Рабочая программа по окружающему миру
рабочая программа по окружающему миру (1,2,3,4 класс) по теме

№

п/п

Наименование раздела

программы, количество часов

Тема урока

Количество

часов

Государственный стандарт

знать/понимать

уметь

использовать приобретенные

знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

1

Окружающий мир: природа, общество, труд

(6часов)

Что такое окружающий мир.

1

Знать:

- правила поведения на улице;

- компоненты окружающего мира;

- основные части растений.

Иметь представление о связях между живой и неживой природой.

Уметь:

- приводить примеры представителей окружающего мира;

Знать осенние изменения в живой и неживой природе.

2

3

Природа и её изменчивость.

2

4

5

Природа – источник познания.

2

6

Я изучаю природу. Деревья нашего двора.

1

7

8

Природа

(12 часов)

Вселенная, или космос.

2

Иметь представление о:

-значении Солнца для жизни на Земле;

- живой и неживой природе;

- о связях между деятельностью человека и состоянием природы;

- разнообразии и красоте природы России. 

Знать:

- компоненты окружающего мира;

- различать растения.

- причины смены дня и ночи

Уметь:

- различать объекты живой и неживой природы и объекты, созданные человеком ;

- различать растения.

Уметь:

- ориентироваться в учебнике, слушать и отвечать на вопросы;

 - различать растения деревья, кустарники, травы;

- использовать свойства воды;

- ухаживать за комнатными растениями.

9

Земля как планета. Луна – спутник Земли.

1

10

Причины  сезонных изменений.

1

11

Свет, тепло, вода, воздух – условия, необходимые для жизни на Земле.

1

12

Наш город.

1

13

Разнообразие природы Земли, её изменчивость. Неживая, живая природы.

1

14

Растения. Строение растений.

1

15

Наблюдение за комнатными растениями. Движение их к свету.

1

16

Деревья, кустарники, травы.

1

17

Экскурсия в осенний лес.

1

18

Деревья, кустарники, травы. Строение растений.

1

19

Планета Земля

(14 часов)

Наблюдение за комнатными растениями и их движение к свету.

1

Знать: 

- основные части растений;

- компоненты окружающего мира.

Иметь представление о:

 -разнообразии и красоте природы России. 

Уметь:

- различать растения;

- приводить примеры представителей окружающего мира;

- различать изученные объекты по названным признакам.

Уметь:

- ориентироваться в учебнике, слушать и отвечать на вопросы.

20

Деревья, кустарники, травы.

1

21

22

Животные. Разнообразие животных и растений.

2

23

Природа и человек. Красота природы и народные праздники.

1

24

«Красота природы». Экскурсия в природу.

1

25

26

27

Общие представления об этапах развития планеты Земля.

Ознакомление с глобусом – моделью Земли, с географической картой.

3

28

29

Экватор. Северное и Южное полушария, полюсы.

2

30

31

Материки и океаны. Тепловые пояса.

2

32

Зарождение жизни в воде.

1

33

34

Становление человека

(13 часов)

Зарождение жизни в воде. Выход жизни на сушу.

2

Иметь представление о:

- связи между живой и неживой природой;

- о связях между деятельностью человека и состоянием природы.

Знать: 

- правила вежливого общения.

Уметь:

- приводить примеры представителей животного мира.

Уметь:

- использовать в общении правила вежливости;

- правила поведения в общественных местах;

- ориентироваться в учебнике, слушать и отвечать на вопросы.

35

36

Совершенствование наземных форм жизни. Сравнение древних и современных форм жизни.

2

37

Появление жизни на Земле.

1

38

39

Древнейшие люди – собиратели растений. Изменения, происходящие с человеком.

2

40

41

Человек – охотник. Кочевники и земледельцы.

2

42

43

Окультирование растений и одомашнивание животных.

2

44

45

Науки, изучающие историю Земли. Общее представление об археологии, палеонтологии, истории.

2

46

Кто мы такие

( 8часов)

Современное человечество. Мы – часть окружающего мира.

1

Знать:

- родственные связи в семье;

- правила вежливого общения;

- происхождение своего имени и своей фамилии. 

Иметь представление о:

- о связях между деятельностью человека и состоянием природы;

- красоте природы России. 

