Урок- конспект по окружающему миру
методическая разработка по окружающему миру (1 класс) по теме

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

Организационный (мотивация к учебной деятельности)

-Мы в лес за наукой сегодня пойдем,  Смекалку, фантазию нашу возьмем, С дороги в пути никуда не свернем. Но, чтоб нам до леса быстрей дошагать, вам нужно загадку скорей разгадать:

Шагает красавица, Легко земли касается, Идет на поле, на реку, И по кусту и по цветку.

- Верно, весна – это радостное, замечательное время года . Пробуждается все вокруг.

-Что же изменяется с приходом весны?

- Ну вот и попали мы в сказочный лес,

Лес этот полон огромных чудес.

(рассматривание картины леса)

овладение способностью  принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

развитие мотивов учебной деятельности

2

Актуализация знаний

- Поиграем в игру: «Самый внимательный».

 Кто спрятался в лесу?

 - На какие группы их можно разделить? Что отличает насекомых от других представителей животного мира? (на доске картинки: муха, бабочка, жук муравей)

Вывод: У насекомых 6 ног, три части тела, есть чувствительные усики.

Игра: Составь насекомое (группа детей получают части: голову, грудь, брюшко, ножки, усики и составляют насекомое, называя при этом каждую часть)

- Проверим, как ребята справились. Молодцы.

- А это кто на картине? (паук)

Диво дивное паук, 8 ног и 8 рук
Если надо на утек – выручают 8 ног. Сеть сплести из круга в круг – выручают 8 рук.

Как вы думаете, паук – это насекомое? ( у насекомых 6 ног, а у паука – 8, значит паук не насекомое, это такое интересное животное.

находят и называют животных, насекомых

рассуждают, классифицируют, делают выводы

работа в группах

Анализируют, работают над проблемной ситуацией

Дополните потешку и соедините с нужной картинкой:

Ла – ла – ла, на цветке сидит…..

Са – са – са, не дает нам спать …..

Вей – вей – вей, травку тащит…..

(соотнесение  чистоговорок с картинками)

Физминутка.

Представим, что мы жуки большие, красивые, потрем свои лапки, расправим усики, пожужжим и полетим. А теперь попрыгаем, как кузнечики.

Работа в парах

Постановка проблемы.

- Отгадайте  загадку:

 Сначала ползет, червяком  живет.

Потом замирает, сучком засыпает,

Затем оживает , как птичка улетает.

-Это бабочка, а ,как вы узнали , что это бабочка? Что вы знаете о бабочках?

Развитие логического мышления.

«Открытие» нового

Чтение текста о бабочках

Включение нового знания в систему знаний

Эксперимент

- У меня 2 рукавички: одна гладкая и блестящая, вторая – махровая, пушистая, ворсинистая, мохнатая,как ворсинки на теле насекомых.

- У нас на подносе манка, как пыльца на цветке.

- Сейчас мы с вами увидим ,на какую рукавичку, прилипнет больше пыльцы. Опустите рукавички.

- Посмотрите, к какой рукавичке прилипла манка?

-  Почему именно к синей рукавичке прилипла манка?

- Вот для чего насекомые покрыты ворсинками.

Физ.минутка.

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз, росой она умылась,

Два, изящно покружилась.

Три, нагнулась и присела.

На четыре- полетела.

- Лес – большой друг не только человеку, но и зверям, и птицам, и насекомым. Для них он родной дом. Ответьте на вопросы:

- Вы пришли в лес. Кто вы? Гости или хозяева?

- Какими должны быть хозяева?

- Как мы должны вести себя в лесу?

Кроме знаний и впечатлений ничего не должны уносить из леса. Разрешается фотографировать, снимать на видео и делать зарисовки.

Просмотр презентации с музыкальным сопровождением

Работа по учебнику (стр.102)

- Почему нужно соблюдать тишину в лесу?

(работа на стр.103)

-Поиграем в игру: «Можно – нельзя»

Перед вами листочки, вам необходимо закончить строчки:

1. Ходить в лесу по тропинкам…

2. Ходить по траве где попало…

1. Собирать в лесу грибы…

2. Вырывать их с корнем…

1. Разрушать муравейники…

2. Наблюдать за муравьями…

Работа по учебнику (стр.100-101)

- Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?

Сравните картину №1 и №2. Где ребята ведут себя правильно? Почему?

Рефлексия

Что нового узнали на уроке?

Дом.задание

Нарисовать рисунок бабочки.