Азбука Смоленского края
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (4 класс) на тему

Пояснительная записка к курсу «Азбуки Смоленского края»

   Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных стандартов второго поколения и программа « Азбука Смоленского края» под редакцией Болотовой С. А.

   Цели курса – формирование у учащихся целостной картины окружающего мира и привитие любви к малой родине через знакомство младших школьников с духовным, культурно – историческим наследием и природно – географическим богатством Смоленского края.

Задачи курса:

Формирование знаний о природных особенностях Смоленской области; об историческом прошлом и настоящем Смоленщины; о культурном наследии и духовных традициях; о значении города и области в истории развития России; о символах Смоленщины; о смолянах, прославивших родной край; умении ориентироваться в своём родном городе (селе), знать его музеи, памятники природы, истории и культуры. Знать элементарные правила поведения по охране памятников и памятных мест природы, культуры и истории нашего края. Иметь представление об экологических проблемах края.

            Развитие познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора учащихся; умения сравнивать, анализировать историко – природоведческие факты; умения проводить самостоятельные наблюдения в природе; умения видеть связь современности с прошлым родного края; умения оперировать с моделями и схемами; умения работать с историческими и географическими картами; развитие интереса и желания изучать курсы истории, географии, биологии, литературы Смоленщины во II ступени образования.

         Воспитание любви к Родине, чувства гордости за героическое прошлое нашей области и за право называться смолянином; любви и уважения к землякам, прославившим город (село) в веках; желания быть похожим на них в своих поступках и делах; бережного отношения к памятникам прошлого; любви и бережливости к природе родного края; эстетических и нравственных качеств личности младшего школьника.

       Объём программы:  Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

       Учебно-методический комплект:

С. А. Болотова Азбука Смоленского края: часть I. Мир природы: учебное пособие по краеведению.- Смоленск, 2010.

С. А. Болотова Азбука Смоленского края: методическое пособие для учителя.- Смоленск, 2010.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

К концу 4 класса дети должны знать:

По природно – географическому краеведению

Географическое положение, границы и территорию Смоленской области;

Особенности рельефа, климата, почв Смоленщины;

Названия важнейших полезных ископаемых родного края, их использование;

Названия некоторых рек озер Смоленской области;

Названия некоторых растений, грибов, животных Смоленского края;

Меры по охране природы в  Смоленской области;

Правила поведения в природе.

По культурно – историческому краеведению

Предков смолян, их занятия;

Торговые связи смолян в древности;

Названия древних городов Смоленщины;

Современную символику Смоленщины;

Причины возведения в Смоленске крепостной стены;

Названия некоторых башен Смоленской крепости;

Героические страницы смоленской земли: польская интервенция 17 в., Отечественная война 1812 г., Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.;

Памятные места и памятники, связанные с героическим прошлым Смоленщины;

Награды Смоленска и области;

Имена некоторых земляков, прославивших родной край;

Этнографические особенности жизни наших предков: жилища, одежда, пища, игры, праздники, верования;

Историю возникновения письменности у наших предков;

Элементарные правила поведения по охране памятников и памятных мест истории и культуры.

К концу 4 класса дети должны уметь:

По природно – географическому краеведению

Определять, находить и показывать на географических картах изученные географические объекты;

Различать важнейшие полезные ископаемые родного края;

Различать распространенные в Смоленском крае растения и животных;

Различать охраняемые растения и животных Смоленского края;

Выполнять правила поведения в природе, обосновывать их необходимость;

Подготовить рассказ, сообщение, доклад, реферат природно – краеведческого содержания на основе материалов учебника, а также дополнительных источников;

Проводить самостоятельные наблюдения в природе;

Оперировать с моделями и схемами, самостоятельно разрабатывать и изготовлять отдельные модели.