Урок окружающего мира 3 класс
методическая разработка по окружающему миру (3 класс) по теме

УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

ПО ТЕМЕ:   НАШИ ПРАВА

4 класс

УМК «Начальная школа 21 века»

Автор:   Головченко Людмила Викторовна,

учитель начальных классов МБОУ лицея

«Технико-экономический» г. Новороссийск

Тема урока:  Наши права

     Цель:

Познакомить учащихся с основными международными правовыми документами, отражающими права ребёнка в обществе.

  Задачи:

1. Способствовать формированию правовой культуры учащихся.
2. Формировать положительное отношение к законам и их выполнению.
3. Научить правилам ведения дискуссий, умение выслушивать мнение других, доказывать свою точку зрения.
4. Развивать познавательные способности детей, их кругозор.

Планируемый результат: Усвоить новые понятия и уметь ими оперировать.

 Оборудование: мультимедийное оборудование, DVD – караоке, DVD «Приключение Буратино», плакат с основными положениями Закона «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае».  

Ход урока.

(Сформированы 2 группы учащихся)

I  Мотивирование к учебной деятельности.

Учитель:   Давным-давно, тысячи лет назад на земле появились люди. Одновременно с ними появились главные вопросы:

- Что люди могут делать и чего не могут?

- Что они обязаны делать и чего не обязаны?

- На что они имеют право и на что не имеют?

- Вы догадались, о чём пойдёт речь на нашем уроке? (О правах и обязанностях человека)

  - Люди взялись за решение этих главных вопросов в обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путём международных переговоров и, к сожаленью, в битвах и войнах.

Ученик:  В какой бы я хотела жить  стране?

              Да в той, где места нет ни горю, ни войне.

              В которой люди счастливы всегда,

              Друг друга не обидят никогда.

              Где не слышны глухие взрывы

              И где закаты так красивы…

              Я так люблю простор страны своей,

              Хоть далека она от совершенства,

              Хочу, чтоб испытали люди в ней

              Любовь большую, счастье и блаженство!

Учитель: В конце концов, людям удалось решить Главные вопросы.

II  Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)

Презентация

Учитель:  В США, в городе Нью-Йорке на берегу реки Ист-Ревер, высится 39-этажное здание. В нём помещается штаб-квартира Организации Объединённых Наций (ООН), Международной организации, главной целью которой является стремление избавить грядущие поколения от бедствий войны. Ежегодно созывается Генеральная ассамблея ООН – собрание делегатов всех государств – членов организации, сейчас их более 180. Стремление защищать детей возникло ещё в 20-е годы прошлого столетия. В 1959 г. ООН приняла Декларацию прав ребёнка, провозгласив, «что человечество обязано давать ребёнку лучшее, что оно имеет». В этом документе были сформулированы социальные принципы, касающиеся защиты и благополучия детей. Декларация призывала всю общественность признать изложенные в ней права и свободы и стремиться к их соблюдению. Также говорилось, что детям должна быть обес-печена социальная защита и предоставлена возможность жить в здоровых и нормальных условиях свободы и уважения к человеческому достоинству ребёнка.

- Международные документы о правах человека условно можно разделить на 2 группы: декларации и конвенции.

- На столах каждой группы лежат словари. 1 группа ищет значение слова «декларация», а 2 – значение слова «конвенция».

(Ответы учащихся:

- Декларация (высказывание) – это всего лишь рекомендации, она не имеет обязательной силы.

- Конвенция (договор, соглашение) – это соглашение по специальному вопросу, обязательное для государств, которые к нему присоединились, то есть подписали договор.

Учитель:  20 ноября 1989 г. ассамблея единодушно проголосовала за принятие Конвенции ООН о правах ребёнка.

- У вас на столах лежит маленькая книжка «Всеобщая декларация прав человека». Откройте эту книжечку и прочитайте первое право.

(На экране появляется первое право:

       Все люди рождаются свободными и равными. Все имеют одинаковое достоинство и права. Все наделены разумом и должны относиться друг к другу, как братья и сёстры.

Учитель:  Как вы понимаете это право?

