Конспект интегрированного урока химия-окружающий мир "Газ.Огонь.Вода" 3 класс "Школа России"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 3 КЛАСС.

          Тема урока  «ОГОНЬ. ГАЗ. ВОДА».

Цели: -узнать, как выглядит опасность и почему она возникает;

            -развивать кругозор детей, умение работать в группах;

            - воспитывать бережное отношение к своей жизни, находчивость,    

            собранность.

Вид урока: интегрированный

Методы: частично-поисковый, исследовательский.

Формы работы: фронтальная, групповая.

Оборудование: проектор, наборы «Юный химик», штативы, пробирки.

                        Ход урока.

1.Орг.момент.

Учитель. Здравствуйте! Садитесь! Я рада, что мы снова вместе. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь друг другу!  Глубоко вдохните и выдохните! Вдохните свежесть зимнего дня, уверенность в своих силах и знаниях. Выдохните волнение, тревогу и неуверенность. У вас обязательно всё получится!

2. Определение темы урока.

Сегодня у нас не совсем обычный урок. Во-первых, у нас много гостей. Во-вторых, наш урок проходит сегодня в уже знакомом вам кабинете химии. А это значит, что сегодня, на уроке ознакомления с окружающим миром вы   снова узнаете много интересного, загадочного и необычного . а поможет в этом учитель химии Ольга Михайловна. И урок сегодня мы будем проводить с ней вместе. Ну что же, вы готовы?

А урок мы начнём с просмотра  мультфильма. Но вам предстоит не только его посмотреть, но и  определить тему нашего урока.

                              ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМА(______минут)

Прошу вас назвать тему урока.  (учитель вывешивает на доске тему)

Учитель. Сегодня мы с вами продолжим работу по разделу учебника  «Основы безопасности жизнедеятельности» и поговорим об опасностях, которые могут представлять для нас огонь, газ и вода. Но сначала маленькая разминка. Работаем в группах с тестом.  ___________минут.

                       РАБОТА В ГРУППАХ.

ПРОВЕРКА: 1группа – гостям, 2 группа- учителю химии.3 группа-учителю.

  (2 минуты).

Учитель. Молодцы. Спасибо!  Вы знаете, ребята, при подготовке к уроку мы с Ольгой Михайловной  поспорили. Вот, огонь, он наш друг или враг? Помогите нам решить нашу проблему! (обсуждение в группах).

Огонь – давний друг человека. Он обеспечивает людей теплом и светом. 
С его помощью совершается много полезных дел. Он нужен в домах, школах, заводах, фермах. Огонь плавит руду, помогая человеку получать металл. С помощью огня летают реактивные лайнеры, космические корабли. 
Люди склоняют головы перед Вечным огнем у памятника героям.

А Олимпийский огонь, который зажигают от лучей солнца в далекой Олимпии, несут в факельной эстафете спортсмены. Все это добрый огонь.

Но случается, что огонь из верного друга превращается в беспощадного врага, уничтожающего в считанные минуты все на своем пути.

Злой огонь – огонь пожара. 
Злой огонь – огонь войны. 
От безжалостного жара 
Дни темны, поля черны. 
Жители земного шара,
Граждане любой страны 
Злой огонь гасить должны!

Но прежде чем  говорить о том, как и чем тушить пожар, давайте попробуем определить причины возникновения пожара и виновников его возникновения.

        ИГРА «КРЕСТИКИ-НОЛИКИ»

Вывод: чаще всего виновниками возникновения пожара являются люди!

Как вести себя при возникновении пожара?  (УЧЕБНИК?)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(ПОД  СЛОВОМ ОГОНЬ ВЫВЕШИВАЕТСЯ НОМЕР  01 И СЛОВО ДИСПЕТЧЕР)

Диспетчер-_____________________________________________________

1. Если человек научится правильно обращаться с огнем, то огонь станет ему другом. 
2. Если человек будет неумело его использовать, то огонь превратится во врага.

В общественных местах, в транспорте вы , конечно же, обращали внимание на небольшие красные баллоны- огнетушители.

Учитель химии. Огнетушитель.  Проводится опыт №1(содержание углекислого газа в выдыхаемом нами воздухе).

  Учитель. Газ, который мы выдыхаем, нам не грозит ничем. А какой газ требует очень осторожного и аккуратного обращения? Да. Это природный газ.  Если вы почувствуете специфический запах газа, знаете ли вы. Что нужно делать?__________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________(ТАБЛИЧКА  04  на доске)

Учитель. . Учитель на фоне видео ролика читает слова Антуана-де-Сент-Экзюпери.

“Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, не запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами. С тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высокие родники нашего сердца. Ты самое большое богатство на свете.

Да, вода… Прохладная в жаркий день, спокойная в нашей городской реке, весело журчащая в весеннем ручейке…разве может она таить в себе опасность, вытекая из крана в нашем доме? Какую? Как быть?

 (НА ДОСКЕ  ТАБЛИЧКА  ВЕНТИЛЬ ).

Учитель. Кстати, ребята, вода помогает человеку  во многих трудных ситуациях. Попробуйте их назвать._________________________________

_______________________________________________________________

Вода помогает тушить пожар.

     (ДЕТИ ВСТАЮТ И ПОДХОДЯТ К КАФЕДРЕ)

Учитель химии  проводит опыт №2 (горящая вода).

   (ДЕТИ САДЯТСЯ НА СВОИ МЕСТА)

Учитель химии . Работа с наборами «Юного химика». Составление молекулы воды. Три состояния воды.

3. Подведение итога урока.

. Чтобы подвести итог по ОБЖ, расшифруйте выражение. Из каждого слова надо взять только тот слог, который указан в коде, а затем полученные слоги сложить.

1-1

Творог, ящик (твоя)

1-1-1-2

Берег, зола, пастух, крайность (безопасность)

В

2

Натворил + их (твоих)

1-3

Руины, закладках (руках).

ТВОЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В ТВОИХ РУКАХ.