Уметь:

- использовать в общении правила вежливости;

- ориентироваться в учебнике и пользоваться дополнительной литературой.

47

48

Семья. Родословная. Происхождение имён и фамилий.

2

49

50

Особенности жизни людей в разных природных условиях, разных государствах.

2

51

Люди живут в разных государствах.

1

52

53

Мы живём в разное время суток.

2

54

55

Страна, где мы живём

(13 часов)

Страна, где мы живём. Эпизоды из истории России.

2

Знать:

- правила поведения в общественных местах и на улице;

- компоненты окружающего мира.

Уметь:

- различать изученные объекты по названным признакам.

Уметь:

- использовать в общении правила вежливости;

- ориентироваться в учебнике, отвечать на заданные вопросы.

56

57

Законы общежития.

2

58

59

Изменение человеком облика Земли.

2

60

Охрана окружающей среды.

1

61

62

Знакомство с Красной книгой.

2

63

Отдых. Как осуществляются связи между людьми на планете.

1

64

Обычаи разных народов.

1

65

66

Из истории древней Руси.

2

№

п/п

Наименование раздела

программы, количество часов

Тема урока

Количество

часов

Государственный стандарт

знать/понимать

уметь

использовать приобретенные

знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

1

Общий взгляд на Землю (5часов)

Связь прошлого с настоящим.

1

Иметь представление детей об изменениях в природе и человеческом обществе в настоящее время, каким закономерностям они подчиняются.

Знать:

- значение космонавтики для изучения Земли;

- понятие материк и части света,  их отличие и сходство о своеобразии

расположения

материков и Мирового океана.

Иметь первичное представление о взаимодействии суши и океана, влиянии на жизнь человека; активизировать представление детей отом, что такое погода.

2

Россия – родина космонавтики.

1

3

Материки.

1

4

Материки и части света.

1

5

Мировой океан.

1

6

Как изучают окружающий мир (8часов)

Органы чувств человека: зрение и слух.

1

Знать:

- об органах чувств человека, как средства познания окружающего мира;

- устройство термометра;

- разнообразные источники окружающего мира;

- три состояния вещества в природе;

- правила поведения человека в природе.

Уметь:

- дифференцировать понятия и определять их принадлежность наукам;

- дифференцировать понятия «инструменты и приборы»;

- выделять тела в окружающем мире и определять вещества, из которых они состоят.

Уметь:

- самостоятельно работать с текстом; приводить примеры научных понятий окружающего мира и давать им определения. Выделять существенные признаки;

- пользоваться термометром

7

Органы чувств человека: обоняние и вкус, осязание.

1

8

Язык науки.

1

9

Наблюдения, рассуждения, выводы.

1

10

Инструменты и приборы. Назначение и устройство термометра.

1

11

Книги и другие средства информации.

1

12

Тела и вещества.

1

13

Что такое экология.

1

14

Космос и Земля (14часов)

Солнце – источник жизни на Земле.

1

Знать:

- планеты Солнечной системы. Звёзды и созвездия;

- что, Луна – спутник Земли. Фазы Луны.

- особенности и значение Полярной звезды на звёздном небе; 

- понятия горизонт и линия горизонта;

- что Солнце – источник жизни на Земле, источник света для всего живого;

- компас. Народные приметы ориентирования; -понятия рельеф, ландшафт.

Иметь представление о строении Земли и географической оболочке;

Уметь:

- определять Полярную звезду;

- определять стороны горизонта.

Уметь:

- наблюдать, рассуждать и делать выводы о шарообразности

Земли;

- находить главные и промежуточные стороны горизонта, ориентироваться на карте;

- определять по карте России положение родного города по отношению к Москве;

- ориентироваться на основе народных примет;

- читать карту.

15

Планеты. Звёзды и созвездия.

1

16

Луна – спутник Земли. Фазы Луны.

1

17

Планета Земля – наш общий дом. Строение Земли.

1

18

Географическая оболочка Земли.

1

19

Горизонт. Форма Земли.

1

20

Открытие шарообразности

Земли.

1

21

Ориентирование. Стороны света

1

22

Промежуточные географические направления.