(Ответы детей:   Рождаться равными – значит рождаться людьми. Ведь никто ещё не появлялся на свет Министром с портфелем или генералом с погонами.

 все мы – люди, и значит братья по разуму и происхождению…)

Учитель:  А ещё     в «Конвенции ООН о правах ребёнка» сказано:

     - «Все люди имеют право собираться и вместе организовывать группы и союзы».

Ученик:  Подождите, подождите, кажется, я знаю такие группы – это же наши классы. Наши родители привели нас в школу и записали к учителю, которого они выбрали по собственному желанию.

Учитель:  А почему же Декларация называется всеобщей?

Ученики:  Она называется «всеобщей», т.к. написана для всех.

Учитель: - Ребята, посмотрите на экран. Здесь перечислены права, записанные в Конвенции о правах ребёнка. Давайте их разберём.

(Беседа о правах).

        У меня есть:

 • Право на имя, отчество, фамилию и гражданство.

 • Право знать своих родителей, совместно с ними про-        

   живать.

     • Право на заботу и воспитание (право на надлежащее питание,

       жилище, медицинское обслуживание, развлечения).

     • Право на общение со своими родителями, бабушками,    

       дедушками, братьями и сёстрами.

     • Право на общение с обоими родителями.

• Право на защиту и воспитание.

• Право на свободу и равенство.

• Право собираться и вместе организовывать группы и  

  союзы.

• Право на своё собственное мнение.

• Право на уважение человеческого достоинства.

• Право на жизнь и личную неприкосновенность.

• Право на защиту своих прав и законных интересов.

• Право на личное имущество, на получение содержания

  от родителей.

• Право на образование.

III  Применение полученных знаний и умений (решение учебных задач)

Учитель:

- У вас на столах лежат памятки: «Права, которые у меня есть». Положите их перед собой.

      - Я уверена, что все вы читали сказку Алексея Толстого «Приключения Буратино…» или смотрели экранизацию этого произведения. И кто внимательно её читал или смотрел, заметил, как неоднократно в этой сказке нарушается Конвенция о правах ребёнка. Хотя, отдельные права соблюдаются. Проанализируем, в каких ситуациях это происходит.

(Работа в группах)

- Внимание на экран:

1 эпизод:  «С подоконника Буратино через

всю каморку перелетел на стол, крыса за

  ним… И тут на столе она схватила Буратино за горло, повалила, держа его в зубах, соскочила на пол и поволокла под лестницу, в подполье».

        - Какое право нарушено? (Право на жизнь и личную неприкосновенность).

2 эпизод:  Папа Карло продал свою единственную

куртку и купил «Азбуку» с крупными буквами и

цветными картинками и отправил сына в школу.

- Учись на здоровье.

- О каком праве здесь говорится? (Право на образование).

Учитель:  Каждый ребёнок имеет право на бесплатное образование. В Конвенции записано также: государство должно следить, чтобы непременно все дети посещали школу, а не прогуливали уроки! Значит, когда ты ходишь в школу, ты помогаешь своей стране выполнять Конвенцию.

 - Воспользовался ли Буратино этим правом? Куда он отправился, продав Азбуку?

3 эпизод:  Буратино подбежал к кассе театра,

 протянул золотой и пропищал: «Послушайте.

Дайте мне в первом ряду билет на единственное

представление кукольного театра».

        - Какое право здесь соблюдается?

(Право ребёнка на отдых и досуг).

4 эпизод:  «Карабас Барабас погрозил куклам семихвостой плёткой, чтобы они продолжили представление. Куклы кое-как закончили комедию, занавес закрылся, зрители разошлись».

(Нарушение прав – рабство, непосильный труд).

5 эпизод:  «На круглых листьях водяной лилии под луной сидели большеротые лягушки, выпученными глазами глядели на Буратино.

     - Какая-то каракатица плывёт, - квакнула лягушка.

     - Нос, как у аиста, - квакнула другая.

     - Это морская лягушка, - квакнула третья»

(Нарушается право на имя, лягушки оскорбляют Буратино).

6 эпизод:  «В каморке никто не отозвался.

Карабас Барабас приказал:

    - Именем Тарабарского короля –

откройте дверь!

