Рабочая программа кружка "Мир вокруг нас"
рабочая программа по окружающему миру (3 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ БУГУЛЬМИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

кружка «МИР ВОКРУГ НАС».

ДЛЯ  ____3В______________

класс

составлена учителем  ___начальных    классов_____________

__________________I  категория_______________________

предмет, категория

__Федорко       Ирина       Борисовна________

ФИО

г. БУГУЛЬМА, 2011- 2012 уч. год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.Основная цель работы : развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

2.Задачи:

-Формирование позитивной самооценки, самоуважения

-Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

*умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнёров по совместной деятельности;

*способности доброжелательно и чутко относиться  к людям, сопереживать;

*формирование социально адекватных способов поведения.

-Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

*воспитание целеустремлённости и настойчивости;

*формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

*формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество,  принимать решения.

-Формирование умения решать творческие задачи.

-Формирование умения работать с информацией.

3.Методическая деятельность учителя.

-Отбирает возможные темы и предлагает их учащимся.

-Побуждает у учащихся интерес к теме проекта.

-Мотивирует учащихся к обсуждению, созданию проекта.

-Организует поиск учащимися оптимального способа достижения поставленных целей проекта.

-Формирует необходимые специфические умения и навыки.

-Направляет процесс поиска информации учащимися.

-Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся.

-Контролирует соблюдение правил техники безопасности, следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности.

-Мотивирует учащихся, создаёт чувство успеха, подчёркивает социальную и личностную важность достигнутого.

-Организует презентацию.

-Продумывает и реализует взаимодействие с родителями.

-Выступает в качестве эксперта.

4.Работа с родителями.

Деятельность родителей:

-Мотивируют детей

-Консультируют в процессе поиска информации.

-Оказывают помощь в  выборе способов хранения и систематизации собранной информации.

-Оказывают помощь в сборе информации, оформлении материалов.

-Оказывают помощь в подготовке презентации.

-Выступают в качестве экспертов.

Краткосрочный исследовательский проект

«Птицы нашего города»

Тип проекта: исследовательский

Задачи учебно-педагогические:

1. Изучение видового состава птиц
2. Выявление наиболее многочисленного вида и редкого вида.
3. Познакомить детей с охраной птиц.

1. Познакомить детей с некоторыми представителями птичьего царства, которые живут рядом.
2. Развитие интереса учащихся к познанию предметов и явлений окружающей природы..
3. Формирование системы экологических знаний, ценностных ориентаций поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение человека к окружающей среде.
4. Формирование мировоззрения, основанного на представлении о единстве с природой.
5. Развивать стремление к активной практической деятельности по охране окружающей среды.
6. Развивать речь, мышление, сообразительность у детей младшего школьного возраста.

Гипотеза: 

Изменится ли количественный и видовой состав птиц, если вовремя чистить мусорные контейнеры, вывозить мусор со свалок, если мы будем развешивать кормушки для мелких птиц и подкармливать их.

формирование навыков коллективной деятельности; развитие творческих способностей и эстетического вкуса.

Проект «Моя родословная. Создание генеалогического дерева»

Тип проекта:

-информационно- исследовательский

 -внутри школы – дома;

-при участии детей и взрослых;

-коллективный, долгосрочный.

Цель проекта «Моя родословная»:

- Способствовать закреплению интереса к истории своей фамилии, своей семьи,

- Воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям и предкам,

- Формировать и развивать личность,

- Развивать партнерские отношения с семьей

Актуальность темы

На Руси, как древней, так и современной, то есть России 20 века, вплоть до 40-х годов, считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до седьмого  колена: сын знал не только своего отца, но и деда, прадеда, прапрадеда. Безусловно, знали это не все, однако люди, обладающие внутренней культурой, были обязаны знать. Генеалогическое древо рода, художественно оформленное в красивую рамочку, всегда висело на самом видном месте в домах знатных людей и являлось предметом особой гордости за свой род. Практически  каждый знатный род имел свой родовой герб.

Изучая на уроках окружающего мира, дети сталкиваются с социальной проблемой: они  не знают своего генеалогического дерева. Эта тема становится актуальной. Проблема изучения истории своей семьи является одной из значимых. Поэтому возникает потребность в ее изучении. Темой для исследования выбрана  «Моя родословная»

Объект исследования:  Учащиеся 3 – В  класса  и их семьи.

Предметом исследования – является родословная каждого ученика в отдельности.

Целью исследования – создание генеалогического дерева каждого ученика, в форме семейной книги

Задачи:

- определить понятийный аппарат используемых терминов;

-познакомиться с историей создания и развития каждой семьи;

-изучить, какое влияние оказало создание родословной на развитие учащихся.

Гипотеза исследования: Предположить  о том, что в результате изучения родословного  дерева семьи у детей с родителями установится более тесная связь во взаимоотношениях.

Краткосрочный исследовательский проект

«История создания Земли.»

Тип проекта: исследовательский

Задачи учебно-педагогические:

4. Изучение различных теорий создания земли.

7. Развитие интереса учащихся к познанию предметов и явлений окружающей природы..
8. Формирование системы экологических знаний, ценностных ориентаций поведения и  деятельности, обеспечивающих ответственное отношение человека к окружающей среде.
9. Формирование мировоззрения, основанного на представлении о единстве с природой.
10. Развивать стремление к активной практической деятельности по охране окружающей среды.
11. Развивать речь, мышление, сообразительность у детей младшего школьного возраста.

1. Формировать  навыки  коллективной деятельности; развитие творческих способностей и эстетического вкуса.

План работы

Краткосрочный исследовательский проект

«Мы в ответе за тех, кого приручили.»

Тип проекта: исследовательский

Задачи учебно-педагогические:

5. Узнать о разновидностях животных живущих на земле.
6. Выявление наиболее многочисленного вида животных ,которых смог приручить человек.
7. Познакомить детей с правилами содержания животных в доме.

12. Познакомить детей с некоторыми представителями домашних животных, которые живут рядом.
13. Развитие интереса учащихся к познанию нового и интересного из жизни животных.
14. Формирование системы знаний, ценностных ориентаций поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение человека к животным..
15. Развивать стремление к активной практической деятельности по защите «братьев наших меньших».
16. Развивать речь, мышление, сообразительность у детей младшего школьного возраста.

формирование навыков коллективной деятельности; развитие творческих способностей и эстетического вкуса.

План работы

Планирование работы кружка «Мир вокруг нас.» во  3-В  классе.

на 2011-2012 уч.год.