конспект урока "Окружающий мир" с использованием ЭОР «Как живут растения?»
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме

ФИО (полностью)

Лихачева Татьяна Александровна

Место работы

МБОУ ЛСОШ №9

Должность

учитель начальных классов

Предмет

Окружающий мир

Класс

 класс 1

Тема и номер урока в теме

«Как живут растения?» Урок№31

Предметная программа и её автор

 «Окружающий мир»  А.А.Плешаков

Цель  урока:

формирование новых знаний о жизни растений  и ценностного отношения к ним

Тип урока

комбинированный

Модель организации УПД младших школьников

АРМ учитель-класс (фронтальная работа)

Необходимое оборудование

карточки, проросшие семена, комнатные растения, интерактивная доска, компьютер, проектор, ноутбуки для учеников.

Структура и ход  урока

Таблица №1

№

Этап

урока

Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Название используемыхЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Адаптационный этап

Адаптировать учащихся к деятельности на уроке.

Выявить предварительные знания учащихся и определить их границы:

интеллектуальное затруднение(создание проблемной ситуации)

Дети слушают.

Выполняют задание, отвечают на вопросы, выдвигают гипотезу, делают вывод.

Учитель проводит вступительную беседу.

- Сегодня в нашем классе открывается научная лаборатория. И вы становитесь учёными – исследователями. Но о теме нашего исследования вы должны догадаться сами.      

Организует проблемную ситуацию, проводит игру, помогает в формулировании проблемы.

- Кто знает игру «Третий лишний»?  Итак, ваша задача в каждом ряду найти лишний предмет.

-Посмотрите, какие картинки остались? Что вы о них можете сказать?

Картинки на интерактивной доске

12

2

Основной

этап

Формирование знаний, отношений, действий, опыта.

Формирование представления о растениях, об их жизненном цикле, об условиях, необходимых для жизни растений; учить детей ухаживать за комнатными растениями.

Разрешение интеллектуального затруднения - находится ответ на проблемный вопрос.

Организует проведение опыта по плану, инструкции. Рассматривают проросшие семена. Обсуждаются результаты опыта, высказывают предположения, что будет происходить с ними дальше.

Приходят к единому мнению.

Смотрят, анализируют и делают выводы, что растениям для жизни необходимы вода, свет и тепло.

Отгадывают стоя загадки, подводят итог.

Рассматривают иллюстрации, рассказывают, что на них видят, делают выводы.

Проводит учебное исследование на тему «Прорастание семени» под руководством учителя в малых группах, организует наблюдение.

Организует проведения  по плану, инструкции;

-Вспомните опыты, которые мы провели с вами на прошлой неделе.

Организует работу с интерактивным заданием.

Учитель задает вопросы, просит детей аргументировать ответы.

Учитель читает загадки о воде, воздухе, солнце.

Организует  фронтальную работу с  иллюстрацией(учебник с.48-49).

Интерактивное задание  «Развитие растения из семени» (1)

20

3

Творческий этап

Итог урока

Первичное  закрепление знаний, действий, отношений, опыта на основе их применения.

Повышение уровня формируемых знаний на основе применения разноуровневых и творческих заданий.

Самостоятельно выполняют работу в  тетрадях. Вырезают и приклеивают картинки.

Вступают в диалог с учителем. Задают встречные вопросы на уточнение и понимание.

Наблюдают, фиксируют результаты наблюдения в тетрадь.

Выстраивают схему в определённой последовательности, перечисляют условия.

Вспоминают тему урока, повторяют  условия жизни растений. Проводят рефлексивный анализ своей деятельности на уроке

Организует работу в тетради с.21 .                                  Поводит эвристическую беседу о комнатных растениях.

Организует практическую работу «Что необходимо растениям для жизни?»Предлагает  фронтально выстроить схему.

Предлагает вспомнить тему урока, которую ученики сформулировали в начале урока. Какая проблема у нас возникла в начале урока? Мы  ответили на вопросы «что такое растение», «какие условия необходимы для его жизни?». Помогает оценить результат своей работы на уроке.

13

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса^[1]

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Развитие растения из семени

Набор ЦОР к учебнику, ИР

Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f112d145-401f-4bde-a42d-18e694de3c6b/ResFile.SWF