Полицейские нажали, гнилые половинки дверей сорвались с петель…!

(Нарушается право на жилище).

7 эпизод:  Кот Базилио и лиса Алиса пытаются

 отобрать у Буратино монеты.

          - Какое право нарушили кот и лиса, пытаясь отобрать у Буратино монеты?

 (Право на личное имущество).

Учитель:   Буратино и Царевна-лягушка, Князь Гвидон и Чиполлино, Том Сойер и Гулливер занялись решением вопросов о правах человека. И вместе с ними тысячи и тысячи других литературных героев. Дома, пожалуйста, глядя в памятку,  постарайтесь найти примеры из произведений о соблюдении или нарушении прав ребёнка.

Учитель:   А теперь я предлагаю вам отдохнуть и спеть известную вам песенку «Песенку мамонтёнка» (караоке).

   - Скажите, какое право мамонтёнка нарушено? (Право знать своих родителей, совместно с ними проживать.)

Учитель:   Сейчас я вам предлагаю разгадать кроссворд. Я буду зачитывать определения, а вы должны назвать слово.

(Обсуждение в группах)

1. Объявление, провозглашение основных принципов, программных положений. Не имеет обязательной силы, это только рекомендации. (Декларация)

2. Человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми правами, выполняет все обязанности этого государства. (Гражданин).

3. Международное соглашение, как правило, по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились. (Конвенция).

4. Создана в 1945 году, представляет собой международную организацию на добровольной основе государства с целью поддержания и укрепления международного мира и безопасности.

(ООН).

    -Какое слово получилось по вертикали? (Право).

Учитель:  С 1 августа 2008 года на территории нашего Краснодарского края стал действовать закон «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае».

Целью настоящего Закона является создание правовой основы для защиты жизни и здоровья несовершеннолетних, профилактики их безнадзорности и правонарушений на территории Краснодарского края в соответствии с Конституцией Российской Федерации, федеральным законодательством и общепризнанными нормами международного права.

- У вас в дневниках вложен этот закон и мы уже не раз беседовали с вами об этом законе. Давайте вспомним некоторые моменты.

(Беседа с уч-ся об основных положениях данного закона).

Ученик:     На час начальником бы стать

                   Среди законодателей,

                   Велел бы я закон издать

                   Для взрослых обязательный.

                  «В дни отдыха, - гласил бы он, -

                   Одних, без нас родителей

                   В театры, в цирк, на стадион

                   Не допускать как зрителей».

                   Пусть надпись – буквы покрупней! –

                   Там ярко освещается:

                   «Вход мамам, папам без детей

                   Строжайше запрещается».

                   Тогда бы поняли они,

                   Всё взрослое сообщество,

                   Как детям в праздничные дни

                   Быть с ними вместе хочется.

IV     Рефлексия. Итог урока.

  На экране задание:

Учитель:   Вставьте вместо точек гласные буквы и прочитайте предложение:

       Н…  спр…ш…в…й,  чт…  стр…н… м…ж…т  сд…л…ть  дл… т…б…,  спр…с…,  чт…  т…  м…ж…шь  сд…л…ть  дл… св……й стр…н….

(Не спрашивай, что страна может сделать для тебя, спроси, что ты можешь сделать для своей страны.)

- Как вы понимаете эти слова?

- Что было бы, если люди забыли о своих обязанностях и пользовались только правами?

- Это тема нашего следующего разговора.

- Итак, о чём мы с вами говорили на нашем занятии? Я уверена, что сегодняшний разговор не прошёл даром. И каждый из вас поговорит об этом дома с родителями и в кругу друзей.

И в заключении, давайте  мы с вами договорим Знак-памятку:

    В мире есть закон, что знает _________________  (каждый),

    Все его Конвенцией                    ________________   (зовут).

   Охраняет жизнь, здоровье       _________________  (граждан),

   Их права на отдых и на            __________________ (труд).

   Нам с тобою тот закон          __________________  (знаком)

   В жизни нам поможет очень __________________  (он).

Список использованной литературы.

