Рабочая программа по окружающему миру.
рабочая программа по окружающему миру (3 класс) по теме
Предварительный просмотр:
Аңлатма язуы
Программа нигезенә Россия, Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының мәктәпләрдә башлангыч белем алу стандартлары салынды.
Программа түбәндәге дәүләт документларына нигезләнеп язылды:
- Әйләнә- тирә дөнья һәм тормыш иминлеге нигезләреннән гомуми башлангыч белем бирүнең дәүләт стандарты.-ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы, Казан, 2008.
- Гомуми башлангыч белем бирүгә дәүләт стандартының Федераль компоненты. Казан, 2008;
- Башлангыч гомуми белем бирү мәктәпләре өчен программалар (1-4 нче сыйныфлар). Казан: «Мәгариф» нәшрияты, 2004.
Программаның исеме: 3 нче сыйныф өчен әйләнә- тирә дөнья һәм тормыш иминлеге нигезләре фәненнән эш программасы
Программа ничә сәгатькә исәпләнелгән: атнага 2 сәгать вакыт каралган. Барлыгы 68 сәгать.
Дәреслек: дүртьеллык башлангыч татар мәктәбенең 3нче сыйныфы өчен дәреслек Татарстан Республикасы Мǝгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан расланган. Әйләнә- тирә дөнья һәм тормыш иминлеге нигезләре дәреслеге ике кисәктә, Казан, “Мәгариф”, Москва.”Просвещение” 2009.
Авторлары: А.А.Плешаков
Программа дәрәҗәсе: база дәрәҗәсендә
Нинди укучыларга төзелгән: уртача укый торган балаларны исәпкә алып төзелгән.
Программа нинди яшь үзенчәлекләрен күздә тотып төзелә: 3 нче класс балалары өчен 9- 10 яшьлек балаларга төзелгән.
Башка предметлар белән бәйләнеше: программа татар теле, тарих, технология фәннәре белән һәм туган як төбәге белән бәйләнештә төзелгән. Практик эшләр, тәҗрибәләр шуңа нигезләнә.
Программаның характерлы яклары (аерым яклары):
Типовой, авторлык һәм башкалар: программа ТР мәктәпләре укытучыларыныкы үрнәгендә төзелде, типик.
Программаның максаты :
- Әйләнә - тирәдәге объектларны үзәтә, характерын ачыклый, анализлый, гомумиләштерә белү күнекмәләрен, фикерләү, иҗади мәсьәләләр чишү күнекмәләрен үстерү;
- Әйләнә-тирә дөнья, табигый һәм социаль күренешләрнең бергәлеге һәм аерым яклары турындагы белемнәрне; кеше, аның табигатьтәге һәм җәмгыятьтәге урыны турындагы белемнәрне үзләштерү;
- Әйләнә-тирә дөньяга карата уңай караш, экологик һәм әхлакый культура, патриотик хисләр тәрбияләү; сәламәтлекләрен саклау һәм ныгыту.
Программаның бурычы:
- табигатькә җавапсыз караш булдыра торган утилитар, кулланучы булып кына якын килүне булдырмау
- табигатьне һәркайда, үз төбәгендә, ил күләмендә, бөтен планетада саклау кирәклегенә ышанырга,
- табигатьне саклау буенча гамәли эшләрдә катнашырга мөмкинлек бирүче күнекмәләргә өйрәнү.
Дәрестә табигатьне күзәтүләргә, практик эшләргә, тәҗрибәләр үткәрүгә, күргәзмә әсбапларга зур урын бирелә. Укучылар табигатьнең күптөрлелеге, кеше һәм табигатьнең үзара тәэсире турындагы төшенчәләрне гомумиләштерергә, системалаштырырга өйрәнәләр.
