Урок окружающего мира, 4 класс.
методическая разработка по окружающему миру (4 класс) на тему

Этапы урока

Содержание этапов

Формы и методы обучения

1.Организация внимания учащихся.

-Здравствуйте ребята! Всё  ли у вас в порядке?  Как вы себя чувствуете?

-К уроку готовы?

-Повернитесь друг к другу, протяните правую руку и поздоровайтесь. Здороваясь, мы не только приветствуем друг друга, но ещё и желаем здоровья. Так давайте пожелаем всем здоровья.

психологический тренинг

2. Проверка домашнего задания.

-Наш  компьютер приглашает проверить, как вы справились с  домашним заданием.  Объединитесь в группы и выполните задание.(Слайд 4)

-Соедините фразы о работе различных систем органов человека. (Дети показывают карточку с номером правильного ответа)

- Какой вывод можно сделать?

-От  слаженной работы всех органов зависит здоровье человека.

Групповая,

фронтальная,

наглядный, практический,

метод контроля.

3.  Постановка темы урока.

- Иногда, здоровью человека может угрожать опасность независимо от того, как работает его организм. Какая это может быть опасность?

-Человек едет в транспорте, касается предметов, на которых скопилось множество микробов.

-Правильно. А ещё?

- Непосредственно при  общении с больным человеком нас может ожидать опасность.

- Если человек болен, то общаясь с ним мы можем заразиться и заболеть различными инфекционными заболеваниями.

 -Так о чём сегодня мы будем говорить на уроке?

- Об инфекциях и заболеваниях, которые они вызывают.

-Прочитайте тему сегодняшнего урока.  

-«Отчего мы иногда болеем или как справиться с инфекцией».

Вы узнаете о том, что это такое инфекция  и как  с ней бороться..

 Слайд 3

Фронтальная,

побуждающий диалог.

4. Изучение нового материала.

Целевая установка.    

Сегодня  на уроке мы познакомимся с новыми для вас понятиями.

- Кто знает что такое «инфекция»?

( -Инфекция-это болезнь, которая передаётся от больного человека здоровому и даже от больного животного человеку.)

-Найдите определение этого понятия в толковом словаре -(Заражение организма)

- Правильно. В переводе с латинского языка инфекция – заражение. 

(Слайд 5)

- Как вы можете объяснить смысл выражения инфекционные заболевания?

 (-Заразные заболевания.)

- Правильно. Что вызывает болезнь?

(-Микробы). ( Слайд 6)

- Что вы можете сказать о микробах?

(-Микробы - это очень маленькие вредные живые организмы.)(Слайд7)

-Правильно. Прочитайте определение в словаре (микроорганизм)

Микробы – очень маленькие существа, которые можно увидеть только с помощью микроскопа. У каждой болезни – свой вредный микроб (от греческого слова «микрос» - маленький).)

Фронтальная,

частично-поисковый метод.

5. Постановка проблемной ситуации.

-Прочитайте диалог детей на с. 54 учебника.

Лена: Мне приснилось. Что маленькие гадкие микробы ползают по мне изнутри и хотят съесть заживо.

Миша: Ну что ты, организм этого не допустит. Только надо ему немножко помочь.

-Ребята, какую проблему мы должны решить на уроке?

(- Мы должны узнать  как можно помочь организму выздороветь?)

фронтальная

по характеру познавательной деятельности-

проблемный диалог.

 6.  Актуализация знаний.

-Ребята, скажите, а когда человек может заболеть?

(-Во-первых, от общения с больным человеком.

 Во-вторых, от переохлаждения, когда ослаблен организм.)(Слайд9) 

-Молодцы. Где можно  подробнее познакомиться с причинами болезни?

-(В учебнике.)  (Чтение текста на с. 54-56 в учебнике)

-Как не заразить других при чихании и кашле?

(- При чихании и кашле  надо  прикрываться платком.) Слайд10)

(Дополнительная информация)

-Как ухаживая за больным не заразиться самому?

(-Принимать меры предосторожности: надевать марлевую повязку, перчатки, если это необходимо.)

-Правильно, ребята. Прежде чем продолжить разговор об инфекциях, надо отдохнуть.

Фронтальная,

решение практических задач.

7. Физминутка.

- Давайте отдохнём. (Слайд 12)

Мы сейчас все дружно встанем          (Дети встают)

И немножко отдохнём                         (Потягиваются)

Вправо, влево повернитесь,                (Повороты)

Наклонитесь, поклонитесь!                 (Наклоны)

Руки вверх и руки вбок                       (Движения руками)

И на месте прыг да скок!                     (Прыжки на месте)

А теперь бегом вприпрыжку,              (Бег на месте)

Молодцы вы, ребятишки

коллективная

8.Решение проблемы (продолжение).

- Можете ли вы самостоятельно назвать какие – либо инфекции, передающиеся воздушно – капельным путём?

(-ОРВИ, ангина, грипп.)

- Правильно! Самой распространенной инфекцией является - грипп. (Слайд 11)

-Каким способом передаётся эта инфекция?

(-Воздушно-капельным путём.)

-К сожалению, этими болезнями человек может болеть снова и снова  если не будет соблюдать правила личной гигиены.