1. Конвенция о правах ребёнка
2. Конституция РФ
3.  «Ваши права»  Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г., М., Вита-Пресс, 1996 год
4. Словарь русского языка  С.И.Ожегов

УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

ПО ТЕМЕ:   НАШИ ПРАВА

4 класс

УМК «Начальная школа 21 века»

Автор:   Головченко Людмила Викторовна,

учитель начальных классов МБОУ лицея

«Технико-экономический» г. Новороссийск

Тема урока:  Наши права

     Цель:

Познакомить учащихся с основными международными правовыми документами, отражающими права ребёнка в обществе.

  Задачи:

1. Способствовать формированию правовой культуры учащихся.
2. Формировать положительное отношение к законам и их выполнению.
3. Научить правилам ведения дискуссий, умение выслушивать мнение других, доказывать свою точку зрения.
4. Развивать познавательные способности детей, их кругозор.

Планируемый результат: Усвоить новые понятия и уметь ими оперировать.

 Оборудование: мультимедийное оборудование, DVD – караоке, DVD «Приключение Буратино», плакат с основными положениями Закона «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае».  

Ход урока.

(Сформированы 2 группы учащихся)

I  Мотивирование к учебной деятельности.

Учитель:   Давным-давно, тысячи лет назад на земле появились люди. Одновременно с ними появились главные вопросы:

- Что люди могут делать и чего не могут?

- Что они обязаны делать и чего не обязаны?

- На что они имеют право и на что не имеют?

- Вы догадались, о чём пойдёт речь на нашем уроке? (О правах и обязанностях человека)

  - Люди взялись за решение этих главных вопросов в обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путём международных переговоров и, к сожаленью, в битвах и войнах.

Ученик:  В какой бы я хотела жить  стране?

              Да в той, где места нет ни горю, ни войне.

              В которой люди счастливы всегда,

              Друг друга не обидят никогда.

              Где не слышны глухие взрывы

              И где закаты так красивы…

              Я так люблю простор страны своей,

              Хоть далека она от совершенства,

              Хочу, чтоб испытали люди в ней

              Любовь большую, счастье и блаженство!

Учитель: В конце концов, людям удалось решить Главные вопросы.

II  Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)

Презентация

Учитель:  В США, в городе Нью-Йорке на берегу реки Ист-Ревер, высится 39-этажное здание. В нём помещается штаб-квартира Организации Объединённых Наций (ООН), Международной организации, главной целью которой является стремление избавить грядущие поколения от бедствий войны. Ежегодно созывается Генеральная ассамблея ООН – собрание делегатов всех государств – членов организации, сейчас их более 180. Стремление защищать детей возникло ещё в 20-е годы прошлого столетия. В 1959 г. ООН приняла Декларацию прав ребёнка, провозгласив, «что человечество обязано давать ребёнку лучшее, что оно имеет». В этом документе были сформулированы социальные принципы, касающиеся защиты и благополучия детей. Декларация призывала всю общественность признать изложенные в ней права и свободы и стремиться к их соблюдению. Также говорилось, что детям должна быть обес-печена социальная защита и предоставлена возможность жить в здоровых и нормальных условиях свободы и уважения к человеческому достоинству ребёнка.

- Международные документы о правах человека условно можно разделить на 2 группы: декларации и конвенции.

- На столах каждой группы лежат словари. 1 группа ищет значение слова «декларация», а 2 – значение слова «конвенция».

(Ответы учащихся:

- Декларация (высказывание) – это всего лишь рекомендации, она не имеет обязательной силы.

- Конвенция (договор, соглашение) – это соглашение по специальному вопросу, обязательное для государств, которые к нему присоединились, то есть подписали договор.

Учитель:  20 ноября 1989 г. ассамблея единодушно проголосовала за принятие Конвенции ООН о правах ребёнка.

- У вас на столах лежит маленькая книжка «Всеобщая декларация прав человека». Откройте эту книжечку и прочитайте первое право.

(На экране появляется первое право:

       Все люди рождаются свободными и равными. Все имеют одинаковое достоинство и права. Все наделены разумом и должны относиться друг к другу, как братья и сёстры.

Учитель:  Как вы понимаете это право?

(Ответы детей:   Рождаться равными – значит рождаться людьми. Ведь никто ещё не появлялся на свет Министром с портфелем или генералом с погонами.