Формалаштырылган осталык һәм күнекмәләр (уку елы башында):
- һава, су; файдалы казылмалар һәм аларның үзлекләрен,
- кеше, үсемлекләр, хайваннар, гөмбәләрне;
-үсемлек группаларын, аларның аерымлык билгеләрен,үсемлекләрнең органнарын;
-хайван группаларын, аларның аерымлык билгеләрен; терлекчелекне;
-терек һәм терек булмаган табигать арасындагы кайбер бәйләнешләрне .
-табигать һәм кеше арасындагы бәйләнешләрне; кеше өчен табигатьнең әһәмиятен,кешеләрнең табигатькә тискәре тәэсирен; табигатьне саклау, табигатьтә үзеңне тоту кагыйдәләрен;
-кеше тәненең төзелешен; аның иң әһәмиятле органнарын һәм аларның функцияләрен; шәһси гигиена кагыйдәләрен.
-тормышта көтелмәгән хәлләр килеп чыкканда югалып калмаска, ничек эш итәргә кирәклеген, кирәкле телефон номерларын белергә;
-юл йөрү кагыйдәләрен белергә һәм үтәргә;
-географик картада өйрәнелгән объектларны таба һәм күрсәтә белергә;
үзләре яшәгән төбәктә иң күп таралган үсемлек һәм хайваннарны аера белергә;
-табигать объектларын телдән сурәтли белергә;
-программа таләпләре кысаларында , табигатьтәге һәм табигать белән кеше арасындагы бәйләнешләрне аңлата белергә;
-дәреслек материаллары һәм кайбер өстәмә чыганаклар нигезендә табигатьне өйрәнү темасына хикәя әзерләргә;
-иң гади тәҗрибәләр ясый белергә;
-кошлар өчен җимлекләр хәзерләргә, җимлекләрне элеп куярга, кошларга җим сибәргә; табигатьне
саклау буенча башка берәр эш эшләргә;
-табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен үтәргә, аларның кирәклеген нигезли белергә
- табигатьне саклау турындагы белемнәрне иң гади формада пропагандалый белергә;
-шәхси гигиена кагыйдәләрен үтәргә; тиредә зур булмаган җәрәхәтләр булганда беренче ярдәм күрсәтә белергә.
Практик юнәлеш: практик эш, тәҗрибәләрне һәм тестларны материалны аңлаган хәлдә яза, эшли белү. Алган теоретик белемне тормышта файдалану осталыгына ирешү..
Төрле эшләрне бәяләү критериесе: үзләштерүнең, пратик эшнең һәм тәҗрибәнең дөреслегенә карап билге кую, билгене билге кую нормаларына туры китерү.
Технология, аның бурычлары, көтелгән нәтиҗә: яңа педагогик- психологик технологияләр элементларын файдаланып, эзләнү, өйрәнү, кабатлау аша белем бирү. Өзлексез белем бирүгә нигезләнеп, төрле эшчәнлек алымнарын клланып эш оештыру. Үз фикерен әйтә белергә, стандартлар буенча куелган таләпләр үтәлерлек дәрәҗәдә белем алуга ирешү.
Дәрестә төп методлар: өлешчә эзләнүчән, тормыш тәҗрибәсенә нигезләнеп аңлатмалы укыту методы, әңгәмә, аңлату,сорау, биремне чишү, дәреслек белән эшләү, интерактив укыту, коммуникатив, пратик эшләү, тәҗрибә, тикшерү методлары.
Укучыларның эшчәнлеген оештыру формасы: парлап, коллектив һәм шәхси якын килү алымнары.
Контроль эш төрләре таблицасы
№ | Контроль эш төре | I чирек | II чирек | III чирек | IV чирек | Еллык |
1. | Практик эш | 4 | 1 | 2 | - | 7 |
2. | Тест | 1 | 2 | 2 | 2 | 7 |
Программаның эчтәлеге.
- Дөнья ничек төзелгән? – 7 сәг.
- Нәрсә ул табигать? Табигатьне саклау
- Кеше .
- Җәмгыять.
2. Бу гаҗәеп табигать. - 20 сәг.
- Җисемнәр ,матдәләр , кисәкчекләр.