Микробы могут попасть в организм человека не только по воздуху, но и другим способом. Каким?

(-Через воду, грязные руки, пищу).

- Куда попадут эти микробы? (Слайд 13)

(-В рот, а затем в желудок.)

-Как называются такие заболевания?

(- Желудочно-кишечными) (Слайд 14)

-Какие желудочно-кишечные заболевания вы знаете?

(-Дизентерия, гепатит, сальмонеллёз). (Слайд 15)

-Правильно, это самые опасные  и распространённые кишечные инфекции.

 - Послушайте о том, как уберечься от кишечной инфекции. (Заранее подготовленные ученики читают рассказ о кишечных инфекциях).

Ученик 1.  При любой кишечной инфекции необходимо, чтобы окружающие соблюдали меры предосторожности.

Ученик 2.  Чтобы избежать кишечной инфекции, нужно обязательно мыть руки с мылом после посещения туалета и перед едой. Эта группа заболеваний не зря носит название «болезни грязных рук». Кроме мытья рук важно ежедневно проводить влажную уборку квартиры. Для уборки ванной комнаты и туалета необходимо использовать дезинфицирующие растворы, ими же протирают дверные ручки.

Ученик 3. Все фрукты и овощи перед едой надо мыть проточной водой. Нельзя покупать продукты на стихийных рынках, с рук. Если в доме уже есть больной, то он должен пользоваться индивидуальной посудой, которая также обрабатывается

Фронтальная,

словесные (рассказ),

решение практических задач.

дезинфицирующим раствором. Нельзя, чтобы заболевший человек  участвовал в приготовлении пищи.

Вывод: (Слайд 16)

- Как надо вести себя, чтобы не заразиться инфекционными заболеваниями? (ответы детей)

- Слышали ли вы такое слово как карантин? Что оно обозначает?

(-Это значит, что в это время нельзя общаться с другими людьми. Карантин бывает в детских садах, школах ) (Слайд 17)

9.Закрепление.

Работа по тетради.  

С. 22 № 1, № 3, № 4.

№1. Какие возбудители болезни тебе известны?

(-Простейшие, вирусы, бактерии.)

№3.Объясни, какое важное правило для выздоравливающего человека изобразил художник.

(-Соблюдение режима дня.)

Индивидуальная,

парная,

практические

(самостоятельная работа-

взаимопроверка),

метод контроля.

10.Физминутка для глаз.

Слайд20. 

-Яблоко содержит  большое количество витаминов.  

1. Проследите глазами за его движением.                  

2. Повторите движение яблока с закрытыми глазами.

3. Теперь повторите  движения открытыми глазами.

4. Сильно, сильно зажмурьте глаза.

5. Откройте глаза.

коллективная

11.Первичный контроль знаний.

Самостоятельная работа в группах

Детям выдаются листы с кроссвордами.

- Ваша задача решить кроссворд и прочитать главное слово.

 ( Главное слово – здоровье.)

Задания:

1. Водные процедуры.            (закаливание)

2. Утренняя гимнастика.        (зарядка)

3. Пейте дети …                       (молоко)

    Будете здоровы.

4. Что помогает человеку укреплять свой организм?                            (спорт)

5. Цитрусовый фрукт, который содержит огромное количество витамина С.  (лимон)

6. Что полезного находится во фруктах и овощах?                    (витамины)

7. Как называется учреждение, в которое за помощью обращается больной    человек?                                                                                         (больница)

8. Зачем человеку нужны лекарства? Чтобы победить ….            (болезнь)

з

б

с

л

а

б

о

п

и

р

о

о

я

л

л

м

м

е

ь

в

о

р

о

д

з

н

н

т

к

з

и

л

а

и

а

н

т

о

к

ц

ь

а

к

а

а

м

о

л

и

и

н

в

ы

а

н

и

е

Проверка:  

 - Что для человека дороже всего? (Слайд 22)

- (Здоровье)

Групповая,

коллективная,

практические

(самостоятельная работа).

12. Итог урока.

- Вспомните тему нашего урока.  

-Отчего мы иногда болеем или как справиться  с инфекцией.

- Давайте  ответим на некоторые вопросы.  (Слайд 23) 

- Что такое «иммунитет»?

(-Невосприимчивость к болезни.)

- Что такое прививка?        

(-Введение в организм специального медицинского препарата, который называют вакциной)

- Что такое вакцина?        

(-Медицинский препарат, состоящий из убитых или ослабленных микробов)

-Подводя итог урока, давайте вспомним, что нужно делать, чтобы не заболеть?

(-Надо вести здоровый образ жизни. )

-Давайте попробуем назвать три правила здорового образа жизни.

 (Слайд  24)

1. Заниматься спортом.

2. Есть больше овощей и фруктов.

3. Отказаться от вредных привычек.  

-Для чего нам нужно об этом знать?

(-Для того, чтобы быть здоровыми.)

Фронтальная,

словесный (беседа)

14. Домашнее задание.

С. 57 ответить на вопросы  (Слайд 25)  

С. 22 № 2, № 5

15.Рефлексия.

-Молодцы! Вы хорошо поработали на уроке.  

А теперь пожелайте всем и друг другу: «Счастья, здоровья, любви и удачи».

Всего доброго!

Психологический тренинг