхности. 2 значение: колебательные движения в физической среде, распространение этого движения.
- Что же получается? У слова волна есть два значения! А кто догадался. Как называется тема нашего урока? (Волны) Слайд и темой.
- Правильно. Молодцы. Сегодня нам предстоит исследовать и понять, что же такое волны и для чего они нам нужны.
- Проблемная ситуация.
Слайд 2. Море. Шум моря.
- Где ещё встречаются волны?
- Давайте проведём опыт. Слайд с камертоном. Это – камертон. Он представляет собой металлическую "рогатку", укрепленную на ящичке, у которого нет одной стенки. Давайте ударим специальным резиновым молоточком по "ножкам" камертона.
- Что мы слышим? (звук)
- Как мы его слышим? (Мы слышим звук при помощи уха).
- Что мы видим? (Ничего)
- А если зажать «рогатку» пальцами, что произойдёт? (Звук перестанет звучать).
- Давайте попробуем выяснить, что же такое звук и где мы его встречаем.
Работа в группах:
- возьмите из конверта вопросы, которые написаны на жёлтой бумаге.
1 группа. Страница 112, 1 абзац, рис.1
Вопрос: что такое звук, звуковые волны?
2 группа. Страница 112, 2 и 3 абзацы, рис. 2,3,4,5.
Вопрос: как распространяются звуковые волны?
3 группа. Страница 113, Рис. 6,7.
Вопрос: Что влияет на прохождение звука?
4 группа. Страница 113, последний абзац.
Вопрос: как люди применяют звук?
( дети по одному из каждой группы дают ответ на свой вопрос)
- Очень хорошо! Вы доказали, что человек очень часто использует свойства звука в жизни. Эта тема очень важна.
- А сейчас мы немного отдохнём.
Физминутка для глаз.
Часть 2.
- Есть ли другие колебания в природе? Слайд. «Свет».
- Что такое свет? Давайте посмотрим в словарях значения слова СВЕТ.
(работа со словарём).
Давайте обратимся к учебнику.
Работа в группах:
- возьмите вопросы на розовой бумаге.
1 и 2 группы отвечает на вопрос «Что излучает свет?»
3 и 4 группы – «Как распространяется свет? Слайд « Фары».
- Молодцы. Хорошо. Давайте сравним звуковые и световые волны.
Таблица.
Свет Звук
↙ ↘ ↙ ↘
видим не нуждается в среде слышим нуждается в среде
- Молодцы.
- Давайте с вами проведём опыт.
- Что вы видите у себя на столе? (стакан с водой)
- Поставьте в него карандаш.
- Что видите? (карандаш кажется сломанным).
Слайд с карандашом.
- Правильно. Лучи света, попадая в прозрачную среду, слегка изменяют своё направление, преломляются. Прочитайте 2 абзац на странице 115 учебника.
Слайд с призмой.
- Что произошло с белым солнечным лучом? (он преломился и стал разноцветным).
- Какое явление в природе вам это напоминает? (радугу)
- Когда мы наблюдаем радугу? (после дождя) Слайд с радугой.
- Солнечный свет, проходя сквозь капли воды, многократно отражается и преломляется в них, как в маленьких призмах, и лучи разного цвета выходят из капель под различными углами. Это разложение света. В результате образуется яркая цветная дуга.
- Подведение итога.
- Как называлась наша тема? (Чудо-волны)
- А мы с вами говорили о волнах. Так почему же они ЧУДО? (Предполагаемые ответы детей: потому что мы слышим звуки, видим цвета …)
- Молодцы. Хорошо.
- Рефлексия.
А сейчас возьмите из конверта разноцветные кружочки. У каждого их три: жёлтый, красный и синий. На эту чудесную ёлочку вы прикрепите тот кружочек, который посчитаете нужным.
Синий – всё понял на уроке.
Красный – частично понял.
Жёлтый – ни чего не понял.
Список использованной литературы:
- А.А.Вахрушев. «Мир и человек». Учебник. 2 ч.
- А.А.Вахрушев. «Мир и человек». Рабочая тетрадь 2 ч.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. Ссылка: http://images.yandex.ru/
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок чтения по теме "Описание чуда в поэтическом тексте. В.В. Лунин «Я видела чудо»
Урок чтения в 1 классе по учебнику Е.И.Матвеева «Литературное чтение» (развивающая система Эльконина - Давыдова). Тема: " Описание чуда в поэтическом тексте. В.В. Лунин «Я видела чудо»"...
УРОК окружающего мира во 2 КЛАССЕ по программе «Школа 2100» Окружающий мир. 2 кл. Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Москва БАЛАСС, 2011г. Тема: Экологическая система- учебная. Чудо – метапредметная.
Вашему вниманию представлен урок окружающего мира во 2 классе по программе «Школа 2100». Тема урока «Экологическая система». Урок объяснения нового материала.Цель урока показать взаимосвязь живой и не...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/05/picture-1007441-1517813382.jpg)
Методическая разработка урока ИЗО во 2 классе. Тема: «Что за чудо!Вот так чудо» (Рисование черепахи)
Создавать графическими средствами выразительные образы природы....
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/04/picture-873963-1541351288.jpg)
Воспитательное мероприятие "Рождественские посиделки "Чудо, чудо, рождество! ""
Сценарий воспитательного мероприятия...
Игра "Волчок". Построение механизма для раскручивания волчка
РобототехникаПередаточное отношение. Ведущая и ведомая шестерня. Повышающая передача.Игра "Волчок". Построение механизма для раскручивания волчка....
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/25/picture-1272292-1601061889.jpg)
«Есть чудо вечное на свете, и это чудо — наши дети! …» Коллективная работа ко Дню защиты детей (младшая группа)
Цель: формирование представления о празднике «День защиты детей»....
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/13/picture-64783-1479052050.jpg)
Урок литературного чтения на родном языке по теме А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Р.Сеф «Чудо», В.В.Лунин «Я видела чудо».
Тема: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Р.Сеф «Чудо», В.В.Лунин «Я видела чудо».Цель: познакомить с темой раздела, с п...
Комментарии
Понравилась презентация
Спасибо