- Һава һәм аны саклау.
- Су һәм аның үзлекләре. Суны саклау.
- Ташлар ничек җимерелә ?
- Туфрак нәрсә ул ?
- Үсемлекләрнең күптөрлелеге.( үрчүе ,үсеше, аларны саклау)
- Хайваннарның күптөрлелеге.( үрчүе , үсеше , аларны саклау)
- Гөмбәләр патшалыгында.
- Бөек тереклек әйләнеше.
3. Без һәм безнең сәламәтлегез. – 9сәг.
- Кеше организмы,органнары.
- Безнең туклануыбыз.
- Куркыныч авырулар.Аларны кисәтү.
- Сулыш һәм кан әйләнеше.
- Сәламәт яшәү рәвеше.
4 . Безнең иминлегебез –7 сәг.
- Ут ,су һәм газ.
- Юл йөрү кагыйдәләре , юл билгеләре.
- Хәтәр урыннар.
- Яшен, елан , эт һ.б. турында.
- Экологик иминлек.
5. Икътисад нәрсәгә өйрәтә ? – 11 сәг.
- Икътисад нәрсә өчен кирәк ?
- Икътисадның өч киты.
- Үсемлекчелек.
- Терлекчелек.
- Сәнәгать нинди була ?
- Акча нәрсә ул ? Дәүләт һәм гаилә бютжеты.
- Икътисад һәи экология.
6. Шәһәрләр һәм илләр буйләп сәяхәт. – 13 сәг.
- Россиянең Алтын боҗрасы.
- Безнең иң якын кешеләребез.
- Европаның төньягында ( Норвегия,Швеция , Финляндия , Дания ,Исландия)
- Бенилюкс нәрсә ул ?
- Европаның үзәгендә ( Германия, Австрия ,Швейцария)
- Францияһәм Бөекбритания буйлап.
- Европаның көньягында
7. Кабатлау һәм йомгаклау. – 1 сәг.
Әйләнә -тирәбездәге дөнья- ТИН
№ | Укыту материалының эчтәлеге | Сәг саны | Материал үзләштерүдә көтелгән нәтиҗәләр | Үткәрү вакыты | Искәрмә | ||
План буенча | Факт-та | ||||||
Дөнья ничек төзелгән-7 сәг | |||||||
1 2 | “Әйләнә-тирәбездәге табигать”. Экскурсия. Табигать. Табигатьнең күптөрлелек. Табигатьнең кешеләр өчен әһәмияте | 2 | Табигатьнең күптөрлелеге белән танышу | ||||
3 | Кеше- акыллы зат. Танып белү баскычлары. | 1 | Кешенең башка терек табигатьтәге әйберләр-дән нәрсә белән аеры-луын ачыклау, әйләнә-тирәне танып белү баскычлары белән танышу. | ||||
4 | Җәмгыять. Дәүләт нәрсә ул? | 1 | Төрле милләт халыклар белән танышу. | ||||
5 | Дөньяга экологлар күзлегеннән караганда. | 1 | Табигатьтәге экологик бәйләнеш белән танышу. | ||||
6 | Табигатькә куркыныч яный. Туган як табигатен саклау. | 1 | Табигатьтә үзеңне тоту кагыйдәләре белән танышу. | ||||
7 | Кабатлау. Табигатькә синең ярдәмең кирәк. Тест №1 | 1 | Теманы ничек үзлүләрен тикшерү. | ||||
Бу гаҗәеп табигать-20 сәг. | |||||||
8 | Җисемнәр, матдәләр, кисәкчекләр. | 1 | Матдә, җисемнәр, кисәкчек турында белү. | ||||
9 | Матдәләрнең төрлелеге. Практик эш №1 | 1 | Матдәләрнең төрлелеге белән танышу. | ||||
10 | Һава һәм аны саклау | 1 | Һаваның составы һәм үзлекләре белән танышу. | ||||
11 | Су һәм тереклек. Практик эш №2 | 1 | Суның үзлекләре белән танышу. | ||||
12 | Суның әверелеше һәм әйләнеше. Практик эш №3 | 1 | Суның әверелеше һәм әйләнеше белән танышу | ||||
13 | Суны саклагыз. | 1 | Скулыкларның пычрану сәбәпләрен ачыклау, суга сакчыл караш тәрбияләү. | ||||
14 | Ташлар ничек җимерелә?
