методическая разработка урока по окружающему миру 4 класс Гармония
методическая разработка по окружающему миру (4 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Лицей № 15

Заводского района г. Саратова

Конспект урока по окружающему миру

в 4 классе

«Путешествие по географической карте России»

Подготовила

учитель начальных классов

высшей категории

Еронченко Людмила Владимировна

Саратов 2010

Цели:

Образовательные:

обобщить знания учащихся по теме «Россия на географической карте», расширить знания о крупнейших равнинах, горных системах, реках и озерах, морях, омывающих территорию России;

закрепить умение учащихся работать с контурной и географической картах;

Развивающие:

 развивать продолжить развитие географического мышления, устной речи; умение формировать и задавать вопросы по материалу; активизировать познавательную деятельность учащихся в групповой деятельности;

Воспитательные:

воспитывать патриотические чувства, коммуникативные качества: умение работать в группах, развивать чувство ответственности, взаимопомощи.

Оборудование:

1. мультимедийное оборудование;
2. учебник Поглазовой «Окружающий мир», 4 класс;
3. тетрадь
4. физическая карта России
5. фотографии географических объектов
6. линейка, цветные карандаши
7. контурные карты

Тип урока:

1. по дидактической цели – обобщения и систематизации знаний;
2. по содержанию элементов деятельности – урок-путешествие.

Ход урока.

I Организационный момент.

-Дорогие ребята поприветствуем гостей, которые вместе с нами отправятся в очень интересное путешествие.

Готовы вы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья.

Мы хороший дружный класс.

Все получится у нас!

-Отгадайте загадку:

Море есть-плавать нельзя

Дороги есть- ехать нельзя

Земля есть- пахать нельзя.

Что это? (карта)

-Открываем заседание клуба путешественников. Отправимся в путешествие по карте России.

II Актуализация знаний.

- Вы хотите попасть в команду путешественников? Тогда нужно вспомнить условные знаки географической карты.

Блиц-опрос об условных знаках географической карты. Учащиеся  пользуются сигнальными карточками, если верно данное высказывание -зеленую, если неверно-красную.

1. Параллели проходят по направлению запад-восток. ( верно)
2. Глубокие места морей и океанов окрашивают на карте голубым цветом. (неверно)
3. Зеленым цветом отмечены низменности. ( верно)
4. Меридианы проходят по направлению запад-восток. (неверно)
5. Желтым цветом отмечены горы. (неверно)
6. Коричневым цветом отмечены возвышенности. (неверно)
7. Темно-коричневой краской отмечены низменности, которые располагаются ниже уровня моря.( верно)
8. Города обозначены кружком. ( верно)

III Сообщение темы и целей урока.

- Умницы и умники. Все вспомнили. Поэтому все принимаетесь в члены клуба путешественников по географической карте России.

IV Работа по теме.

Работа по группам

- Разрешите задать  первый научный вопрос – что может рассказать физическая карта о природе России?

1.Определите протяженность России, масштаб в 1 см 280 км, подсказка надо брать самые крайние точки на севере и юге, на западе и востоке.

2.Назовите страны, которые граничат с Россией. Задание в тетради с.31, №2

3. Рассмотрите рельеф территории России. Назовите самые крупные равнины.

-Предлагаю совершить речное путешествие.

Звучат стихи.

Терк воет, дик и злобен,                               В небе тают облака

Меж утесистых громад                                  И, лучистая на зное,

Буре плач его подобен,                                  В искрах катится река,

Слезы брызгами летят                                    Словно зеркало стальное

М.Ю. Лермонтов                                                                            Ф. И. Тютчев

-О каких реках говорится в стихотворениях?  (Подсказка: по месту протекания.)

Далее учащиеся выполняют задание в тетради: №7.

1. покажите эти реки на карте России;
2. где находится исток и устье реки Волги?
3. покажите крупнейшие притоки реки Волга.

Для показа по карте учащиеся выбирают ответственного от каждой группы.

V Физминутка.

-Мы столько смогли узнать в путешествии. И все пешком обошли. Устали. Пора сделать привал.

Реснички опускаются, глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем

Дышится легко , ровно, глубоко.

Наши руки отдыхают,

Шея не напряжена и расслаблена

Губы чуть приоткрываются

Вс чудесно расслабляется…

Дышится  легко, ровно, глубоко.

Хорошо нам отдыхать, но уже пора вставать

Потянулись, мы проснулись, улыбнулись

Встали и на месте побежали

Помахали мы руками

Наклонились влево, вправо

И присели очень браво

Мы бодры и веселы

И идти готовы мы.

VI Продолжение работы по теме.

Звучит мелодия песни Высоцкого  «Горы»

- А теперь совершим горное восхождение. Составьте таблицу высоких гор России.

Учащиеся заполняют карточку (на время)

Самопроверка

-Нас ждет морское путешествие. Определите по карте  России:

1. Какие моря Атлантического океана омывают берега России?
2. Какие моря Тихого океана омывают берега России?
3. В каких морях вы побываете, если отправитесь на корабле из порта Мурманск в порт Петропавловск-Камчатский?

-Предлагаю составить отчет о путешествии , заполнив контурную карту России.

Задания выполняются по очереди, но каждый раз на другой карте:

I группа -  подписывает названия морей;

II группа -  подписывает названия рек;

III группа -  подписывает названия озер.

VII Рефлексия

- Предлагаю составить «Памятку настоящего путешественника». Подумайте, что должен уметь настоящий путешественник.

Каждая группа предлагает свой качества путешественника и оформляют их на листе.

Учитель поводит итог, что должен уметь настоящий путешественник:

Читать и составлять карту;

Прокладывать маршрут;

Определять границы России;

Слышать и чувствовать природу.

- Я предлагаю вам в течение 5 минут оценить себя на уроке, какой вклад внес каждый из вас, работая над заданием.

VIII Итог урока.

-Что вы увидели, путешествуя по карте России?

- Предлагаю вам придумать творческие задания по пройденной теме.