1

23

Компас. Народные приметы ориентирования.

1

24

25

Глобус и географическая карта.

2

26

Рельеф Земли.

1

27

Ландшафт. Проверочная работа.

1

28

Взаимодействие сил природы (22 часа)

Тепловые пояса Земли.

1

Знать:

- дни весеннего и осеннего равноденствия, день зимнего солнцестояния;

- о воздействии Солнца на сушу;

- что такое вулканы и землетрясения, от чего они происходят;

- свойства воды;

- значение воды для живых организмов;

- что такое снег и лёд и как образуется снег и лёд в природе;

- состав воздуха и свойства воздуха;

- о круговороте воды в природе.

Иметь представление об образовании ветров, об их созидательной и разрушительной силе; о влиянии на формирование земной поверхности.

Уметь:

- определять разницу в нагревании воды, воздуха, суши и их свойств при нагревании.

Уметь:

- наблюдать и делать выводы; сравнивать свойства воды в разных состояниях;

- выявлять свойства воды; делать выводы.

29

30

Смена времён года.

2

31

Влияние Солнца на сушу.

1

32

Внутренние силы Земли.

1

33

34

Вода и её свойства.

2

35

Три состояния воды.

1

36

37

Снег и лёд.

2

38

39

Вода – растворитель.

2

40

Воздух. Состав воздуха.

1

41

42

Свойства воздуха.

2

43

44

Движение воздуха. Ветры.

2

45

46

Круговорот воды в природе.

2

47

«Круговорот» отравленной воды

1

48

Обобщение по теме «Взаимодействие сил природе».

1

49

Проверочная работа по теме «Взаимодействие сил природе».

1

50

Живая природа (19 часов)

Жизнь – особенность нашей планеты.

Иметь представление о

-разных группах растений;

- об особенностях растений: водорослей, лишайников, мхов, папоротников;

- о частях растений;

- способах распространения хвойных и цветковых растений;

- о бактериях и их роли в жизни человека;

- о том, где могут находиться вредные бактерии.

Уметь:

- установить принадлежность животного к той или иной группе;

- установить цепи питания некоторых животных.

Уметь:

- правильно определять съедобные части растений, классифицировать фрукты и овощи;

- правила сбора грибов;

- определять съедобные и несъедобные грибы;

-систематизировать знания о классах животных, побуждать детей к высказываниям, выводам;

- соблюдать правила личной гигиены.

51

Растения. Классы, группы растений.

52

Водоросли, лишайники, мхи, папоротники.

53

Хвойные и цветковые растения.

54

Дикорастущие и культурные растения.

55

56

Условия, необходимые для развития растений. Растения, которые мы едим.

57

Растения – путешественники.

58

Грибы.

59

Животные. Связь растительного и животного мира.

60

61

Классы животных.

62

Особенности размножения разных групп животных.

63

Животные и среда их обитания.

64

Дикие и домашние животные.

65

Бактерии.

66

Гигиена.

67

68

Повторение. Обобщение.

№

п/п

Наименование раздела

программы, количество часов

Тема урока

Количество

часов

Государственный стандарт

знать/понимать

уметь

использовать приобретенные

знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

1

2

Природные условия

(10часов)

Приглашение к путешествию.

Особенности планеты Земля.

2

Иметь представление о:

- природных условиях Земли;

- о масштабе и его использовании, историческом времени;

- природных зонах Земли;

Знать:

- единицы времени, понятия век, эра;

- распространённые народные приметы о погоде;

- основные климатические пояса;

- материки;

- состав почв и их образование

Уметь:

- называть характерные признаки сезонов года родного края;

- видеть и показывать материки на географической карте

Уметь:

- работать с книгой;

- приводить примеры;

- пользоваться о масштабом;

- фиксировать с помощью условных знаков основные признаки погоды;

- вести наблюдения за погодой;

- решать практические задачи с помощью сравнений;

- выполнять последовательно опыты, записывать наблюдения.

3

Масштаб. Лента времени.

1

4

Погода. Показатели погоды.

1

5

Народные приметы погоды.

1

6

Представление о климате.

1

7

Практическая работа. Нахождение на физической карте мира материков, океанов, тепловых поясов.