| 1 | Ташларның җимерелү сәбәпләре белән танышу. | ||||
15 | Туфрак нәрсә ул? | 1 | Туфракның составы, үзлекләре белән танышу Сакчыл караш тәрбияләү | ||||
16 | Үсемлекләрнең күптөрлелеге | 1 | Үсемлекләрнең төркемнәре белән танышу | ||||
17 | Кояш,үсемлекләр һәм без. | 1 | Кояш,үсемлекләр һәм кешеләрнең үзара бәйләнешен ачыклау | ||||
18 | Үсемлекләрнең үрчүе, үсеше. Практик эш №4 | 1 | Үсемлекләрнең үрчүе, үсеше белән танышу | ||||
19 | Үсемлекләрне саклау. | 1 | Үсемлекләргә сакчыл караш тәрбияләү, экология кагыйдәләре белән танышу. | ||||
20 | Хайваннарның күптөрлелеге. | 1 | Хайваннарның төркемнәре, аермалы яклары белән танышу. | ||||
21 | Нинди хайваннар нәрсә белән туклана. Тест №2 | 1 | Хайваннарны туклану рәвешенә карап, төр-кемнәргә бүләргә өй-рәнү, туклану чылбыры белән танышу. | ||||
22 | Күзгә күренми торган челтәр һәм күренмәс пирамида. | 1 | Күзгә күренми торган челтәр һәм күренмәс пирамида белән таны-шу, игътибарлылык тәрбияләү | ||||
23 | Хайваннарның үрчүе һәм үсеше. | 1 | Хайваннарның үрчүе һәм үсеше белән танышу, сакчыл караш тәрбияләү. | ||||
24 | Хайваннарны саклау. | 1 | Кызыл китапка кергән хайваннар белән танышу, сакчыл караш тәрбияләү. | ||||
25 | Гөмбәләр патшалыгы | 1 | Ашарга яраклы һәм ашарга яраксыз гөмбәләр белән, аларны җыю кагыйдәләре белән танышу. | ||||
26 | Бөек тереклек әйләнеше. | 1 | Тереклек әйләнешенең төп буыннары белән танышу. | ||||
27 | Контроль тикшерү дәресе.“Бу гаҗәеп табигать” темасы. Тест №3 | 1 | Үтелгән теманы ничек үзләүләрен тикшерү. | ||||
Без һәм безнең сәламәтлек-9 сәг. | |||||||
28 | Кеше организмы. | 1 | Кеше организмы белән танышу, органнарның функцияләрен ачыклау, | ||||
29 | Әйләнә- тирә дөньяны без ничек кабул итәбез. | 1 | Cизү органнары белән танышу, әһәмиятен ачыклау һәм аларны сакларга өйрәнү. | ||||
30 | Организмның ышанычлы саклагычы. Практик эш №5 | 1 | Тире һәм аның әһәмияте белән танышу, аны тәрбияләргә өйрәнү. | ||||
31 | Тәннең терәге һәм хәрәкәт. | 1 | Терәк-хәрәкәт системасы белән танышу.Сәламәт яшәү рәвеше турындага күзаллауны үстерү | ||||
32 | Безнең туклануыбыз. | 1 | Ашкайнату системасы белән танышу, дөрес тукланырга өйрәнү. | ||||
33 | Сулыш,канның хәрәкәте һәм зарарлы матдәләрнең организмнан ничек чыгарылуы турында. | 1 | Сулыш системасы, кан әйләнеше системасы, бүлеп чыгару органнары белән танышу, функцияләрен ачыклау. | ||||
34 | Бу синең үзеңнән тора. | 1 | Организмны чыныктыру юллары белән танышу. Сәламәтлеккә җаваплы караш тәрбияләү | ||||
35 | Сәламәт яшәү рәвеше. | 1 | Үз сәламәтлегең турында кайгыртырга өйрәнү, сәламәтлеккә җаваплы караш тәрбияләү | ||||
36 | “Без һәм безнең сәламәтлек”бүлеген кабатлау. Тест №4 | 1 | Үтелгән теманы ничек үзләүләрен тикшерү | ||||
Безнең иминлегебез-7 сәг. | |||||||
