План - конспект урока по УМК "Школа России". Тема: "Животноводство"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

План – конспект урока

по предмету «Мир вокруг нас» 

3 класс 

лауреата муниципального конкурса

«Учитель года – 2006»

СОШ №2 ЗАТО Светлый

Михалкиной 

Ольги Васильевны

Тема урока: «Животноводство».

Цели урока:

1. ознакомить с отраслью сельского хозяйства – животноводством, узнать особенности развития и содержания домашних животных;
2. развивать познавательную активность, учить делать выводы. Развивать воображение, смекалку;
3. воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Наглядные пособия и оборудование:

            -гербарий растений,

            -картинки с изображением животных,

            -карточки с опорными словами,

            -видеокассета «Домашние животные»,

            -раздаточный материал.

Ход урока:

1. Орг. момент. Приветствие.

Встаньте прямо, расправьте плечи, поднимите головки, улыбнитесь. Сегодня урок буду проводить у вас я. Зовут меня Ольга Васильевна. Если вы будете внимательны, трудолюбивы, организованы, то у вас всё обязательно получится.

2. Проверка домашнего задания.

А сейчас я проверю, как вы готовы к нашему уроку.

• Фронтальный опрос.

(на доске картинки растений и к ним в случайном порядке названия: пшеница, рожь, лён, хлопчатник, тимофеевка луговая, клевер)

-Что вы видите на рисунках? Скажите одним словом. Как называются эти растения? Выберите правильные названия. На какие группы можно разделить эти растения? Для чего выращивают эти растения? Выращивание культурных растений как называется? Какие ещё группы культурных растений вы знаете? Приведите примеры растений к этим группам. Люди каких профессий трудятся в растениеводстве?

• Индивидуальная работа.

а) Два ученика по плану дают характеристику растениям (клевер, груша).

План (раздаточный материал):

-названия растения;

-к какой группе относится (дерево, кустарник, травянистое растение);

-где его выращивают (в поле, в огороде, в саду);

-какие части ты видишь у растения;

-как человек использует это растение.

б) Тест (раздаточный материал)

Правильно ответив на вопросы, получите слово.

1. Укажи строчку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства:

е) полеводство, овцеводство, кактусоводство;

ж) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство.

2. Укажи строчку, в которой правильно указаны главные зерновые культуры:

в) кабачок, огурец, баклажан, капуста;

и) овёс, рожь, ячмень, пшеница.

3. Укажи строчку, в которой правильно указаны овощные культуры:

в) морковь, огурец, перец, лук, томат;

д) крыжовник, яблоня, вишня, слива, персик.

4. Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры:

н) лук, чеснок, перец, апельсин, мандарин;

о) яблоня, груша, черешня, абрикос.

5. Из семян какой культуры получают масло?

с) из семян ячменя;

т) из семян подсолнечника.

6. Какие ты знаешь сельскохозяйственные профессии:

л) ткач, газосварщик, геолог;

н) комбайнёр, овощевод, хлопкороб.

7. Какое растение даёт нам белый хлеб?

ф) рожь;

х) овёс;

ы) пшеница.

8. Что даёт село городу?

е) продукты питания;

к) продукцию заводов и фабрик;

п) продукцию ткацких предприятий.

-Какое слово получилось? (животные). У кого такое же слово? Поднимите руку. На какие две группы можно разделить животных?

3. Физ.минутка. Игра.

Я называю животных, если оно дикое, топаете ножками, если домашнее – хлопаете в ладоши.

Волк, заяц, корова, лошадь, белка, куры, утка, собака, носорог, свинья, жираф.

4. Введение в тему.

- Частью какой отрасли является растениеводство? Почему сельское хозяйство разделено на два направления? Кто догадался, какое второе направление? Что же такое животноводство? Для чего люди разводят животных?

5. Работа по теме.

- Домашние сельскохозяйственные животные разнообразны. Среди них есть млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые. Почему животных называют млекопитающими?

• Работа в тетради на стр.32 №2. Покажи стрелками, к каким группам относятся эти домашние животные.

а)- Ребята, как вы думаете, как будет называться отрасль, которая занимается разведением птиц? Каких птиц разводят?

-Этих птиц содержат на птицефермах или птицефабриках.

-А в нашем районе есть птицефабрики? Какую продукцию они выпускают?