1

8

Почва. Состав почвы. (Практическая работа.)

1

9

Образование почв на Земле. Плодородие почв. Охрана почв.

1

10

Природная зона как взаимосвязь живых организмов с неживой природой и между собой.

1

11

Человек в далёком прошлом (6часов)

Природные условия, в которых появился человек.

1

Иметь представление о:

- об истории человека в древние времена; 

- древних государствах

Знать:

- что общего и чем отличаются люди и животные;

- о наследии Древнего мира;

- обозначения природных зон.

Уметь:

- самостоятельно составлять точную карту природных зон.

Уметь:

- ориентироваться на карте.

12

Особенности жизни древних людей.

1

13

14

Наследие Древнего мира.

2

15

Ориентирование на физической карте и карте природных зон.

1

16

Экскурсия в краеведческий музей.

1

17

Земли восточных славян (20часов)

Первые люди на планете.

1

Иметь представление о:

- единстве почв, растительности и животном мире степи;

Знать:

- об истории человека, гипотезы о происхождении восточных славян;

- об особенностях лесной зоны;

- животных лесной зоны;

- о ядовитые растения, опасные для человека;

- о занятиях, образе жизни предков;

- причины обожествления природы предками;

-причины исчезновения лесов, как охранять лес.

Уметь:

- ориентироваться на карте природных зон России;

- узнавать в окружающей природе ядовитые растения, опасные для человека;

- называть характерные признаки сезонов года родного края, объяснять причины сезонных изменений в лесу;

-ориентироваться по исторической карте.

Уметь:

- формулировать вопросы, применять знания в новой ситуации;

- выбирать информацию в различных источниках;

- представлять информацию в разных видах;

- обобщать, подготовить сообщение по теме.

18

Восточно-Европейская равнина.

1

19

Степи. Растительность.

1

20

Животный мир.

1

21

Люди в степи.

1

22

Обобщающий урок по теме «Степи»

1

23

Лесная зона.

1

24

Смешанные леса.

1

25

Животный мир леса.

1

26

Сезонные изменения в лесу. Осень.

1

27

Ядовитые растения леса.

1

28

Сезонные изменения в лесу. Зима.

1

29

Весна. Лето.

1

30

Тропический лес.

1

31

Обобщающий урок по теме «Лес».

1

32

Как жили наши далёкие предки.

1

33

Расселение славян в лесах.

1

34

Путь из «варяг в греки».

1

35

Обожествление природы.

1

36

Составление схемы «Значение леса»

1

37

Образование древнерусского государства (10часов)

Первые русские князья и русские витязи.

1

Знать:

- имена первых русских князей;

- имена выдающихся русских государственных деятелей;

- исторические события в России;

- о мужестве русских людей в борьбе с монголо-татарами;

- об эпизодах защиты Родины от иноземных захватчиков.

Уметь:

- рассказывать о первых русских князьях.

Уметь

- выбирать информацию в различных источниках;

- устанавливать хронологическую последовательность исторических событий в России.

38

Принятие Русью христианства.

1

39

40

41

Древнерусская культура:

- Стремление к простоте.

- Устное народное творчество.

- Сборники вечной мудрости.

3

42

Ослабление Киевской Руси.

1

43

Ордынское нашествие.

1

44

45

46

Ледовое побоище.

Проверочная работа.

3

47

Объединение русских вокруг Москвы (8часов)

Залесская зона.

1

Знать:

- названия основных сообществ (лес, луг);

- наиболее типичных представителей растений и животных природных сообществ России;

- о природном сообществе «Поле», о животном и растительном мире полей;

- исторические события, связанные с объединением земель вокруг Москвы;

- основные моменты Куликовской битвы.

Иметь представление о:

- луге как о природном сообществе;

- об озёрах нашей Родины, о естественных и искусственных водоёмах.

Уметь:

- ориентироваться на карте природных зон России.

Уметь:

- слушать, активно включаться в обсуждение сравнивать и делать выводы;

- устанавливать связь между природой и деятельностью человека.

48

Что такое природное сообщество.

1

49

Законы лесной жизни.

1

50

Луг.

1

51

Озеро. Основы безопасности жизнедеятельности.

1

52

Поле.