37 | Ут ,су һәм газ. | 1 | Көтелмәгән хәлләр килеп чыкканда югалып калмас өчен, ничек эш итәргә кирәклеген аңлату. Игътибарлылык тәрбияләү | ||||
38 | Юлың хәерле булсын дисәң. | 1 | Юл йөрү кагыйдәләрен белән танышу һәм аларны үтәргә кирәклеген аңлату | ||||
39 | Юл билгеләре. | 1 | Юл билгеләренең төркемнәре белән танышу. Аларны танырга өйрәнү. | ||||
40 | Хәтәр урыннар. | 1 | Тормышта очрый торган хәтәр урыннар белән танышу, алар янында үзеңне ничек тотарга кирәклеген аңлату. | ||||
41 | Яшен, елан, эт һәм башкалар турында. | 1 | Табигатьтә очрый торган хәвеф-хәтәрләр белән танышу, алардан саклану юлларын аңлату | ||||
42 | Экологик иминлек. Практик эш №6 | 1 | Экологик иминлек кагый-дәләре белән танышу һәм аларны үтәргә өйрәнү. | ||||
43 | “Безнең иминлегебез” бүлеген кабатлау. Тест №5 | 1 | Үтелгән теманы ничек үзләүләрен тикшерү. | ||||
Икътисад нәрсәгә өйрәтә-11 сәг. | |||||||
44 | Икътисад ни өчен кирәк. | 1 | Икътисадның бурычлары белән танышу, үтәлүен тикшерү | ||||
45 | Икътисадның 3 “киты “ | 1 | Икътисадның 3 “киты “ белән танышу.Логик фикерләүне үстерү. | ||||
46 | Файдалы казылмалар. | 1 | Файдалы казылмалар-ның үзлекләре, кулланылышы белән танышу; | ||||
47 | Үсемлекчелек. Практик эш №7 | 1 | Үсемлекчелек тармагы белән танышу, культуралы үсем-лекләрне аерырга өйрәнү | ||||
48 | Терлекчелек. | 1 | Терлекчелек тармагы белән танышу, әһәмиятен ачыклау. | ||||
49 | Сәнәгать нинди була. | 1 | Сәнгать тармаклары белән танышу, аларның продукциясен аерырга өйрәнү. | ||||
50 | Акча нәрсә ул. | 1 | Акча берәмлекләре белән танышу, әһәмиятен ачыклау. | ||||
51 | Дәүләт бюджеты. | 1 | Яңа терминнар белән танышу (бюджет, керем, чыгым, салым) | ||||
52 | Гаилә бюджеты. | 1 | Гаилә бюджеты белән танышу, әһәмиятен ачыклау | ||||
53 | Икътисад һәм экология. | 1 | Экологиянең бурычлары һәм икътисадның ике ягы белән танышу. | ||||
54 | “Икътисад нәрсәгә өйрәтә “ темасын кабатлау. Тест №6 | 1 | Үтелгән темаларны ничек үзләүләрен тикшерү. | ||||
Шәһәрләр һәм илләр буйлап сәяхәт – 13 | |||||||
55 | Россиянең алтын боҗрасы. | 1 | |||||
56 | Безнең иң якын күршеләребез | 1 | Россия белән чиктәш илләр белән танышу, фикерләү сәләтләрен үстерү. | ||||
57 | Европаның төньягында. | 1 | Европаның төньягында урнашкан илләр белән танышу. Кызыксынучанлыкны үстерү | ||||
58 | Европаның төньягында. | 1 | Европаның төньягында урнашкан илләр белән танышу. Кызыксынучанлыкны үстерү | ||||
59 | Бенилюкс нәрсә ул. | 1 | Бенилюкс илләре, аларның экономикасы белән танышу. Кызыксынучанлыкларын үстерү | ||||
60 | Бенилюкс нәрсә ул. | 1 | Бенилюкс илләре, аларның экономикасы белән танышу. Кызыксынучанлыкларын үстерү | ||||
61 | Европаның үзәгендә. | 1 | Европаның үзәгендә урнашкан илләр белән танышу. Кызыксынучанлыкны үстерү | ||||