-А сейчас мы послушаем интересный рассказ о курах.

Куры.

      У простого деревенского петуха много родственников: белая куропатка, тетерев-косач, глухарь, фазан. Домашние куры дают нам вкусные и питательные продукты – мясо и яйца. Кроме того, от них получают перо и пух.

      Курица – несушка даёт в год 200-220 яиц. Она не спешит сойти с гнезда после того, как снесла яйцо. Цыплята вылупляются на 20-21 день. Они следуют за мамой, но с двухнедельного возраста становятся самостоятельными.

      Кур и петухов в Индии считали священными солнечными птицами.

-А теперь посмотрим, как вы внимательно слушали. Что дают нам домашние куры? Как называют детёнышей кур?

б) Показать картинки пчёл.

-Как будет называться отрасль, которая занимается разведением пчёл? (Пчеловодство).

-Давайте послушаем рассказ о пчёлах.

Пчёлы.

      Люди называют пчёл хлопотуньями, труженицами. В старину пчёл называли «Божьими угодницами». Они дают людям ароматный мёд, воск.

      Тело пчелы покрыто волосками чёрного и жёлтого цвета. С помощью волосков пчела переносит пыльцу с цветка на цветок. На задних лапках пчелы находятся особые корзинки для сбора пыльцы. У пчёлки большие глаза, которыми она прекрасно различает окраску цветов. Особенно хорошо видят пчёлы синий, фиолетовый, белый, жёлтый цвета.

      Живут пчёлы в специальных домиках – ульях. Это большой деревянный ящик на четырёх ножках с открывающейся крышкой. Та часть луга, где расположены ульи, называются пасекой. Работник на пасеке – пасечник.

-Что дают людям пчёлы? Где живут пчёлы?

Физ.минутка.

Пчёлки в ульях сидят

И в окошки глядят

Порезвиться захотели

Друг за другом полетели

И тихонько сели.

в) - Как называется отрасль, которая занимается разведением рыб? Домашнюю рыбу – карпа – разводят в прудах. Карпы удивительно плодовиты. Греческое слово означает приплод. Они мало подвижны и прожорливы, быстро растут.

г) – Отгадайте загадку:            Сама пёстрая,

                                                   Ест зелёное,

                                                   Даёт белое.        (Корова.) 

О том, что коров можно доить и получать чудесную пищу – молоко, люди узнали около 3000 лет назад. Стада коров и быков разводили только ради мяса и шкур, после стали впрягать сильных животных в плуг, перевозить на них грузы. Про корову говорят: кормилица! Она даёт молоко, а молоко – масло, сливки, сметана, творог. Чтобы коровы давали много молока, за ними нужно правильно ухаживать и, главное, хорошо их кормить. Много сил, труда, умения должен затратить животновод, чтобы добиться высоких удоев.

-Отрасль, которая занимается разведением коров, называется скотоводством (разведение крупного рогатого скота).

-Есть ещё другие отрасли животноводства, например, свиноводство. А вы были на свиноферме? Давайте совершим небольшую прогулку на свиноферму. (Показ видеофрагмента).

-  Какие ещё отрасли животноводства вы можете назвать? (Овцеводство, коневодство, верблюдоводство, козоводство, оленеводство, звероводство – выращивание норок, соболей, нутрий). Интересный материал о домашних животных вы можете узнать из дополнительной литературы.

д) – А теперь давайте поиграем. По фрагментам вы должны догадаться, какое перед вами животное.(рабочая тетрадь стр.33 №3)

6. Работа по учебнику стр.61.

  - Кто знает, люди, каких профессий работают в животноводстве?

  (Чтение вслух рассказа ветеринара о труде животноводов).

  - Кто такие ветеринары? Чем занимаются животноводы?

  - Найдите определение слов силос, сенаж, комбикорм.

  - С какой отраслью связано животноводство?

7. Итог урока.

Дети хором читают вывод на странице 63 учебника.

- Так что же такое животноводство? Какие отрасли животноводства вы запомнили?

• Выставление оценок
• Домашнее задание: стр. 60-63
• Учащиеся, которые получили зелёные карточки, подбирают дополнительный материал о профессиях животноводства. Учащиеся, которые получили карточки жёлтого цвета, готовят рассказ о домашних животных. Учащиеся с красными карточками перечисляют продукты животноводства, которые они съели сегодня.