1

53

Возвышение Москвы.

1

54

Освобождение Руси.

1

55

Путь от Руси к России

(14часов)

Восстановление и развитие русской культуры.

1

Знать:

- особенности ориентирования по физической карте и карте природных зон;

- о занятиях, образе жизни предков;

- исторические события в России;

- о разнообразии природы Севера;

- особенности природы родного края и исторические события, связанные с историей родного края; 

- о  занятиях, образе жизни предков;

- исторические события в России.

Иметь представление об истории родного края. 

Уметь:

- ориентироваться по исторической карте;

- ориентироваться на физической карте;

Уметь:

- пересказывать изученный материал;

- проводить наблюдения за природой родного края;

- проводить поиск дополнительной информации о родном крае;

- использовать приобретённые умения и знания в практической деятельности для обогащения жизненного опыта.

56

Русские первопроходцы.

1

57

Сибирь. Природные условия Сибири.

1

58

Тайга.

1

59

Природное сообщество болото. ОБЖ.

1

60

Сквозь сибирские дебри.

1

61

Природа тундры.

1

62

Люди в тундре.

1

63

Арктическая пустыня.

64

Народы Сибири.

65

Заключительный урок.

66

Экскурсия в краеведческий музей.

67

История родного края.

68

Экскурсия

№

п/п

Наименование раздела

программы, количество часов

Тема урока

Количество

часов

Государственный стандарт

знать/понимать

уметь

использовать приобретенные

знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

1

Человек и окружающий мир

 (23 часа)

Человек и мир, созданный им

1

Иметь представление о:

- первых жилищах человека;

- режиме и его благотворном влиянии на здоровье человека;  

- медицине как об одной из древнейших наук;

- скелете человека, его назначении;

- строении позвоночника;

- строении черепа;

- о разнообразии мышц по величине и форме;

- о силе притяжения тел.

Знать:

- историю предметов домашнего обихода;

- о наиболее распространённых лекарственных растениях;

- от чего зависит состав костей скелета;

- строение и значение позвоночника;

- назначение основных частей черепа;

- общее строение рук и ног, правила сохранения и укрепления здоровья4

- о причинах, вызывающих эпидемии, и меры борьбы с ними, правила сохранения здоровья;

- доказательство шарообразной формы Земли;

- о существовании на Земле микроорганизмов и их значении в жизни человека;

- о значении прививок в борьбе с инфекционными заболеваниями.

Уметь:

- доказать, что современный человек не может остановить научно – технический прогресс;

- видеть общее и отличительное в строении разных клеток;

- приводить примеры, описывать растения;

- описывать отдельные события из истории Отечества.

Уметь:

- составить свой режим дня;

- передать о достижениях техники в устных рассказах, рисунках;

- работать с энциклопедиями, таблицами, справочниками;

- использовать знания для укрепления здоровья, безопасного поведения.

2

Техника и человек.

1

3

Человек познаёт самого себя. Клетка – основа строения и роста живых организмов.

1

4

Режим жизни человека.

1

5

Медицина – одна из древнейших наук.

1

6

Наши соседи на западе.

1

7

Где и как жили рыцари.

1

8

Почему осанка выделяла рыцаря

1

9

Опора и защита тела.

1

10

Позвоночник.

1

11

Череп. Его основные части.

1

12

Грудная клетка.

1

13

Конечности – живые рычаги.

1

14

Мышцы и движения.

1

15

Самостоятельная работа по теме «Тело человека»

1

16

«Чёрная смерть» (эпидемия чумы на Руси).

1

17

Начало нового времени (эпоха Возрождения)

1

18

Расширение  знаний о Земле.

1

19

Природа Нового Света

1

20

Устройство Вселенной.

1

21

Почему предметы падают вниз (закон всемирного тяготения).

1

22

Открытие невидимого мира (микробиология).

1

23

Победа над эпидемиями.

1

24

Преобразования в России (9часов)

Преобразования в России

1

Знать:

- правила сохранения и укрепления здоровья;

- о строении кожного покрова;

- основные функции кожи; 

Иметь представление о:

- деятельности Петра 1; об основных преобразованиях в России.

Уметь:

- описывать отдельные события из истории.