62 | Европаның үзәгендә | 1 | Европаның үзәгендә урнашкан илләр белән танышу. Кызыксынучанлыкны үстерү | ||||
63 | Франция һәм Бөекбритания буйлап сәяхәт. | 1 | Франция һәм Бөекбритания илләре белән танышу. Кызыксынучанлыкны үстерү | ||||
Франция һәм Бөекбритания илләре белән танышу. Кызыксынучанлыкны үстерү | |||||||
64 | Франция һәм Бөекбритания буйлап сәяхәт. | 1 | |||||
65 | Европаның көньягында. | 1 | Европаның көньягында урнашкан илләр белән танышу. Кызыксынучанлыкны үстерү | ||||
66 | Дөньяның тарихи истәлекле урыннарына сәяхәт. | 1 | Дөньяның тарихи урыннары белән танышу.Кызыксынучан-лыкны үстерү | ||||
67 | “Шәһәрләр һәм илләр буйлап сәяхәт” темасын кабатлау. | 1 | Үтелгән темаларны ничек үзләүләрен тикшерү. | ||||
Кабатлау- 1 сәг | |||||||
68 | Йомгаклау. Тест №7 | 1 | 3 класста үткәннәрне кабатлау, йомгаклау |
3 класс азагында укучылар белергә тиеш:
-җисемнәр, матдәләр, кисәкчәләрнең нәрсә икәнен;
-терек булмаган табигать компонентларын: һава, су; файдалы казылмалар һәм аларның үзлекләрен,
-терек табигать компонентларын: кеше, үсемлекләр, хайваннар, гөмбәләрне;
-үсемлек группаларын, аларның аерымлык билгеләрен,үсемлекләрнең органнарын; үсемлекчелекне;
-хайван группаларын, аларның аерымлык билгеләрен; терлекчелекне;
-терек һәм терек булмаган табигать арасындагы кайбер бәйләнешләрне .
-табигать һәм кеше арасындагы бәйләнешләрне; кеше өчен табигатьнең әһәмиятен,кешеләрнең табигатькә тискәре тәэсирен; табигатьне саклау, табигатьтә үзеңне тоту кагыйдәләрен;
-кеше тәненең төзелешен; аның иң әһәмиятле органнарын һәм аларның функцияләрен; шәһси гигиена кагыйдәләрен.
-тормышта көтелмәгән хәлләр килеп чыкканда югалып калмаска, ничек эш итәргә кирәклеген, кирәкле телефон номерларын белергә;
-юл йөрү кагыйдәләрен белергә һәм үтәргә;
-географик картада өйрәнелгән объектларны таба һәм күрсәтә белергә;
Укучылар эшли белергә тиеш:
-үзләре яшәгән төбәктә иң күп таралган үсемлек һәм хайваннарны аера белергә;
-табигать объектларын телдән сурәтли белергә;
-программа таләпләре кысаларында , табигатьтәге һәм табигать белән кеше арасындагы бәйләнешләрне аңлата белергә;
-дәреслек материаллары һәм кайбер өстәмә чыганаклар нигезендә табигатьне өйрәнү темасына хикәя әзерләргә;
-термометр ярдәмендә һава температурасын үлчи белергә;
-иң гади тәҗрибәләр ясый белергә;
- программада күрсәтелгән модельләр белән эшли белергә;
-кошлар өчен ике-өч конструкциядәге җимлекләр хәзерләргә, җимлекләрне элеп куярга, кошларга җим сибәргә; табигатьне
саклау буенча башка берәр эш эшләргә;
-табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен үтәргә, аларның кирәклеген нигезли белергә
- табигатьне саклау турындагы белемнәрне иң гади формада пропагандалый белергә;
-шәхси гигиена кагыйдәләрен үтәргә; тиредә зур булмаган җәрәхәтләр булганда беренче ярдәм күрсәтә белергә.