 все мы – люди, и значит братья по разуму и происхождению…)

Учитель:  А ещё     в «Конвенции ООН о правах ребёнка» сказано:

     - «Все люди имеют право собираться и вместе организовывать группы и союзы».

Ученик:  Подождите, подождите, кажется, я знаю такие группы – это же наши классы. Наши родители привели нас в школу и записали к учителю, которого они выбрали по собственному желанию.

Учитель:  А почему же Декларация называется всеобщей?

Ученики:  Она называется «всеобщей», т.к. написана для всех.

Учитель: - Ребята, посмотрите на экран. Здесь перечислены права, записанные в Конвенции о правах ребёнка. Давайте их разберём.

(Беседа о правах).

        У меня есть:

 • Право на имя, отчество, фамилию и гражданство.

 • Право знать своих родителей, совместно с ними про-        

   живать.

     • Право на заботу и воспитание (право на надлежащее питание,

       жилище, медицинское обслуживание, развлечения).

     • Право на общение со своими родителями, бабушками,    

       дедушками, братьями и сёстрами.

     • Право на общение с обоими родителями.

• Право на защиту и воспитание.

• Право на свободу и равенство.

• Право собираться и вместе организовывать группы и  

  союзы.

• Право на своё собственное мнение.

• Право на уважение человеческого достоинства.

• Право на жизнь и личную неприкосновенность.

• Право на защиту своих прав и законных интересов.

• Право на личное имущество, на получение содержания

  от родителей.

• Право на образование.

III  Применение полученных знаний и умений (решение учебных задач)

Учитель:

- У вас на столах лежат памятки: «Права, которые у меня есть». Положите их перед собой.

      - Я уверена, что все вы читали сказку Алексея Толстого «Приключения Буратино…» или смотрели экранизацию этого произведения. И кто внимательно её читал или смотрел, заметил, как неоднократно в этой сказке нарушается Конвенция о правах ребёнка. Хотя, отдельные права соблюдаются. Проанализируем, в каких ситуациях это происходит.

(Работа в группах)

- Внимание на экран:

1 эпизод:  «С подоконника Буратино через

всю каморку перелетел на стол, крыса за

  ним… И тут на столе она схватила Буратино за горло, повалила, держа его в зубах, соскочила на пол и поволокла под лестницу, в подполье».

        - Какое право нарушено? (Право на жизнь и личную неприкосновенность).

2 эпизод:  Папа Карло продал свою единственную

куртку и купил «Азбуку» с крупными буквами и

цветными картинками и отправил сына в школу.

- Учись на здоровье.

- О каком праве здесь говорится? (Право на образование).

Учитель:  Каждый ребёнок имеет право на бесплатное образование. В Конвенции записано также: государство должно следить, чтобы непременно все дети посещали школу, а не прогуливали уроки! Значит, когда ты ходишь в школу, ты помогаешь своей стране выполнять Конвенцию.

 - Воспользовался ли Буратино этим правом? Куда он отправился, продав Азбуку?

3 эпизод:  Буратино подбежал к кассе театра,

 протянул золотой и пропищал: «Послушайте.

Дайте мне в первом ряду билет на единственное

представление кукольного театра».

        - Какое право здесь соблюдается?

(Право ребёнка на отдых и досуг).

4 эпизод:  «Карабас Барабас погрозил куклам семихвостой плёткой, чтобы они продолжили представление. Куклы кое-как закончили комедию, занавес закрылся, зрители разошлись».

(Нарушение прав – рабство, непосильный труд).

5 эпизод:  «На круглых листьях водяной лилии под луной сидели большеротые лягушки, выпученными глазами глядели на Буратино.

     - Какая-то каракатица плывёт, - квакнула лягушка.

     - Нос, как у аиста, - квакнула другая.

     - Это морская лягушка, - квакнула третья»

(Нарушается право на имя, лягушки оскорбляют Буратино).

6 эпизод:  «В каморке никто не отозвался.

Карабас Барабас приказал:

    - Именем Тарабарского короля –

откройте дверь!

Полицейские нажали, гнилые половинки дверей сорвались с петель…!