Уметь:

- определять состав и свойства гранита и известняка, оформлять работу.

25

Особенности кожного покрова.

1

26

Проверочная работа.

1

27

Царь-плотник.

1

28

Выход к морю.

1

29

30

Петр 1 – царь и человек.

2

31

32

Становление Российской науки.

2

33

Разнообразие природы Земли (6часов)

Разнообразие природы Земли

1

Знать:

- о значении каменной поваренной соли, горючих полезных ископаемых 

Иметь представление о:

- о жизни и деятельности Суворова А. В.;

- о плане военных действий под Бородино.

Уметь:

- определять признаки объектов природы.

Уметь:

- найти дополнительную информацию о полезных ископаемых родного края.

34

35

Каменное царство. Горючие полезные ископаемые.

2

36

Кто открывает и добывает полезные ископаемые.

1

37

Ни разу не побеждённый.

1

38

Отечественная война 1812г.

1

39

Мир человека в Новое время (24 часа)

Мир человека в Новое время

1

Иметь представление о:

- природных условиях, в которых происходила Северная экспедиция;

- природных условиях Австралии;

- об особенности жизни и занятий людей в горах;

- о признаках разных рас;

- о достижениях науки и техники;

- о строении человека;

- о значении кровеносной системы;

- об основных научных открытиях 20 века;

- о системе дыхания человека;

- о некоторых отраслях животноводства и растениеводства и использовании продуктов  животноводства и растениеводства;

- о пищеварительной системе человека

Знать:

- об открытии в 1820г. Неизвестного материка Земли – Антарктиды;

- растительный и животный мир Уссурийского края;

- правила сохранения и укрепления здоровья;

- как сохранить крепкую нервную систему;

- о Великой Отечественной войне, подвигах народа в победе над фашизмом;

- границы России, некоторые города, столицу, события из истории Отечества;

- о полезных свойствах продуктов питания, о рациональном питании, о правильном питании школьника.

Уметь:

- сопоставлять природные условия Австралии и России;

- найти отличия между Арктикой и Антарктидой;

- устанавливать связи между городом и деревней, промышленностью и сельским хозяйством.

Уметь:

- читать план местности;

- пользоваться масштабом;

- составлять план местности;

- оказывать первую помощь при травмах, потери крови;

- ответить на ключевые вопросы темы;

- ухаживать за зубами.

40

Практическая работа «Составление плана».

1

41

Северные земли России.

1

42

Поиски неведомой земли.

1

43

Русские на шестом континенте.

1

44

Дальний Восток России.

1

45

Особенности природы.

1

46

Человеческие расы.

1

47

Развитие науки и техники.

1

48

Новые знания о человеке.

1

49

Открытие деятельности нервной системы

1

50

Значение кровеносной системы. Пути крови.

1

51

Обобщающий урок по теме «Знания о человеке».

1

52

События начала века.

1

53

Великая Отечественная война.

1

54

Век научных открытий. ОБЖ: правила пользования телевизором, монитором, компьютером.

1

55

Самостоятельная работа по теме «Россия в 20 веке».

1

56

Охрана природы.

1

57

Органы дыхания.

1

58

Животноводство.

1

59

Растениеводство.

1

60

Состав пищи.

1

61

Органы пищеварения. ОБЖ: забота о зубах.

1

62

Длинная дорога бутерброда. ОБЖ: культура питания.

1

63

Современная Россия

 (8 часов)

Современная Россия

1

Знать:

- как человек познаёт природу, общество, самого себя;

- символику Российского государства.

Иметь элементарное представление об устройстве государственной власти страны.

Уметь:

- самостоятельно ответить на предложенные вопросы, выполнить задания.

Уметь:

- работать с дополнительной литературой;

- знать основные правила поведения в окружающей среде;

- ориентироваться в социальной среде, пользоваться общепринятыми правилами общения.

64

Устройство государственной власти.

1

65

Символы и праздники России.

1

66

Человек в современных условиях. Нравственные нормы жизни.

1

67

Нравственные нормы жизни.

1

68

«Есть порох в пороховницах».

1

69

70

Обобщающий урок. «Что я знаю. Что я умею». Контрольные тесты.

2