Укыту - методик комплект белән тәэмин ителеш.
УМК | Укытучы өчен методик әдәбият | Укучылар өчен әдәбият |
1.Әйләнә-тирәдән белем бирү эчтәлегенең мәҗбү- ри минимумы,МО РФ, 2008. | 1.Е.П.Фефилова, Е.А.Поторочина, О.И.Дмитриева.Поуроч-ные разработки по курсу “окружающий мир”,Москва,2007. | 1.А.А.Плешаков.Әйләнә- тирә-дөнья,1-2 кис., Казан.“Мәгариф”нәш., Москва.”Просвещение”, 2009. |
2.Әйләнә-тирәдән стан-дарт(башлангыч мәктәп) МО РФ, 2008. | 2.А.Плешаков. Атлас- определитель.2008 | 2.А.А.Плешаков.Дәреслек өчен эш дәфтәре. Казан.”Мәгариф”нәш., 2011. |
3.Урта мәктәп програм- малары(башлангыч мәктәп),Моква, Просвещение, 2001. | 3.Кем ул, нәрсә ул?(1-3 том) | 3.Т.Р.Хәсәншин.Кошлар. Татарстан китап нәшрияты,2007. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/15/picture-280887-1637006972.jpg)
Рабочая программа по окружающему миру (1 класс) составлена на основе авторской программы «Окружающий мир» Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова, (Сборник программ начального общего образования. Система Л.В. Занкова. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Из
Рабочая программа по окружающему миру (1 класс) составлена на основе авторской программы «Окружающий мир» Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова, (Сборник программ начального общего образования. Сис...
Рабочая программа по окружающему миру ОС "Школа 2100" А.А. Вахрушев. ... Данная рабочая программа по окружающему миру составлена в соотвествии с основными требованиями ФГОС начального общего образования.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной основной образовательной программы нача...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/27/picture-658555-1440706867.jpg)
Рабочая программа по окружающему миру УМК «Школа 21 века» 3 класс к учебнику под редакцией Виноградовой Н.Ф. «Окружающий мир»
Рабочая программа по окружающему миру УМК «Школа 21 века» 3 класс к учебнику под редакцией Виноградовой Н.Ф. «Окружающий мир»...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/10/picture-750096-1455126286.jpg)
Рабочая программа по окружающему миру А.А.Плешакова «Окружающий мир. 2 класс
Программа соответствует ФГОС...
Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса по программе "Школа 2100" к учебнику А.А.Вахрушева и О.А. Родыгиной "Окружающий мир"
Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса по программе "Школа 2100" соответствует требованиям реализации ФГОС начального общего образования....
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/29/picture-1045614-1530283696.jpg)
Рабочая программа внутрипредметного модуля "Мы и окружающий мир" к рабочей программе по окружающему миру для 1 класса
Программа модуля «Мы и окружающий мир» имеет ярко выраженный интегративный характер, соединяя в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания; даёт обучающемус...
![](/sites/default/files/pictures/2019/06/18/picture-1143161-1560889997.jpg)
Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса. (УМК "Школа России", А.А. Плешаков «Окружающий мир»)
ОКРУЖАЮЩИЙ МИРПо программе - 66 часов, 2 часа в неделюА.А. Плешаков «Окружающий мир» Программа составлена в соответствии с основной образовательной программой начального общего образо...