(Нарушается право на жилище).

7 эпизод:  Кот Базилио и лиса Алиса пытаются

 отобрать у Буратино монеты.

          - Какое право нарушили кот и лиса, пытаясь отобрать у Буратино монеты?

 (Право на личное имущество).

Учитель:   Буратино и Царевна-лягушка, Князь Гвидон и Чиполлино, Том Сойер и Гулливер занялись решением вопросов о правах человека. И вместе с ними тысячи и тысячи других литературных героев. Дома, пожалуйста, глядя в памятку,  постарайтесь найти примеры из произведений о соблюдении или нарушении прав ребёнка.

Учитель:   А теперь я предлагаю вам отдохнуть и спеть известную вам песенку «Песенку мамонтёнка» (караоке).

   - Скажите, какое право мамонтёнка нарушено? (Право знать своих родителей, совместно с ними проживать.)

Учитель:   Сейчас я вам предлагаю разгадать кроссворд. Я буду зачитывать определения, а вы должны назвать слово.

(Обсуждение в группах)

1. Объявление, провозглашение основных принципов, программных положений. Не имеет обязательной силы, это только рекомендации. (Декларация)

2. Человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми правами, выполняет все обязанности этого государства. (Гражданин).

3. Международное соглашение, как правило, по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились. (Конвенция).

4. Создана в 1945 году, представляет собой международную организацию на добровольной основе государства с целью поддержания и укрепления международного мира и безопасности.

(ООН).

    -Какое слово получилось по вертикали? (Право).

Учитель:  С 1 августа 2008 года на территории нашего Краснодарского края стал действовать закон «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае».

Целью настоящего Закона является создание правовой основы для защиты жизни и здоровья несовершеннолетних, профилактики их безнадзорности и правонарушений на территории Краснодарского края в соответствии с Конституцией Российской Федерации, федеральным законодательством и общепризнанными нормами международного права.

- У вас в дневниках вложен этот закон и мы уже не раз беседовали с вами об этом законе. Давайте вспомним некоторые моменты.

(Беседа с уч-ся об основных положениях данного закона).

Ученик:     На час начальником бы стать

                   Среди законодателей,

                   Велел бы я закон издать

                   Для взрослых обязательный.

                  «В дни отдыха, - гласил бы он, -

                   Одних, без нас родителей

                   В театры, в цирк, на стадион

                   Не допускать как зрителей».

                   Пусть надпись – буквы покрупней! –

                   Там ярко освещается:

                   «Вход мамам, папам без детей

                   Строжайше запрещается».

                   Тогда бы поняли они,

                   Всё взрослое сообщество,

                   Как детям в праздничные дни

                   Быть с ними вместе хочется.

IV     Рефлексия. Итог урока.

  На экране задание:

Учитель:   Вставьте вместо точек гласные буквы и прочитайте предложение:

       Н…  спр…ш…в…й,  чт…  стр…н… м…ж…т  сд…л…ть  дл… т…б…,  спр…с…,  чт…  т…  м…ж…шь  сд…л…ть  дл… св……й стр…н….

(Не спрашивай, что страна может сделать для тебя, спроси, что ты можешь сделать для своей страны.)

- Как вы понимаете эти слова?

- Что было бы, если люди забыли о своих обязанностях и пользовались только правами?

- Это тема нашего следующего разговора.

- Итак, о чём мы с вами говорили на нашем занятии? Я уверена, что сегодняшний разговор не прошёл даром. И каждый из вас поговорит об этом дома с родителями и в кругу друзей.

И в заключении, давайте  мы с вами договорим Знак-памятку:

    В мире есть закон, что знает _________________  (каждый),

    Все его Конвенцией                    ________________   (зовут).

   Охраняет жизнь, здоровье       _________________  (граждан),

   Их права на отдых и на            __________________ (труд).

   Нам с тобою тот закон          __________________  (знаком)

   В жизни нам поможет очень __________________  (он).

Список использованной литературы.

1. Конвенция о правах ребёнка
2. Конституция РФ
3.  «Ваши права»  Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г., М., Вита-Пресс, 1996 год
4. Словарь русского языка  С.И.Ожегов